電子商務實驗教學影響因素及教學策略研究

陳 航（泉州市工商旅游職業中專學校）

■ 前言

近年來電子商務已滲透到家家戶戶的日常生活當中，已然成為我國一大經濟熱門行業，由于其經營范圍不受限制、服務類型多樣、對新進入者的要求較低、發展前景優越等重要原因，致使許多學生選擇電子商務專業作為其未來職業發展的方向。僅在2020 年雙十一這一天，天貓的累計成交額達到了4982 億元，京東銷售額突破2700 億元，由此可見電商行業對人們生活的重要性。電子商務行業的良好發展前景推動了電子商務行業的快速發展與重視程度，在中學職業教育學校當中，電子商務的目的是培養一批具備電子商務專業知識與技能的綜合型人才，因此中學職業實驗教學對人才的培養極為重要。

■ 影響電子商務實驗教學的具體因素探究

（一）教師的綜合能力與教學方式

現如今，電子商務在互聯網快速發展的大背景之下也在很大程度上被帶動向前發展，隨著互聯網技術的不斷提高以及互聯網對于人們生活、學習、工作的重要影響，電子商務順勢而為成為助力社會發展的重要推力，但是另一方面也衍生出許多隨之而來的環境變化，動態的電子商務行業環境，包括本行業內部的環境變化以及宏觀環境下政治、社會人文、法律、經濟等因素對電子商務行業產生的間接性影響，都給電子商務教學者帶來新的思考。

在中學職業教育教學學校當中，教師除了具備基礎的專業知識以外，更需要時刻關注社會動態變化給教學行業帶來的影響，才能從實際出發帶領學生用現實存在的事件將理論滲透于現實生活，而不僅僅是局限于了解紙質的書面知識。一名綜合素質優良的教師帶給學生的不應該只是僵硬的理論，而是在教學能力、教學方式、科研上都有著自己的優勢，及時更新現有的教學資源，并且運用生動的方式將其授予學生，建立與學生之間的信任感以及友善感，讓學生感受到教師在電子商務上給他們帶來的切實認識。

（二）學校對電子商務專業的教學資源安排

在中學職業教學學校當中，電子商務專業的教學資源是否充足對于學生的學習有著極為重要的影響。教學資源在很大程度上體現的是學校對該專業的重視程度，而這也會通過教學工作的安排間接影響教師的質量以及學生學習的成效，好的教學資源包括學校與其他企業的合作以及學校與學校之間的交流。校企合作直接關乎學生未來的就業情況，并且對本專業學生的競爭力度也會產生影響，能否成功進入相關企業，獲取合作交流的機會，對于學生而言無疑是一個值得把握的事情；另一方面，學校與學校之間的合作交流，比如學校是否可以提供一定的名額給本專業學生前往更有發展前景的學校進行深入學習，這對學生的學習風氣會有一定的激勵作用，好的教學資源可以提高電子商務專業的人才培養質量以及對學校的學風建設都有較為顯著的推動作用。

（三）學生對本專業的認識與學習態度

電子商務專業雖然在近年來已經融入每個人的生活中，社會已經無法脫離電子商務而存在，它已經成為人們生活的必需品，抖音視頻博主帶貨、淘寶直播、洋蔥這類跨境電商的大范圍輸出，證明電子商務已經成為人們生活的必需品。這四個字雖然看起來很簡單，但是其中涉及的專業知識、具體要素、拓展范圍等包括哪些，對于絕大多數社會人士、初學者都是陌生狀態。而剛剛踏入電子商務學習行業，抱著一顆探索的心理走向課程，對于學生而言，如何正確完整地認識電子商務以及端正學習態度是影響其自身今后學習狀況的重要原因，也是學校培養專業型電子商務人才的重要起點。學生的自主學習態度才是保證未來良好發展的保障，因此，在學生剛剛步入電子商務行業之際，教師應該積極幫助學生正確認識何為電子商務，使之建立對該專業的學習興趣，并養成良好的學習態度，為今后的學習之路奠定堅實的精神基礎。

■ 相關電子商務教學應對策略的分析

（一）實行翻轉課堂學習方式，提升學生自主學習能力

目前而言，在中學職業教育教學學校當中，學校的師資力量相對于其他本科學校來說可謂是捉襟見肘，學校不應當一味繼承過去的傳統課堂，每一節課都只是面對面的教師在講課、學生在聽課這種極其單純的教學方式，并且在自身師資力量不占優勢的情況下，學校應當通過其他方式來改善教學方式，提升教學質量。翻轉課堂則是一種可行性很高的新興教學方式，通過面對面的傳統課堂與線上自主學習相結合的學習方式，在達到教學質量的同時可以在更大程度上提高學生的自主學習能力。

