“社區+”幼兒園發展模式探究

潘益萍

【摘要】在幼兒園的建設過程當中，要尋找一個良好的社會環境，讓幼兒能夠在更貼近生活的地方進行學習，充分培養幼兒的交往能力，以及他們的語言表達能力，讓幼兒能夠在實踐中獲得相應的知識，讓幼兒可以充分的進行綜合素質的發展，教師也能夠與家長進行深刻的交流，充分使幼兒園與社區建立更深刻的合作。本文將針對“社區+”幼兒園發展模式進行深刻的探討。

【關鍵詞】“社區+”;幼兒園;發展模式

【正文】

幼兒園是一個特殊的教育基地，他與普通的學校是不同的，所以教師要能夠尊重幼兒的看法，促使幼兒能夠提高自己的思想品德。教師在進行“社區+”與校園的聯系時，要能夠注重社區所存在的一些問題，能夠根據相應的情況改變自己的教學方案，可以使幼兒充分的運用理論知識解決社會的問題，讓幼兒能夠培養良好的習慣，并且促進幼兒園的發展。在進行發展模式的探究過程當中，教師應該能注重到幼兒園適合怎樣的社區環境，并且給幼兒營造出一個良好的氛圍，使幼兒能夠在生活的時候建立一個良好的品德修養。幼兒園的管理者要充分地與社區進行聯系，并且密切溝通，給幼兒營造一個良好的學習環境。

一、“社區+”幼兒園發展模式的重要性

1.1便于資源整合

在“社會+”幼兒園的發展模式當中進行教育能夠良好的使社區與學校進行充分的聯系，可以加強資源整合，教師能夠與家長進行充分的交流，了解幼兒的心理狀態和學習狀態，更好的給幼兒提供一個完美的教育方案，可以使幼兒從小就培養一個良好的習慣，促進幼兒的綜合素質水平發展。教師在給幼兒進行教育的時候，要能夠尊重社區的資源環境，能夠將優質資源進行利用，充分給幼兒進行深刻的講解，讓幼兒能夠在一個良好的環境當中吸取到足夠的養分，健康的成長。幼兒園要能夠加強社區，家庭與學校的資源整合，提高幼兒的學習環境水平。

1.2便于提高幼兒的生活能力

“社區+”幼兒園發展能夠良好地使幼兒在幼兒園當中學習到跟生活與有關的一些知識，也能夠使幼兒在一個跟自己生活環境特別相似的地方進行學習。教師要能夠仔細觀察社區給幼兒提供的條件，可以使幼兒在這里進行實踐生活，使他們能夠將自己學到的理論知識運用到生活實踐當中，提高幼兒的生活水平，讓他們能夠在家庭當中為父母做出自己的一份力，加強對生活的參與與感，可以使幼兒抱有合作的想法，也能夠培養幼兒的人際交往能力，可以使他們明白家長的心意。教師也能夠與家長進行充分的溝通，明白幼兒的當下狀況，更好的給幼兒進行相應的教育。

1.3便于改善社區的文化氛圍

進行“社區+”的幼兒園發展，能夠使幼兒園與社區進行充分的聯系，并且在進行幼兒園的活動時，能夠給社區增添相應的文化氣息，也能夠使社區與幼兒園進行合作，共同營造一個良好的學習氛圍。在“社區+”幼兒園的發展模式當中，主要是幼兒園能夠融合社區的環境，給幼兒進行教育，并且能夠充分的改善社區當中的一些氛圍條件，使社區在關注到幼兒的學習時，能夠提高自己的氛圍環境文明水平，給幼兒營造一個良好的社會氛圍。

二、“社區+”幼兒園發展模式的歷程研究

2.1第一階段

在社區活動的發展階段，幼兒園就了解到了大自然和社會是最重要的學習環境，所以在進行教育的過程當中，打破了固定的建筑模式和場地的限制，充分的將幼兒園擴展到了社區，讓幼兒能夠在社區進行學習，并且，隨著深入幼兒園對社區的活動利用也變得越來越豐富。但是又因為對“社區+”的思考不夠周全，所以慢慢的又會進行相應的資源認識和思考，逐步的將幼兒園和社區之間的聯系促進的更加緊密。

