新高考背景下高中化學實驗解題的探究

楊平珍

【摘要】實驗是高中化學的重要內容，是高考的必考知識點.因高中化學實驗涵蓋的知識多而零碎，實驗問題情境靈活多變，為使學生更好的突破相關習題應立足高中化學學科核心素養，做好實驗習題類型的匯總以及解題規律的分析，使學生有針對性的備考.基于此，對新高考背景下高中化學實驗解題進行研究，僅供參考。

【關鍵詞】新高考;實驗題;解題探究;高中化學

引言

高中化學的實驗題通常涉及到化學原理以及實驗流程等相關內容，其通常有著較強的復雜性與綜合性，并對學生自身的思維能力、探究能力提出了更高的要求。因此，化學教師在實驗題的講解中，需注重實驗題解題思路以及技巧的講解，將科學的解題思路、方法、技巧等應用于化學教學中，不僅可以使學生學習化學知識的興趣得到有效提升，而且還能深化學生對化學知識的基本原理以及知識的理解，并促使學生在解答化學實驗題的時候，能夠實現化學知識的鞏固。

一、新高考背景下高中化學考情分析

隨著新一輪課程改革工作的穩步推進，培養學生學科核心素養成為教學工作的重要內容.新高考背景下高中化學習題的設計也很好的體現核心素養內涵.以2017年全國三卷為例，高中化學實驗習題數量較多，很好的考查了學生的證據推理、科學探究、科學態度、社會責任等核心素養.從整體上來看，實驗習題的難度并不大，體現了高考的“穩中求變”原則，但在解題中仍要做到仔細、認真，充分挖掘題干中的隱含條件，積極聯系所學才能更好的找到解題的突破口.

二、高中化學實驗解題策略

（一）化學定量分析實驗題的解答

高中化學的定量分析類實驗題解答中，主要通過實驗數據實施合理的計算與分析，并以認真思考的形式，獲取到準確的實驗方案.總而言之，定量分析類的實驗題解答的主要方式就是把復雜化的化學問題實施適當分解，并獲得相互聯系且獨立的小步驟，并依據不同的步驟，總結出化學實驗的開展目的，并確定定量分析的最終目標.例1下述的化學實驗方案當中，不能精確得出碳酸鈉、碳酸氫鈉混合物中的碳酸鈉質量分數的是（）.A.在ag混合物充分加熱后，實驗混合物質量減少了bgB.在過量的稀硫酸當中加入混合物ag，用堿石灰對其反應所生成的氣體進行吸收，反應完全后堿石灰增加了bgC.將氫氧化鋇和ag的混合物充分反應，并依次實施洗滌、過濾、烘干處理操作，最后得到bg的固體D.在錐形的瓶子當中加入ag的混合物以及適量的水，混合物在溶解后，可通過標準鹽酸（cmol/L）實施滴定，一直達到終點，其中通過酚酞當做檢測試劑實施測定，并發現到消耗的鹽酸是bL解析化學實驗題求解時，需對碳酸氫鈉、碳酸鈉等物化性質及其與稀硫酸、氫氧化鋇等相關化學試劑的反應原理產生深刻認知，然后以此為基礎，經過計算與分析得出精確答案.就選項A來說，可通過“差量法”求解出碳酸氫鈉的具體質量，然后反推碳酸鈉質量分數，因此可以求出碳酸鈉質量分數;選項B則是碳酸氫鈉與稀硫酸的反應物中有水，并被堿石灰吸收，因此，無法明確碳酸氫鈉的質量，故B是正確的選項;選項C中混合物的兩種物質都能與氫氧化鋇出現化學反應，最終產生碳酸鋇，利用元素守恒和質量守恒可以求出碳酸鈉質量分數;選項D中，滴定終點表示混合物當中的碳酸氫鈉與碳酸鈉都完全轉變成氯化鈉，也可以求出碳酸鈉質量分數.

（二）對高考課題和標準有深入的研究

高校在選拔人才的時候，關鍵的依據就是高考的分數，考試命題以及內容選題方面都體現了現階段教育制度的主要標準。因此化學教師在教學的過程中需要重視對于高考考題的研究，善于歸納命題的規律以及特征，按照現階段教育考試模式的變革情況，認真仔細地探究高考考題的命題規律。新高考改革下的考核更加注重對于考生素質以及基礎的考核，因此化學教師需要明確高考的新理念以及新要求，這樣才可以在掌握教學內容深廣度的基礎上強化教學的效果。從新高考改革的制度可以看出，這次改革的關鍵之處在于培養以及考核學生的綜合素養和實踐能力，因此化學教師需要落實這個要點，在教學的過程中，將重點放在基礎知識上，不必太過于關注難點。

（三）結合現代先進技術，開展實驗教學

現階段，隨著現代科學技術的突飛猛進，在教育教學中使用現代科學技術，能夠有效地輔助教學。為了有效提高農村高中化學的教學質量，可以結合虛擬仿真實驗或者多媒體展示動畫，在教學中廣泛地應用這些現代技術，能夠降低化學實驗的污染，對于那些具有實驗難度或者缺乏實驗設備，無法進行實驗的現象，使用儀器分析或者播放視頻，比如，氯氣及其性質的相關實驗，教師就可以通過視頻的方式讓學生觀看，防止氯氣對環境造成的污染。

（四）強化高中化學教師專業素質的提升

數字化實驗作為一種專業性較強的教學形式，在教學應用過程中融合了計算機應用、多媒體應用以及手持技術應用等多種模式，技術含量相較于傳統實驗教學而言有著本質上的提升。加上對設備的日常使用和維護有一定的要求，需要教師具備較為專業的技能和素質。基于此，在數字化實驗的應用中，有必要進一步提升教師的相關專業技能和專業素質，以確保數字化實驗能夠發揮出應有的教學優勢和作用。

結束語

高中化學是一門科學類學科，它將實驗作為檢驗化學真理的重要載體。通過化學實驗，教師能夠將化學知識更加生動、直觀地展現在學生面前，增強學生的感官認識，當學生將已有的知識經驗與實踐相結合，可以幫助學生更加深刻地理解化學理論知識，有效鍛煉思維能力。

參考文獻

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