中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中體驗式教學(xué)法的運用

蘇敏 黃思敏 陳玫（廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）

■ 針對于在中職市場營銷專業(yè)中運用體驗式教學(xué)法普遍做法的探究

（一）注重融入生活

在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，教師在教學(xué)工作中不僅要讓學(xué)生掌握課本上的理論知識，同時還要善于在生活中獲取更多經(jīng)驗教訓(xùn)，處于中職時期的學(xué)生心理和生理都處于發(fā)展階段，對一切新鮮事物具有強烈好奇和求知欲，但是大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，只有讓學(xué)生重視體驗真實生活，才能將學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實際，提升實踐能力，而且真實生活會激發(fā)學(xué)生交流能力，讓學(xué)生更好地步入社會。在學(xué)校中的學(xué)生接觸的人群較為固定，并且都較為熟悉，所以不能真正讓學(xué)生鍛煉交流溝通能力。而且對于同一專業(yè)的學(xué)生來說，思維較為相似，當(dāng)學(xué)生在步入社會后，會面對各種人群，那么在與其交流中難免會遇到困難。而教師則應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生勇敢面對各種困難，總結(jié)反思，提升自身與各類人交流溝通的能力，實現(xiàn)在未來工作中變得更加容易，避免出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象，堅持以真實生活來當(dāng)做學(xué)習(xí)的關(guān)鍵來源是一種可行的教學(xué)手段，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，善于和學(xué)生家長交流溝通，讓學(xué)生真正融入到現(xiàn)實生活中，感悟真理，以此提升自身交談能力[1]。

（二）落實學(xué)生發(fā)展

在當(dāng)前社會快速發(fā)展的背景下，我國更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，其中在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工作中教師要采取多樣化手段來為學(xué)生開展專業(yè)授課，讓學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)體驗，有著廣闊發(fā)展空間。而且該種教學(xué)手段還會突破單向授課所存在的缺陷，讓學(xué)生在各教學(xué)活動中有著深刻、全面的體驗，對內(nèi)化重點知識有著深遠影響。中職市場營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是較專業(yè)的，并且對于學(xué)生群體來說，自身基礎(chǔ)存在差異性，部分學(xué)生很難跟上教師授課節(jié)奏，而且還有學(xué)生并不是真正喜歡市場營銷專業(yè)。因此，教師要善于鼓勵學(xué)生在活動中積極尋找自我發(fā)展、明確定位，在這時教師就應(yīng)合理采用要轉(zhuǎn)換市場營銷課程的講解手段，將學(xué)生的主體地位全面展現(xiàn)出來，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者。在實際實踐中會存在部分學(xué)生表現(xiàn)較為突出，有著良好適應(yīng)能力，教師就應(yīng)對這一類類同學(xué)開展重點培養(yǎng)工作，給予這類學(xué)生更多表現(xiàn)自我、加強實踐的機會，發(fā)揮專長。而且學(xué)生也可以積極和其他同學(xué)、教師交流溝通，產(chǎn)生思維上的碰撞，加深實踐應(yīng)印象，將學(xué)習(xí)到的理論知識全面內(nèi)化吸收，促進學(xué)生共同發(fā)展和促進。而在實踐過程中，如果發(fā)現(xiàn)存在一些表現(xiàn)不太突出、缺乏良好適應(yīng)能力的學(xué)生時，教師要對這一類學(xué)生進行系統(tǒng)全面的觀察和研究，并適當(dāng)給予這一類學(xué)生實踐機會，積極詢問學(xué)生在實踐中所遇到的問題和心里的困惑，及時幫助學(xué)生解答。與此同時，教師也應(yīng)選擇表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)這類學(xué)生開展實踐，最終組成小組落實研討分析。需要注意的是，如果該類學(xué)生不能更好地適應(yīng)市場營銷專業(yè)這一領(lǐng)域，那么則有挖掘?qū)W生的潛能，再加以合理化引導(dǎo)，為讓學(xué)生順利就業(yè)或獲得更加廣闊的發(fā)展空間提供保障。因此，教師要積極地鼓勵學(xué)生在各活動中尋找自我發(fā)展，而作為一名合格的教師，要具備專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)，提升自我素養(yǎng)，加強對市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)，還要積極地融入到市場中實踐，落實對學(xué)生更具備話語權(quán)，真正引領(lǐng)學(xué)生在各項活動中穩(wěn)定發(fā)展[2]。