2.2第二階段

在進行下一步的思考當中，社區對于幼兒園的認識越來越明確，并且能夠將各種資源提供給幼兒園，充分的深化幼兒園與社區之間的聯系。逐步的系統化“社區+”的幼兒園發展模式可以使社區當中的一些零散的資源進行整合，能夠使怨源進行充分的利用，教師也可以與家長進行足夠的溝通，建立一個系統化的完整聯系方式，能夠將幼兒的一系列活動和學習內容給家長進行講述，使家長明白幼兒在幼兒園的學習狀況。在系統化的整合資源過程當中，幼兒園的教育課本也應該進行相應的改革，能夠使幼兒沉浸式的進入相應的學習狀態。

2.3第三階段

在當今“社會+”的幼兒園發展階段，社區教育基地已經初步完成，能夠給幼兒提供更充分和全面的資源，幼兒園應該提高自己的教育水平，能夠與社區提供的資源進行匹配，給幼兒營造一個更好的學習環境和氛圍。社區與幼兒園進行充分的合作，能夠使幼兒準確的融入到生活社會環境當中進行相應的實踐，讓幼兒能夠把自己的理論知識進行充分的運用，可以拉近師生之間的關系，也能夠使學校與家庭進行充分的聯系時，家長在家庭里能夠充分的輔助進行相應的教育工作，提高幼兒的綜合素質水平。

三、“社區+”幼兒園發展模式的措施

3.1進行“社區+”幼兒園的課程改革

在社區與幼兒園進行合作的過程當中，要本著追尋優質資源的目的進行相關的聯系，可以充分的提高幼兒園的課程標準，讓教師能夠維持著一個準則進行相應的教學。幼兒園教師要能夠把以幼兒為本，提升幼兒綜合素質的基本要求作為教育的目的，充分使幼兒能夠形成良好的思想品德，讓幼兒能夠成長為更加自信的人。教師要能夠在課程改革當中融入一些特有的課程，要促進幼兒的合作思想，讓幼兒能夠進行彼此之間的交流和探索，提高幼兒的人際交往能力和邏輯分析能力等。在課程當中，要能夠促進幼兒的思想態度，讓他們能夠增強自己自信心以及創新能力。在進行幼兒園的課程改革當中，要能夠提高幼兒德智體美勞，讓他們從小就建立起優良的學習習慣和生活習慣。

例如，在教材的編寫當中，要注意到幼兒的好奇心以及他們的興趣特點所在，并且能夠由簡單到困難給幼兒一步一步的進行疊加，使幼兒能夠逐步地適應學校的教育內容，比如讓他們在進行數學學習的過程當中，先他們認識自然數，然后再進行簡單的算術加減，讓幼兒能夠把這些知識進行充分的理解。在講解當中要能夠深刻的體會到這些數字與一些奇妙的事物之間的聯系，讓幼兒能夠提高自己對知識的認知，并且要讓幼兒在感興趣的情況進行學習，提高幼兒對于學習的積極性。幼兒的思維比較擴散，教師要能夠抓住幼兒的特點，咋敢相應的教育，使幼兒能夠在發現的情況下學習到具體的知識，讓他們不要泯滅自己的創新性思維，更好的接受相應的學習內容。在進行教學的過程當中，教師也應該富有創意導進行講解，提高幼兒的積極性，讓他們能夠把注意力集中在課堂上。在進行講解時，幼兒園教師不要專注于教材當中所體現的內容，要能夠給幼兒進行相應的擴展，培養幼兒的人生觀，價值觀，世界觀，能夠擴充幼兒的視野，讓他們體驗到世界上有不同的東西所在，并且能夠根據社區當中所提供的一些資源給幼兒行響應的實踐活動，讓他們能夠在學習的過程當中，鍛煉自己的綜合素質水平。

3.2加強教師團隊的能力

在進行幼兒園的教師選拔當中，幼兒園應該做出相應的系統化規章制度，能夠使教師不斷的提高自己的教學素質。在選擇的過程當中，要能夠尋找到更高能力的教師，讓他們能夠迅速的融入到幼兒園的教學氛圍當中。幼兒園要能夠給在本園的教師開展相應的培訓工作，促進教師提高自己的素質水平能力，讓他們能夠根據“社區+”進行教學，能夠將社區當中的一些資源進行充分的利用。在培養教師的過程當中，要形成一套系統的完整化方案，能夠使教師一步一步地成為正式的教師，讓他們能夠擁有正確的對待幼兒的態度，充分的加強幼兒園的師資力量。