例如：學校可以根據教學時長來合理安排具體的線上線下教學安排，教師提前成立工作小組，在中國慕課這類教學質量較高的線上學習類網站尋找相關教學資源給學生學習，并且可以在每一單元的線上學習之后要求學生完成相應的學習歸納總結，在下次的線下傳統課堂上進行自愿發言本單元相關知識，培養學生自主學習能力的同時達到提升教學質量的效果。

（二）采用案例分析導向教學方法

每一門學科都有其固定的基本理論知識與技能掌握要求，而電子商務作為一門實踐性要求較高的學科，對學生的理論知識轉化為實際分析能力的要求較為苛刻，這是一個優秀型專業人才所必須具備的能力與素養。實際案例的分析可以讓學生在了解案例的過程中拓寬知識面，認識不同企業的經營模式、戰略目標的設立與管理、組織的發展理念等，了解不同電子商務企業在其發展擴大過程中所遭遇的磨難以及作出的相應策略調整，如何創造屬于成功電商企業的一片天地。

例如：教師可以固定一個主題，淘寶發展成為中國最大的電子網購平臺的過程中是如何做到的？光棍節、三八婦女節、雙十二等特殊節日其背后團隊的運營模式，以及決策者在不同時刻如何選擇正確的策略帶領員工完成具體任務目標；又或是近兩年短視頻平臺的興起，尤其是快手、抖音這一類短視頻平臺深受廣大群眾喜愛的同時，電子商務在其中扮演了什么角色？這一操作為其帶來了哪些具體影響？案例分析的具體滲透是學生了解不同電商企業的發展歷程，也是學生將理論與具體案例進行融合分析的過程，更加能夠體現學生的知識、技能掌握情況。

（三）任務互評策略

古語有云：三人行則必有我師焉。學生與學生其實更能發生思想交流與碰撞，因為同齡人在其思想認識、社會了解、環境變化等方面有著一定程度上的相似，因此學生對同一問題往往可以產生各種各樣新奇的不同意見，在其意見交流中也是知識不斷磨合的過程。尤其是對于電子商務行業，其所需要的創新思維相較于其他專業而言要求更加嚴格，因為市場上千篇一律的電子商務經營者、經營產品數不勝數，新產品新服務等新型事物才能更快速引起目標市場群體的關注，從而達到更好的經營效果。而任務互評可以使學生了解到同齡人群之間對同一問題的看法，從而發散思維，產生思想碰撞，同時也使學生之間相互學習，達到事半功倍的學習效果。

（四）增進校企交流合作，培養雙創型人才

校企之間的合作交流不僅可以給學生帶來一定的職業發展保障，進一步而言，校企合作對于學校的師資力量優化、教學基礎設施建設等方面都有實質性的影響，具有建設性意義的校企合作可以激發學生對電子商務行業更加真實的認識，培養學生創新創業的能力，同時還可以為學校帶來更加雄厚的合作資源，提高學校未來在電子商務行業的知名度，吸引更多優秀的教師資源加入學校發展，提高學校日后的競爭力。

（五）開展有效的活動促進“雙師”提升

要實現教學和產出的真正融合，就需要制定教師發展制度，建立電子商務“雙師型”教師隊伍。教師隊伍的建設可以通過多種形式的活動來提升。比如校外培訓、企業實地學習等。還可以舉辦校企職工技能大賽，與電子商務企業合作開展一些技能大賽，如美工大賽、網絡運營、方案策劃等，通過與企業員工進行比賽，相互切磋從而互相提升。另外，還應鼓勵電子商務教師參與各種競賽，在比賽中展開交流，積累教學經驗，促進教師教學水平的提升。

■ 總結

電子商務目前乃至未來的發展前景無疑是人類社會生活中不可忽視的一大重要行業，對于中學職業教育教學學校而言，如何分析目前學校教學模式上存在的不可持續發展的障礙并進行針對性的改造，把握學校現有資源，在教師教學能力、教學方式等具體方面進行研究，結合互聯網技術，利用有效的方式優化教學策略，將學生對電子商務的理論知識充分深化，運用具體的案例分析、互評策略提高教學質量。