■ 針對于在中職市場營銷專業(yè)中運用體驗式教學(xué)法優(yōu)化創(chuàng)新的探究

在市場營銷專業(yè)中運用體驗式教學(xué)法應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生在實踐中加強體驗，因為本身市場營銷教學(xué)的主要方式之一就是開展實踐活動，學(xué)生要依據(jù)教材中的重點內(nèi)容進行角色扮演、情景模擬、探究，在這一過程中教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生綜合教材內(nèi)容，實現(xiàn)經(jīng)過體驗、探究、觀察來處理市場營銷中的實際問題，該手段會顯著地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力，對促進自身發(fā)展有著深遠影響。在日常教學(xué)活動中教師要善于設(shè)置合理化教學(xué)計劃、應(yīng)用教材以及體現(xiàn)出自身專業(yè)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的處理問題能力、實踐能力。學(xué)生其人特點較為顯著，教師要注重采用多樣化引導(dǎo)式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓學(xué)生能夠體驗學(xué)習(xí)以及深入地理解市場營銷課程的含義。市場生活就在學(xué)生的身邊，而且市場營銷也和學(xué)生的生活更為貼近，因此市場營銷教學(xué)工作有著生活適用性特征，對中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著促進作用。

教師在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標的同時，要注重開展小組合作教學(xué)工作，合作是當(dāng)前教學(xué)工作中常見的教學(xué)模式，并且在社會上也是常見的活動。如果有合作，那么就有團隊，因此對于市場營銷專業(yè)的中職學(xué)生來說，要注重提升其合作能力。中職時期的學(xué)生，正處于青春期，都有著自身個性，他們更希望追求自由，而教師則要加強引導(dǎo)，為學(xué)生滲透合作的魅力和價值，讓其體會到合作的趣味性，并不斷在群體活動中積累與他人交往的經(jīng)驗。

■ 針對于在中職市場營銷專業(yè)中運用體驗式教學(xué)法可行性對策的探究

（一）合理創(chuàng)設(shè)情境

在中職市場營銷專業(yè)中運用體驗式教學(xué)法應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，教師要創(chuàng)新改革，拋棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好教學(xué)情境。例如，在實際授課過程中教師應(yīng)發(fā)揮出多媒體技術(shù)利用優(yōu)勢，在課堂上和學(xué)生共同觀看《非誠勿擾》中的一段片段，讓學(xué)生細致觀察在該節(jié)目中男生和女生是怎樣介紹、推薦自己的，然后再讓學(xué)生以小組的形式探究分析，完成這一環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生發(fā)表自身觀后感，隨后教師也可以鼓勵學(xué)生加強實踐，為學(xué)生開展現(xiàn)場模擬，落實示范推薦自身的過程，并交流心得體會，促使學(xué)生將掌握到的知識應(yīng)用到實際，學(xué)會學(xué)以致用，從而獲得理想的教學(xué)效果[3]。讓學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后再開展體驗，才會把學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面掌握，而體驗的感受則是學(xué)生親身經(jīng)歷的抽象概括。例如，當(dāng)教師在組織學(xué)生開展市場調(diào)查時，像調(diào)查餐廳這一社會性服務(wù)場所，該學(xué)習(xí)活動中學(xué)生所具備的真實體驗是具有差異性的，只有讓學(xué)生真正參與到實地考察中，獲得自身感悟，才能反思存在的缺陷，促進市場調(diào)查工作有序開展。而當(dāng)學(xué)生只是單純開展實踐，卻未能體會顧客的實際感受，那么學(xué)生也不能體會到被服務(wù)者的心理狀態(tài)，這就要求教師善于組織學(xué)生開展實地體驗，促使學(xué)生真實感受不同服務(wù)人員的水平，以此來培養(yǎng)出更加專業(yè)的優(yōu)秀人才。

