中職體育教學中對學生團隊精神的培養(yǎng)研究

鄭偉強

【摘要】隨著社會的發(fā)展和進步，也給我國的教育提出了更高的要求，要求我國的教育向素質(zhì)教育邁進。其中團隊精神是我國素質(zhì)教育的基礎教育，也是我國優(yōu)秀人才必須具備的一種素質(zhì)，因此，在中職體育教學中有必要加強培養(yǎng)學生的團隊精神，為我國培養(yǎng)更多的人才。基于此，本文就針對中職體育教學中學生團隊精神的培養(yǎng)進行了分析。

【關(guān)鍵詞】中職體育;課堂教學;團隊合作;方法探究

在新時期下，社會上對人才的要求是越來越高，尤其是團隊精神，甚至有很多企業(yè)將團隊精神作為人才招聘的重點考核內(nèi)容。而在中職教育中，體育教學就能很好地培養(yǎng)學生團隊精神，所以我們一定要將中職體育教學利用好，要加強培養(yǎng)學生的團隊精神，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)規(guī)劃和自我價值。

1 對體育教學目標進行明確，加強對團隊精神的認識

想要在中職體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神，首先需要老師認識團隊精神的價值，只有老師認識到團隊精神給中職學生帶來的作用，才能在體育教學中有明確的教育目標，也才能將團隊精神融入到體育教學中。

我們要知道，在體育教學中，體育老師是非常重要的人物，他的教育觀念和認知對體育課堂教學的質(zhì)量和團隊精神培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用，所以我們要提高體育老師對團隊精神的認識和重視。具體可以從以下兩個方面來展開：第一，學校要根據(jù)新課標的要求以及社會對人才的需要，來對體育教學的目標進行合理的規(guī)劃和明確，重要的一點是要將團隊精神的培養(yǎng)作為體育教育的教學目標;第二，學校要加強宣傳團隊精神的培養(yǎng)，利用培訓、學習以及講座等多種方式提高體育老師對團隊精神的認識，并將其重視起來。在學校的硬性規(guī)定和影響下，老師一定會將團隊精神的培養(yǎng)給重視起來，并運用到體育教學中，為日后的體育教學打下很好的基礎。

2 運用合作訓練培養(yǎng)和提高團隊意識和精神

在傳統(tǒng)的中職體育教學中，老師在開展體育教學和訓練的時候，采用的都是比較傳統(tǒng)的教學方法，導致教學活動一直以老師為主，而學生只是被動地接受教育和訓練，這樣的教學方法直接影響到了學生對體育訓練的積極性和主動性。所以老師一定要改變傳統(tǒng)的教學方法，要將團隊合作的意識和精神融入到體育教學的過程中。而在利用合作訓練來教學的時候，老師可以將學生分為幾個學習小組來完成教學。

例如，教師在對學生進行籃球運動訓練與教學的過程中，可以通過分組訓練的方法對學生進行指導和培養(yǎng)。在這一過程中，教師還需要在每個小組當中推選出一個小組長或者小隊長來帶隊，這樣，學生在參與學習的時候才會更有組織性。隨后，教師還需要在學生訓練到一定階段之后開展學生期待已久的對抗比賽。這樣，學生能夠?qū)⒄n堂上學習到的籃球運動知識有效的付諸于實踐，然后在其中檢驗自己的籃球運動能力是否達標。同時，這對于同學之間的相互協(xié)同能力提升也有一定的促進意義和幫助作用。同時，在現(xiàn)實教學中，學生還能明白什么是“友誼第一，比賽第二”的原則和概念。

3 利用游戲教學，提高學生主動參與的積極性

游戲是每一個年齡段的學生都無法抵制的一種教學方法，所以在中職體育教學中，我們還需要將游戲教學給利用起來。體育教學本身就是一個非常有趣味、很輕松地活動，而通過利用游戲活動來教學，會讓學生得到身心放松的同時，能夠積極主動地參與進去，對提高教學質(zhì)量和團隊精神的培養(yǎng)有很大的推動作用。在實際的體育教學中，可以被利用的游戲是非常多的，但是體育老師需要注意的是，不是所有游戲都適合應用在體育教學中，要將合作性和趣味性作為選擇體育游戲的基礎。

例如，我們非常熟悉的“兩人三足”游戲，老師可以在此基礎上增加人設，如“八人九足”等，需要八名同學，將兩人的腳綁在一起來完成的游戲。這種游戲的團隊合作精神非常強，只要有一人沒有配合，想要到達終點幾乎是不可能的。為此，老師可以將班級學生分為五組，然后設置一個起點和終點，讓學生開始比賽，最先走到終點的一組獲得勝利，并頒發(fā)獎品。這樣一來，不但將體育課堂的趣味性體現(xiàn)了出來，還提高了學生的參與性，這對培養(yǎng)和提高學生的團隊精神是非常有幫助的。

4 完善體育教學的評價體系

老師正確的評價對中職學生來說是非常重要的，直接影響到學生參與體育訓練的意識、態(tài)度以及參與性等等。但是傳統(tǒng)的教學評價體系主要以成績?yōu)橹鳎狈叫浴Ｋ詾榱烁玫馗玫门囵B(yǎng)學生的團隊精神，還需要對現(xiàn)有的教學評價體系進行完善，將團隊的成績列入教學評價體系中。

我們要知道團隊成績是團隊成員共同合作的結(jié)果和成績，將團結(jié)合作與團隊精神很好地體現(xiàn)了出來。此外，還可以將團隊自我評價的方式利用起來，由組長對每個組員進行評價，這樣不但能讓學生認識到自己的不足，還能提高團隊的凝聚力和責任心。教學評價體系的完善是新課改下創(chuàng)新和改革的一種方式，同時也是新課標的要求，是培養(yǎng)學生團隊精神的有效教學工具，所以我們一定要將其重視起來。

綜上所述，在中職體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神是非常重要的內(nèi)容，所以體育老師一定要將其重視起來。在體育教學的過程中，老師要創(chuàng)新教學方法，提高教學能力，提高學生的團隊合作意識等方面來展開體育教學，以此來提高他們的團隊精神，幫助學生認識到團隊精神的作用，培養(yǎng)他們成為一個具有團隊精神的優(yōu)秀人才。

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