例如，在進行教師挑選的過程當中，幼兒園應該做出一套系統的選拔方案，讓幼兒園的教師應該做出相應的習題，可以給他們提出一些問題，讓他們能夠進行臨場反應。比如說讓教師應對一下，如果在幼兒園有幼兒哭鬧，他們要做出什么樣的反應，給每個教師進行相應的打分，接下來，對教師進行選拔，把教師素養相對較高的教師留下。在教師剛進入園中時，要能夠給他們進行一系列的實習期和頂崗期，讓他們能夠跟著“社區+”，幼兒園發展的模式進行教師素養的提高，能夠使幼兒園教師充分的了解到“社區+”的資源情況可以把優勢資源進行充分的利用。要能夠給教師進行相應的培訓工作，要不定期的給他們進行“社區+”的資源講解，促進教師對資源的利用，幼兒園教師要能夠切身的投入到專業課程當中，使教師能夠充分地將各種資源進行深刻的運用，提高自己的教師綜合素質。當一個幼兒園的師資力量進行了提升，能夠瞬間的提高整個幼兒園的學習氛圍，可以使幼兒在一個月的環境當中接受教育，能夠給幼兒樹立起良好的保養，并且利用準確的專業知識與幼兒進行充分的交流，引導幼兒說出自己內心的想法與認識，使教師迅速地更改自己的教學方案，能夠與幼兒的心理狀態進行匹配。

3.3加強幼兒園的管理

在進行社區與幼兒園的融合過程當中，幼兒園的管理可能比較復雜，所以幼兒園要能夠把握住一個管理方案，要能夠使幼兒在定點的區域進行活動，教師也要能夠提高對幼兒的管理。在社區實踐活動當中，幼兒園應該制定一個相應的實踐活動策劃，可以使教師根據策劃上的管理內容進行教育，也能夠把握住幼兒的學習活動范圍。在“社區+”幼兒園的管理當中，學校要能夠與家庭進行充分的聯系，在現今的認識當中，教育不只是學校的事情，家長也要能夠參與到幼兒的成長當中，使幼兒有一個良好的家庭環境和學習環境。讓幼兒在社區實踐活動當中進行鍛煉，能夠提高幼兒的社會認同感，使他們在進入小學，初中，高中的時候，能夠充分的融入當下的學習環境，提高自己的學習能力。在進行幼兒園的管理當中，要能夠充分與社區的一些資源進行聯合，比如醫療，文化，設施等都要能夠簽訂相應的安全協議，保證幼兒的活動安全。

例如，幼兒園應該制作一個完善的管理方案，可以在幼兒進行相應的社會實踐活動當中，保證幼兒的學習和安全。在社區與幼兒園進行合作的狀況下，能夠良好的給幼兒提供一個相對有保障的社區環境，在給幼兒進行相應實踐活動當中，社區當中包含的醫療，食堂，安保等一系列的部門都可以給幼兒園提供相應的資源，教師也要能夠利用社區當中的一些基礎設施給幼兒進行相應的趣味活動，提高幼兒的身體健康，也能夠讓他們熟悉自己的生活環境。教師在進行社區活動之前要能夠與家長進行充分的溝通，使家長明白這次活動當中所蘊含的一些好處，讓家長能夠放心的使幼兒在幼兒園進行發展。在社區提供的實踐活動基地當中，家長也可以進行參與，幼兒園對一些事情都要有相應的管理機制，并且能夠制作一個更加良好的管理方案，提供給家庭，社區和教師，形成一個閉環的操作，使幼兒有更加安全的學習環境，讓他們能夠在舒適的環境下進行相應的學習，適應社會生活的氛圍。在進行相應的管理方案制作后，能夠提高“社區+”幼兒園發展模式當中的專業性和規模性，充分的提高幼兒的綜合素質水平發展。

【結束語】

進行“社區+”的幼兒園發展模式，能夠使幼兒園的教學內容與社區進行充分的聯系，使幼兒可以在貼近生活的地方進行相應的實踐和學習，教師也能夠根據幼兒對生活中存在的問題進行解決，幼兒園教師要能夠利用生活當中的一些實踐內容和相應的方式，提高幼兒的學習能力，使他們充分地認識到生活與知識之間的關系，加強對知識的運用程度。在“社區+”幼兒園發展過程當中，要能夠對幼兒園的教學方案進行充分的更新，使幼兒園的內涵進行逐步發展，也能夠使幼兒園中的幼兒提高自己的綜合素質水平。

【參考文獻】

[1]吳冬梅. “社區+”幼兒園發展模式探究[J]. 學前教育研究，2019，No.290（02）：93-96.

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