德育先行
——小學班主任德育工作策略分析

山東省棗莊市薛城區實驗小學 張 平

三四年級的學生正處于非常自我、尋求關注的年齡，很多學生都希望在教師眼中樹立一個良好的形象，獲得老師更多關注，也有很多學生想做什么事卻又怎么也做不好，很多學生對于自己的行為不能夠正確判斷到底是不是可以做的，這就導致學生犯錯而不自知，且沒有明辨是非的能力，需要教師加以引導，這就意味著班主任的工作不僅要幫助學生學習，而是要讓學生接受更好的德育教育。

一、樹立德育目標，并為此付諸行動

擁有合適的目標才能讓學生朝著正確的方向前進，教師應該明確要把學生培養成一個什么樣的人的目標：學生應該是在私德上尊重他人，保持良好的行為習慣，有禮貌等；在公德上要愛護公共環境，遵守公共秩序；在職業道德教育上要熱愛學習，及時完成學習任務。老師將這些目標細分到生活中，不斷實踐，最終達到想要的結果。

在針對學生私德方面，要培養學生養成良好的行為習慣，在平時的班集體大掃除中，將任務分配給每個學生，讓學生之間互相監督，準確并且快速地完成任務，培養學生的責任感和對任務完成的積極性；在日常生活中可以要求學生將自己的物品擺放整齊，不把廢紙屑扔到地上，讓學生保持自己周圍環境的干凈整潔，這都是培養學生愛干凈、守秩序的好習慣的策略；對于學生其他私德方面的培養，教師應該深入到學生學習生活中的方方面面，包括上課前的一聲老師好，這也是對學生私德的影響。

對于學生的公德培養，首先體現在讓學生多換位思考，不將廢紙亂扔以及對于公共環境的愛護和保護等方面。班級制度的制定和執行也是為了培養學生遵守公共秩序的習慣，讓學生明白什么是可以做的，什么是不能做的，這件事做了會對別人產生什么影響，培養學生自主判斷的能力，讓學生逐漸成為有公德心的優秀人才。

在學生的職業道德教育中，學習就是學生最應該做的事情，以前就有人說學習是學生的本職任務。對于教師而言，讓學生熱愛學習，幫助厭學的學生轉變學習態度，讓學生接受學習帶來的好處，是身為教師應該做的。在小學階段，學生的學習大都是來源于教師的監督，兒童喜歡玩的天性導致他們很多都不會去主動學習，只有教師有效的監督才能讓學生好好學習，所以教師應該思考自己的教學方法是否能被學生接受，只有學生能夠接受這種教育方式，教學效果才能達成，學生也不會產生厭學的心理。

二、對待學生要多鼓勵、少批評

積極的教育方式才能培養出積極向上、努力奮進的學生。教師對待學生多采取鼓勵的語言，而不是把注意力都放在學生做錯的事情上，這樣能夠讓學生感受到教師的關心，且聽到鼓勵的話更能讓學生不斷前進。鼓勵學生不僅在于口頭上的鼓勵，也可以用動作、行為來表示。

每天早上進行早讀時，總有學生容易分神，有些教師這時候就會提醒學生好好學習，有些教師甚至會上前批評學生。批評后，雖然學生會短暫地學習，但這不是出自學生真心，持續時間也不會長久。而如果教師在分神的學生旁邊去表揚別的認真早讀的同學，不僅能夠讓分神的學生好好早讀，還能讓認真學習的學生更加認真。

表揚的力量是巨大的，運用語言表揚只是一部分，運用文字和獎品的形式表揚學生也很有力量。教師在批改學生作業的時候，可以適當對學生進行評價，給學生一些簡單的正面評價能讓學生更加開心，更好地完成學習任務。我們可以用“棒”“優秀”等評語對學生進行夸獎，對特別優秀的學生也可以獎勵小貼紙，學生之間互相比較的時候也能讓沒有得到小貼紙的學生更加努力，培養學生良好的心態，以及與同學友好相處的習慣，影響到學生之間的互相評價，讓學生擁有積極的心態，這也是學生德育的一部分。

三、教師積極組織活動，在“做”中成長

在學生德育的工作中，教師多組織德育活動，讓學生了解德育教育的重要性，能更好地幫助學生進行德育的培養。班會活動是德育教育的最佳陣地，班會在解決學校安排和班級任務安排之后，可以進行一些愛國教育、感恩教育等。

