如何構建以生為本的課堂

薛揚麗

【摘要】新課改提出要以學生為教學的中心，以生為本不但是一種方式，而且還是一種理念。在這種理念中，它的價值觀是一切要為了學生，它的倫理觀是尊重學生的一切。這是新時代新型的教育理念，它能使教育者在以生為本的實踐中感受到教育的偉大和不同學生的不同魅力，從而使學生的身心都能得到良好的發展。而且還可以促進教師教育觀念的轉變，從而實現學生在充滿活力的課堂上有效的學，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】生本 尊重 興趣 快樂

現代教育觀點認為，學生是獲取知識的主體，也就是學習的主人。以學生的發展為本是新課標的核心理念。因此構建以生為本的課堂對于教學的意義是不言而喻的，但是怎樣構建生本課堂，怎么在課堂中貫徹以生為本的理念，真正做到讓老師幸福、讓學生解放，具體從以下幾個方面來進行說明：

一、制定目標

從教學目標到學習目標，提升學生的主體地位。新課標倡導課堂教學中要以生為本，學生是學習的主體，教師是學生學習的指導者、組織者，也是學生學習的合作者和參與者。學生的主動性和積極性是決定教學質量和效率的關鍵。而讓學生自主學習的前提是自己制定學習目標，只有自己心中有目標，才能在課堂中激發學習動力，查漏補缺，提高學習效率。教學目標不再由教師一人掌控和把握，教師應該促進每個學生自主認識和獨立理解相應的課堂教學目標，弄清楚怎樣才是成功的課堂學習。學生的目標不僅僅要明白做到什么，更是要明白為什么要這樣做。這樣學習目標就不僅只是一個結果，更是一個過程。所有學生尤其是那些學習困難的學生，能夠清楚的認識這些學習過程，是保證他們最終能夠主動參與學習、成功參與學習并進行自我監控和合理調節自己完成學習目標的一個重要關鍵。有效的對學習目標過程進行規劃并強化語言表達，有利于讓更多的學生深刻的意識到自己正在獲得成功，從而更好的調動自身的學習積極性。這不僅能夠促使每個學生在面臨學習上的困難時能更加充滿信心和毅力，而且還能夠幫助每個學生自覺的去認識和掌控自己。因此，讓每個學生自行設置學習目標，對照著自己設定的目標每天進行反思，尋找自己的差距，能夠幫助自己不斷的進步，不斷積極主動的反思以提升自我，加速好習慣的養成，這也有效促進學生自主學習，成就以生為本的課堂。

二、提升教學方式

從照本宣科到對話探究，改變以教師為中心的傳統教學方式，逐步形成以學生為中心的新型教學方式。課堂不能成為單純的知識傳授課，教師必須貼近學生、貼近生活、貼近實際，幫助學生正確領會知識、落實實踐環節、強化體驗感悟、豐富學習內容，提升教學的內化效果，逐步改變和提升一線教師的教育教學理念。學生的知識是通過主體活動建構的，只有自己想學習才能有動力一直堅持，而主體意識是與情感活動、意志活動及個性心理傾向相互促進、協同發展的。因此必須激發學生的主體意識，最大限度的調動學生參與學習的主動性、積極性與創造性，這就要求我們教師要努力把基本觀點、原理融入到生活題材之中，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，實現生活邏輯與理論邏輯有機結合，從而更好的從生活角度讓學生明白學習的意義。也就是要堅持歸納和演繹相結合，讓學生對學習感興趣，才能愛上學習，具有學習的能力。同時我們也要教會學生自主學習的方法，提供自主學習的時間和空間，培養自主學習的習慣，真正做到先學后教、以學定教、以教導學、少教多學。這就要求我們要重視學情研究，根據學生原有的知識狀況和認知結構進行教學，做到溫故知新、循序漸進、以生為本，激發學生學習興趣，引發學生自主學習意識，提高學生學習能力，從而提升課堂教學活力和教學質量，打造以生為本的課堂。

三、創設課堂評價

從打分排名到指導反饋，建立關于以生為本的分類評價機制。課堂教學需要從多個方面多個角度進行評價，教學方法的多樣性、教學活動的參與性、學生主體的積極性，教師思維的引導性、教師語言的靈活性等。實現師生多元合作，多邊互動，實現課堂教學的全員參與、全程協作和有效溝通，以學生為主體組織各項評價活動，提升學校評價機制，由結果性評價轉變為過程性評價，學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人，考試成績不應該成為衡量學生是好是壞的唯一標準。因此，要不斷完善以學生成長記錄檔案為主的多元化評價機制，評價內容既要重視學生的學習成績，又要重視學生的思想品德、參與公益活動的情況、創新能力、實踐能力、個人特長以及多方面的潛能的發展，這樣也能從各個維度提升學生對學習的興趣。所以我們要及時的記錄學生在成長過程中的點滴進步以及取得的成績，讓學生不斷體驗到成功的快樂，從而找到自信，做一個有特長的全面發展的學生。所以通過對學生各維度的積極評價不但能激發學生的學習熱情，提高學習興趣，而且還能讓他們在一個輕松愉悅的環境中快樂成長，真正實現以生為本。

適應學生成長的教育就是最有效的教育，讓學生快樂成長的教育就是最好的教育。校園是師生共同生活的家園，是人才的搖籃，是學生成長的樂園。堅持以生為本的理念，構建學生成長的樂園，是一項系統工程，更是教育永恒的主題，而以生為本的課堂，不僅要求教師認同學生與學生之間的差異，也給學生留出更多表達自我、提升自我的機會，同時，這樣的課堂會讓學生主動參與到教學活動中來，營造出輕松活躍又效率極高的課堂氛圍，提升了課堂活力，激勵了學生主動、高效的學習。總之，以生為本的教學模式，不應局限在老舊的教學思維中，而應努力做到因材施教，讓課堂成為學生健康成長的樂土。教師能在教與學的過程中感受到自我價值的實現帶來的愉悅，學生也能從中體會到學習的樂趣和成功的法寶，以生為本的課堂也定將成為未來的發展趨勢。

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