在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略研究

焦莉玲

【摘要】信息技術(shù)被廣泛滲透到現(xiàn)實社會上各個領(lǐng)域當中，已經(jīng)給整個社會帶來了巨大的改變。通過將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當中，能夠使教師的教學(xué)容量有所增加，同時信息技術(shù)中的視頻音頻等各種功能，也有利于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文將著重探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效應(yīng)用技術(shù)展開詳細的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;信息技術(shù);應(yīng)用策略

引言：

讓小學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)目標。為了使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法更加符合素質(zhì)教育和新課程改革中的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將信息技術(shù)靈活地運用到整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，這樣能夠更好地調(diào)動小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，同時也有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。從而更好地促進小學(xué)教師數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果

由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強的應(yīng)用性和抽象性，隨著年級的升高，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的難度也逐漸地增強。這樣就給小學(xué)生帶來了很大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力。通過將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，能夠有效地降低了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。并且信息技術(shù)也能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識體現(xiàn)的更加簡單直接。這樣能夠更好地發(fā)展小學(xué)生的思維能力和想象空間，更有助于培養(yǎng)小學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題的能力，進而讓高年級小學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的自信心和進取心理。同時也在很大程度上優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)策略，進而使學(xué)生和教師都能夠從中受益頗多。

二信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略

1.將信息技術(shù)與知識點相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)模式

小學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞很大一部分都來源于學(xué)生對學(xué)科的興趣和喜愛程度。為了讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加積極主動的學(xué)習(xí)熱情，教師可以將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此來避免出現(xiàn)枯燥教學(xué)的弊端。同時也能夠在此階段激發(fā)小學(xué)生的潛力，這樣能夠更好地發(fā)揮出信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)勢。例如，在講解《生活與百分數(shù)》數(shù)學(xué)課程時，這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要教學(xué)目標是為了讓學(xué)生能夠掌握合理存款的方式，以及利息的計算方法。讓學(xué)生們能夠充分地感悟到所學(xué)數(shù)學(xué)知識真正的應(yīng)用價值。為了給小學(xué)生帶來良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，教師可以通過利用信息技術(shù)向?qū)W生展示生活化的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生通過觀看完視頻內(nèi)容后，幫助視頻中的人物從三種理財方式中選擇最佳的方案，以此來調(diào)動小學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的意識和行為。這樣能夠讓學(xué)生們更好地了解千分數(shù)和萬分數(shù)的數(shù)學(xué)知識點。同時也增強了數(shù)學(xué)課堂上的互動交流效果。教師也可以通過在課堂上運用信息技術(shù)中表格功能，幫助小學(xué)生更加全面地理解存款利率、利息計算的方法。同時學(xué)生也能夠更加合理地安排存款的具體方案。這樣更有利于培養(yǎng)小學(xué)生分析和解決實際生活方面的數(shù)學(xué)問題的能力。

2.運用信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點

由于小學(xué)階段的小學(xué)生在認識能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面都比較匱乏，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到難以解決的難點數(shù)學(xué)知識，為了有效地降低小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，數(shù)學(xué)教師可以通過運用信息技術(shù)，來對難點數(shù)學(xué)知識加以調(diào)整和創(chuàng)新，這樣能夠更好地促進小學(xué)生認知發(fā)展水平。同時通過教師將信息技術(shù)中的音頻視頻等功能應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們也能夠在多種感官的刺激下獲取更多的數(shù)學(xué)信息量。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》這節(jié)課程時，為了幫助小學(xué)生更加全面地了解圓柱圓錐的基本特征，讓學(xué)生們熟練地運用圓柱表面積，側(cè)面積公式解決實際數(shù)學(xué)問題，教師可以適當?shù)剡\用信息技術(shù)，通過透視圖形的功能，讓學(xué)生們從各個角度來觀察圓柱和圓錐上下左右，展開后的特點。這樣能夠幫助小學(xué)生更好地解決這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的難點內(nèi)容。教師也可以利用信息技術(shù)將圓柱的上下圓側(cè)面分別的展示出來，通過在平面圖上鍛煉小學(xué)生解決圓柱底面半徑，以此來降低了小學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問題的難度，這樣能夠有效地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時也節(jié)省了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)時間，從而更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.運用信息技術(shù)開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動

為了幫助小學(xué)生在小學(xué)階段掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，教師可以通過運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生們通過參與小組合作學(xué)習(xí)活動，以此讓學(xué)生們在合作的過程中達到優(yōu)勢互補的作用，并且學(xué)生們也能夠在合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的影響下，讓小學(xué)生都能夠打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。比如，在開展《統(tǒng)計與概率》數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師可以讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生們通過合作收集、整理、分析各種數(shù)據(jù)，接著讓學(xué)生們通過合作制作條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，并與組員內(nèi)成員進行交流和修正，能夠更好地發(fā)揮出小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天賦，同時也幫助小學(xué)生更好地掌握簡單統(tǒng)計量的計算方法，最后，教師再運用信息技術(shù)對各個小組的學(xué)習(xí)成果給予評分，并給予正確率最高的小組給予獎勵。這樣更有利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須學(xué)會將信息技術(shù)靈活地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當中，這樣更好地革新小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育理念，同時也有利于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，進而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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