愛國教育是每個中國人都應該接受的教育，讓學生了解到我國的紅色文化，體會革命先輩的艱辛與不易，讓學生理解我們如今的和平是來之不易的。學生明白了這些，愛國情感就會更加深厚，此時再進行理智愛國的相關教育，幫助學生理解怎樣才是正確的愛國行為，不然很容易產生新聞里那種某人因為討厭日本而當街砸了日本品牌的店的情況。愛國是我們每個人都應具備的優秀品質，但愛國必須是理智的。

感恩是中華民族傳統美德，學會感恩對于學生來說也非常重要。感恩不僅僅體現在感謝父母的養育、感謝老師的教導，也更要感謝身邊的每個人，同學之間的互相幫助、校門口保安的默默守護，又或者是校園外打掃衛生的環衛工人，他們每個人都為了社會的正常運轉而出了一份力，甚至每個人都應該感恩自己，感恩這個如此努力的自己。感恩教育是要學生懷著一顆感恩的心去對待別人，是師生共同進步的過程。

培養良好的品質是使學生受益終身的事情。對于學生而言，培養良好的品質包括但不限于堅持學習、文明待人、誠實守信等。堅持學習更是學生應該養成的基本品質。學習不能只是頭腦發熱的結果，更應該將學習貫穿始終，就算是成年人，也應該保持終身學習的態度。學習不僅是要學書本上的知識，還要在學習中明辨是非，在生活中能夠嚴于律己，對待別人能夠運用文明的方式。這樣人與人之間的相處就會變得和諧友善，人際關系的提升也能讓學生更好地面對生活中遇到的困難。在對待他人時，誠實守信的良好品質也能讓學生收獲很多。保持優秀的品質不單單是一句話，而是應該付諸實踐，讓學生在良好的學習環境中不斷成長。

四、思維方式決定學生行為

學生的思想是天馬行空的，同一件事，不同思考方式會有不同的解決辦法。有些學生受到家庭教育的影響，在面對自己所犯錯誤的時候，第一時間想的是怎么為自己開脫，有的學生會想辦法去解決問題，有些學生則會積極承認錯誤并想辦法解決問題。對于學生的思想培養，教師也不能忽視。

培養學生樂觀積極向上的心態。積極的心態能夠給學生帶來更好的生活體驗，如在路上碰見老師，同樣是給老師打招呼老師沒有理，心態好的學生會認為老師或許只是沒看見，而心態不好的學生就會覺得老師故意針對自己，甚至會因為這件事而影響之后的學習，從而導致學習成績下降，人也越來越自卑。培養學生擁有良好的心態，不僅需要教師在日常生活中時刻保持良好的心情，對待每個學生都要保持積極陽光向上的態度，以身作則，用自己的行為影響學生，還要多多鼓勵學生，讓學生處在和諧友好的氛圍中，良好的氛圍也會培養出優秀的品質。

學生的思維方式很容易受到別人的影響，所以教師在班級中為學生樹立一個好榜樣能夠讓學生更容易向著榜樣前進。榜樣的力量是強大的，用學生熟知的人作為榜樣更容易被學生接受。同時，每個人的榜樣都是不同的，教師可以讓學生按照自己的想法去樹立榜樣，有些小男孩喜歡鎧甲勇士，教師就要幫助學生去尋找鎧甲勇士的優點，告訴學生他身上有什么是值得學習的，這種精神力量可以鼓勵學生向著好的方向發展，例如：讓學生學習灰太狼的堅持、汪汪隊的團結、豬豬俠的勇敢、哆啦A夢的友誼，只要用心去觀察，教育就不僅是課堂中的四十分鐘，生活中的一切都可以是德育資源。

五、結語

德育是兒童性格培養中一個重要的部分，教師應該掌握正確的方法。班主任在日常與學生相處的過程中，自身的言行是對學生德育工作的最重要的影響，學生會不由自主地學習教師的舉動去完善自己的世界觀和解決問題的方式。教育不應該局限在課堂中，而是應該用自己的行動告訴學生行為的正確性。學生在接受德育教育的時候基本上都是接受能力很強的，一旦產生什么不良的行為影響了學生，教師要予以糾正，用寬和的心態對待學生，培養學生擁有正確的思維方式、積極的心態，讓學生在德育教育中成長，在良好的氛圍中進步。