（二）積極分享交流

當(dāng)學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐后，會對所接觸的知識有著系統(tǒng)了解和認識，但是學(xué)生年齡較小，知識儲備較少，并未形成成熟“三觀”和評價標準，所以有可能對自身的所思所感存在迷惑心理，希望能夠和其他同學(xué)、教師深入交流溝通，并得到大家的認可。而教師則應(yīng)滿足學(xué)生的個性化心理需求，構(gòu)建完善的互動平臺，讓學(xué)生將自身看法和建議表達出來，讓學(xué)生在分享交流的同時，相互促進、啟迪，落實把掌握的知識再進一步梳理、加工，以此來讓學(xué)生具備較為專業(yè)、實用的理論，在這一潛移默化過程中還會顯著提升學(xué)生的求真務(wù)實、實際操作能力。

除此之外，在中職市場營銷專業(yè)中運用體驗式教學(xué)法要善于反思總結(jié)，在完成社會實踐后，教師要讓學(xué)生總結(jié)反思，以一種正確的眼光看待自身在交往中所存在的缺陷、掌握到哪些新的內(nèi)容，而教師則要先掌握市場，再把市場實際情況和日常生活相互聯(lián)系，促使學(xué)生更加清晰地了解自身學(xué)習(xí)觀察到的內(nèi)容還具備哪些不足，而且采用哪種手段能夠落實彌補。

（三）實現(xiàn)拓展應(yīng)用

中職時期學(xué)生存在的主要問題就是很難主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)較為枯燥、乏味的理論知識時，會失去學(xué)習(xí)欲望和主動性，但是大部分的學(xué)生卻對實踐方面的學(xué)習(xí)富有熱情和主動性。在實踐中會讓學(xué)生直接獲得具有價值的知識，并得到感悟，而教師則要加強實踐探索，把理論知識合理應(yīng)用在實際工作中，加強和各企業(yè)交流溝通，掌握各企業(yè)所需人才的要求，為學(xué)生制定明確的培養(yǎng)方向和內(nèi)容，實現(xiàn)在暑假、實踐課為其安排實習(xí)工作。而在課后環(huán)節(jié)教師則應(yīng)為學(xué)生制定具有針對性、個性化的發(fā)展方案，將學(xué)生的發(fā)光點展現(xiàn)，落實針對性培養(yǎng)。教師也要以一種正確的眼光看待學(xué)生存在著差異性、缺陷，加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心和勇氣，認清適合自身的銷售模式，只有讓學(xué)生充滿自信和勇氣，才能在實踐中表現(xiàn)得更加出色[4]。

■ 總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工作中應(yīng)用體驗式教學(xué)法的重要性。體驗式教學(xué)法的應(yīng)用會體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)體驗，主動地融入到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。而教師則應(yīng)加強對體驗式教學(xué)法的深入探究，迎合新課改提出的各項要求，調(diào)動學(xué)生熱情，增強真實體驗，實現(xiàn)合理地采用市場營銷理論知識處理問題，并逐漸獲取營銷成功體驗。因此，在后續(xù)教學(xué)工作中教師要及時拋棄傳統(tǒng)、落后教學(xué)模式，注重手段優(yōu)化創(chuàng)新，加深對體驗教學(xué)法的深入了解，并結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)設(shè)具有針對性的教學(xué)情境，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生加強探究，提升教學(xué)的實踐性和專業(yè)性。除此之外，還要和各企業(yè)、學(xué)校加強合作，給學(xué)生提供更多實習(xí)機會，為促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。