新課改背景下高中班主任的德育教育工作

應建興

【摘要】 隨著社會的進步和發展，對于所需要的人才的要求也變的越來越來高和綜合化，對于人才的思想品格的要求和選拔也變得越來越嚴格。同時隨著新課程改革的實行，素質教育的思想和理念也越來越深入人心，所以高中班主任對于班級里同學們的德育教育工作也要越來越重視起來。在新課改的大背景下，學校教育不僅要關注學生們的文化課成績，更要對學生們的全面發展，學生們的個人品德和修養重視起來。尤其是在高中這個重要階段，高強度的學習壓力極容易對學生們的性格和思想產生影響，所以高中班主任更要注重德育教育工作的開展進行。本文就新課改背景下高中班主任的德育教育工作存在的問題以及新課改背景下高中班主任德育教育工作的開展措施展開論述。

【關鍵詞】 高中 班主任 德育教育 措施 新課改

【正文】 新課程改革之后，素質教育被提起的次數越來越多，而德育教育就是影響學生們素質教育的一大重要因素，也是對學生們的素質和道德思想修養進行培養的一個重要途徑。高中生跟以往的初中生和小學生相比，他們的社會經驗更加豐富，思想水平和認知水平也比初中生更加成熟和穩定，對很多事情和事物都已經有了自己獨特的認識和感悟，懂得了是非對錯。所以高中階段，班主任的德育教育工作應該將重心放在對學生們健康三觀建立的正確引領之上。

一、新課改背景下高中班主任的德育教育工作存在的問題

目前很多高中班主任都存在教育的目標不明確，教育前的準備不充分的情況，這就導致高中班主任的德育教育工作的效果不明顯。從一些方面來講，這些班主任的德育教育工作的態度的比較敷衍，教育的內容也比較隨意和盲目，這樣明顯達不到新課改之后新課程標準提出的德育要求。所以這也就導致很多的學校的德育教育工作浮于表面，只注重形式主義而沒有具體的內容和效果，對學生們的長久的發展也有不利的影響。另一方面現在很多班主任的德育教育工作內容還是很久之前的內容，沒有新的變化，也無法符合新時代的潮流和要求。對學生們未來的發展和進步也起著負面的影響。

二、探究新課改背景下高中班主任德育教育工作的措施

2.1 全面提高班主任的綜合素質和能力

現在社會科技正在進行飛速的發展，人們獲取信息更加的便捷，在各種信息的沖擊之下，學生們的思想變化比較快，性格也更加的獨立。在加上他們正處于青春期的叛逆期，雙重影響之下他們可能不會像從前一樣愿意聽老師和家長的話，所以要對高中生們進行切實有效的德育教育工作的話，提高高中班主任的綜合素質和能力已經迫在眉睫。只有班主任自身的素質和能力足夠高，才可以讓學生們信服，他們才會聽班主任的話，同時提高班主任自身的素質和能力也可以讓他們在教育過程中更加注重方式方法，而不是簡粗暴的批評請家長，那樣只會激起學生們的反抗心理，對德育教育工作的開展產生阻礙。

例如，每個班級總是會存在學習不好又比較難管理的學生，如果班主任的素質和能力不夠，無法對這些學生們進行有效的教育，沒有適合管理他們的方法，那么在具體的教育工作中就只會寫檢討、通報批評、請家長。我們也都知道高中階段的學生們自我性格已經形成，與此同時他們的心理又不夠成熟，這樣簡單粗暴的管理只會引起他們不滿的情緒，進而在后續的管理工作中搗亂。而一名高素質高能力的班主任就可以找到切實有效的管理方法，通過更多的努力去了解他們，走進他們的內心，以朋友的身份去感化他們，或者使用其他適合的方法去管理，去引導他們的健康的價值體系的養成。所以全面提高高中班主任的素質和能力可以改善學生們的現狀，提高班級德育教育成果。

2.2 堅持以學生為主體，與時俱進展開工作

高中班主任在德育教育工作的開展時要充分的認識到，學生才是教育主體。高中班主任一定不要本末倒置，完全依靠自己的想法去開展德育教育工作，最終取得的成果只能是想當然的。所以高中班主任們在開展德育教育工作時要時刻提醒自己學生們才是教育的主體，同時高中班主任的思想和想法也要與時俱進，時刻保持著與學生們同步的狀態，不然只能是被學生們所拋棄和孤立。如果班主任的大腦一直停留在舊時代，在進行教育工作時就無法引起學生們的共鳴，最終對學生們只能是枯燥的，是脫離現實的。所以在新課改背景下，高中班主任在開展德育教育工作時也一定要與時俱進，并且積極的與學生們進行座談，爭取和學生們引起靈魂的共鳴，讓學生們更加真實的民族重擔和歷史責任。

2.3、德育活動注重主體，重視活動參與

德育活動的主體是學生，作為主體要自身參與各種教育活動，班主任作為幫助者，并不是德育活動的主體，故在學校開展的德育活動中，應積極鼓勵學生參與各種活動，鼓勵學生自己在各種活動中發揮出重要作用，班主任作為活動的組織者，為學生的德育活動的豐富和擴展提供基本保障。

例如，班主任可以創辦一些體驗活動，通過特殊情定的設定，引導學生進入特定的環境，使學生自身的道德在潛移默化中得到升華。可以開展“我為父母做的一些事”主題活動讓學生自己發動思想去為父母做一些有意義的事情，體會父母的視角，感受作為父母的感想，體會生活的不容易，去重新思考親情，重新看待父母，培養學生孝順父母的傳統美德，學會如何整理人際關系，這些德育體驗活動，在一定程度上對高中生的學習壓力進行了緩解，同時也對高中生正確的人生價值奠定了良好的基礎，符合新時期下對小學生德育工作豐富擴展的要求。

2.4、利用信息技術，創新擴展德育教育

在新課改的背景下，我國信息技術的快速發展，信息技術被快速應用到教學過程中，德育教育可以通過借助互聯網技術來實現，互聯網技術的應用給高中德育教育的豐富及擴展帶來了深刻的改革，教師應積極利用好網絡資源信息，幫助學生認識社會生活中的各種錯誤思想和丑陋惡習，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，推動德育教育目標的落實和完善。學生通過信息平臺可以進行廣泛的交流活動，有利于學生盡快認識到社會主義核心價值觀。

【結束語】 綜上所述，新課程標準的改革對學校的德育教育工作也提出了更新的要求。而對于高中這個緊張且重要的階段，對學生們的德育教育工作更要緊張且重視起來，所以高中班主任的責任重大。而這也就需要高中班主任們對自己提出更高的要求和標準，嚴格的要求自己，努力的提升自己。同時在教育實踐過程中也要突出學生的主體地位，與時俱進的展開德育教育工作，幫助學生們正確的面對困難和挫折，積極昂揚的面對生活，為我們國家培養出更多社會所需要的高素質全面性人才。

【參考文獻】

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