初中化學課堂上影響學生學習成績的多因素分析

張艷艷

【摘要】影響學生化學學習成績提高的因素有很多種，但是平時的主流觀點主要集中在學生自身的因素上，而忽略了其他一些關鍵性的因素。有一些因素雖然不能夠被直接的發現和研究，但是影響作用是非常大的，因此對它們的探究就顯得尤為重要。探究影響初中生化學課堂效率的因素有助于明確學生成績變動的原因，能夠合理的為學生制定相應的學習計劃，幫助他們在繁重的學業中尋找到自己努力的方向。同時也要明確影響學生成績的因素并不只是學生自身方面的影響，而是受到多方面因素的影響的，以此來幫助學生減輕學習壓力，專心投身于學習中來。

【關鍵詞】初中化學;課堂效率;學習成績;影響因素

影響初中化學的學習成績的因素有很多，拋開學生自身的原因具有多樣性不說，外界的環境也在時時刻刻的影響著他們的成績。想要弄清楚究竟是什么原因導致學生成績波動，就需要教師從實際出發，深入了解學生學習過程中所需要的一些重要的條件，從中找出關鍵所在。因此，本文主要從三個方面介紹一下關于影響學生化學成績的一些因素，旨在幫助教師及時的關注學生的動態，并且用最快的時間分辨出一切有可能影響學生的因素，并且嘗試將各種因素綜合起來考慮，從源頭上阻斷這些因素對學生產生的影響，保障學生成績穩定，身心健康。

一、觀察學生學習的外部環境，給學生營造一個良好的氛圍

外部環境是學生學習的重要環境，在保證環境的確適合學生學習的前提下，學生才能進行有效的學習。在學習初中化學知識時，嘈雜的環境勢必會分散學生的注意力，很容易將他們的思路打破，然后他們就會不由自主的走神，非常影響學習的效率。久而久之，他們的注意力就很難集中在一起，學習成績自然會下降。除此之外，初中化學的學習環境還要要求有充足的光線，但是光線又不能太過強烈，這樣會傷害到學生的眼睛。而保證身體健康是學習的前提，正所謂，身體是革命的本錢，有了健康，學生才會更有效率的學習。實際上這些看起不經意間的小舉動就會影響到學生的化學成績。

例如，在學習“走進化學世界”這節課的時候，由于知識點比較簡單，都是一些陳屬性的觀點，教師可以先讓學生自己進行閱讀預習，讓他們獨立理解其中的含義。這時候教師就需要給他們營造一個安靜的學習氛圍，保證教室中沒有嘈雜的聲音，同時將教室中的窗簾全部拉開，給學生充足的光線來看清書本。這樣一來，良好的環境在學生心理上就會營造出一個愉悅的環境，有助于他們學習效率的提高。

二、監督學生學習的整個過程，給學生無形之中增加動力

學習初中化學知識有著一定的難度，因此教師可以讓學生進行適當的放松，但是這種放松放松也是有個度的，太長時間的娛樂時間也會導致學生對學習失去樂趣，會讓他們長時間沉迷于游戲娛樂中，影響他們健康心理的養成。研究表明，現在上網游戲的人越來越年輕化了，這一方面表明科學在無時無刻的進步，另一方面也體現出科學技術的弊端，學生正在沉迷于網絡無法自拔。因此教師和家長必須在學生的化學學習過程中起到一定的監督作用，幫助學生養成良好的學習習慣。

例如，在學習“我們周圍的空氣”這節課的時候，教師可以讓學生預習，不留紙質作業。有些學生認為預習就是沒有作業，所以他們根本不做預習工作。這樣一來學生的有效學習時間就會無形之中減少，因此教師和家長一定要在學生預習和復習過程中給予一定的監督，幫助他們練就自律行為，不斷提高學習效率。

三、關注學生學習中的消極情緒，給學生及時有效的疏導

部分初中化學知識晦澀難懂，學生在長時間的化學學習中可能會遇到一些困難，由此產生一些不良的情緒。作為初中化學教師，這時應該給學生及時的溝通，幫助他們化解心中的不愉悅，以一種積極的心態去處理身邊的事情。學生的成績很受學生心情的影響，或者說學生心情不好的時候最容易導致他們成績的波動。因此，在學生成績大幅度下降的時候，教師不妨與學生進行面對面的交流，了解他們的近期狀況，發掘他們內心藏著的秘密，幫助他們適應或者是改變原有的觀點，用正確的方式去處理這種消極的態度。

例如，在學習“化學方程式”這節課的時候，學生可能會第一次感受到化學知識的復雜和難度，他們可能會對自己的能力產生懷疑，把分數看的太重的他們會認為成績下降是因為自己的原因。但是實際可能是他們沒有及時的轉變自己的學習方式，導致知識在轉變的過程中，自己的方法方式沒來得及跟上，這才導致了成績的下滑。因此教師要在重點知識的講解過程中給足學生時間來進行反應和理解，幫助他們順利地完成知識的過渡。

總而言之，初中化學并沒有想象中那么難，學生成績下滑的原因和學生自身能力有關，但只是其中一小部分。影響因素數不勝數，有的可以觀察的到，有的甚至都不能觀察到，所以不加研究就將學生成績下滑歸結于學生是不科學的。雖然學生自身因素在其中占有很大的比例，但是這是可以通過各方努力進行協調和規避的。因此，如果想要學生成績持續穩定，需要學生個人、家庭、教師三方的不懈努力，共同進步。

參考文獻：

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