中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段崗位發(fā)展規(guī)劃

河北省科技工程學(xué)校 魏鵬程 李曉光

理論知識(shí)和實(shí)操能力是中職學(xué)生培養(yǎng)的兩項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生綜合實(shí)踐能力鍛煉、培養(yǎng)和考核的重要方式，在中職考學(xué)中起到非常重要的作用。隨著社會(huì)各行各業(yè)的飛速發(fā)展，中職院校人才的動(dòng)手實(shí)踐能力也逐漸成為企業(yè)選拔人才的重要指標(biāo)。因此，中職教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和企業(yè)人才需求做好中職學(xué)生實(shí)習(xí)階段崗位發(fā)展規(guī)劃，利用好頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的專業(yè)人才，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1 結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)之后的實(shí)習(xí)過程，通常是快要畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的崗位實(shí)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)的根本目的是讓學(xué)生在與專業(yè)相關(guān)的崗位上,以實(shí)踐的形式鞏固專業(yè)知識(shí)、查缺補(bǔ)漏強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提高實(shí)踐應(yīng)用能力，是學(xué)生走向社會(huì)之前最后一次系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)提升的過程，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)起到至關(guān)重要的作用。老師在開展頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)之前，應(yīng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)專業(yè)人才需求，制訂系統(tǒng)科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括：實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)目標(biāo)、涉及學(xué)生、涉及崗位、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)分組、實(shí)習(xí)考核等方面。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的具體情況制訂最適宜的實(shí)習(xí)計(jì)劃，充分提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)提供合格的專業(yè)人才，并在此過程中不斷完善該專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。在制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)將學(xué)生作為主體，以學(xué)生培養(yǎng)為重點(diǎn)。首先，注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和能力的提高，通過頂崗實(shí)習(xí)能讓學(xué)生全面鞏固知識(shí)并熟練應(yīng)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生的專業(yè)度。其次，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的培養(yǎng)，企業(yè)在運(yùn)行的過程中往往都是以團(tuán)隊(duì)的形式展開工作，實(shí)習(xí)階段團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的培養(yǎng)能幫助學(xué)生培養(yǎng)起適應(yīng)企業(yè)工作的能力，為真正步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。再次，注重學(xué)生解決問題的能力，崗位實(shí)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)生活有很大的差異，在實(shí)習(xí)過程中通過不斷遇到問題和解決問題的方式，能很好地鍛煉和培養(yǎng)起學(xué)生解決問題的能力。中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中，老師結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)制訂科學(xué)的崗位實(shí)習(xí)計(jì)劃，有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

2 科學(xué)合理地分配實(shí)習(xí)崗位，充分的實(shí)習(xí)前專業(yè)培訓(xùn)

中職院校學(xué)生的培養(yǎng)是多元化，綜合、全面的，學(xué)生個(gè)體之間也存在很大的差異，每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)、喜好和想要發(fā)展的方向也不同。中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、專業(yè)能力和未來發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理地分配實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生與實(shí)習(xí)的崗位達(dá)到能崗匹配的狀態(tài)，綜合提升學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。崗位實(shí)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位、就業(yè)方向和不同企業(yè)之間的差異不熟悉，因此，老師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，讓學(xué)生充分了解頂崗實(shí)習(xí)的情況、實(shí)習(xí)崗位選擇、實(shí)習(xí)想要達(dá)到的目的以及實(shí)習(xí)中如果遇到問題該如何解決，便于學(xué)生順利的完成崗位實(shí)習(xí)。首先，崗位實(shí)習(xí)前培訓(xùn)要讓學(xué)生充分了解頂崗實(shí)習(xí)的整個(gè)過程、涉及的學(xué)生和實(shí)習(xí)崗位，通過實(shí)習(xí)必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。如何根據(jù)自己的情況選擇適合的實(shí)習(xí)崗位，不清楚的情況如何尋求老師的幫助，旨在幫助學(xué)生理清楚頂崗實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過程，從而更順利地開展工作。其次，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生綜合能力展現(xiàn)和提升的過程，很大程度上關(guān)系到學(xué)生未來工作的選擇，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的選擇，在實(shí)習(xí)崗位選擇時(shí)學(xué)校應(yīng)支配專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的服務(wù)，確保學(xué)生盡量找到適合自己的實(shí)習(xí)崗位。最后，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生來說都是第一次非常正式的實(shí)習(xí)，往往對(duì)實(shí)習(xí)的目的不清晰。頂崗前實(shí)習(xí)培養(yǎng)中，老師應(yīng)幫助學(xué)生明確崗位實(shí)習(xí)的根本目的，要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)習(xí)前就自己的實(shí)習(xí)目標(biāo)制訂計(jì)劃，建立全過程的實(shí)習(xí)步驟，最大限度的發(fā)揮實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量，為實(shí)際步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段崗位發(fā)展規(guī)劃中，老師應(yīng)在實(shí)習(xí)之前，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理地分配實(shí)習(xí)崗位，并就頂崗實(shí)習(xí)組織專項(xiàng)培訓(xùn)，保證實(shí)習(xí)工作的順利開展。

3 完善的后勤保障工作，科學(xué)的考核系統(tǒng)

頂崗實(shí)習(xí)相對(duì)于學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題學(xué)生依據(jù)自己的能力就能解決，而有些問題需要學(xué)生通過老師和其他同學(xué)的幫助來解決。中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)工作規(guī)劃籌備學(xué)生后勤保障系統(tǒng)以幫助學(xué)生順利解決實(shí)習(xí)過程中的問題。比如，班級(jí)實(shí)習(xí)生之間可以組建學(xué)習(xí)交流群，實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以通過社群相互幫助共同完成崗位實(shí)習(xí)。相似領(lǐng)域的崗位可以成小組，每一個(gè)小組派遣專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到不能處理的問題或者不知道的專業(yè)知識(shí)便可以尋求老師的幫助，提高實(shí)習(xí)效率。同時(shí)，崗位實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，老師應(yīng)在合適的時(shí)候組織集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)學(xué)生，并與學(xué)生溝通交流實(shí)習(xí)的心得體會(huì)、遇到的挑戰(zhàn)和難題，給予充分的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到最大的收獲。頂崗實(shí)習(xí)作為專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，應(yīng)有明確的考核系統(tǒng)，學(xué)生通過一定時(shí)期的崗位實(shí)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后才能通過考核。老師應(yīng)就頂崗實(shí)習(xí)的具體情況制定合理的考核系統(tǒng)，以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，達(dá)到崗位實(shí)習(xí)的目的。

4 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成果展示，老師合理完善發(fā)展規(guī)劃

成果展示是中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中非常關(guān)鍵的部分，是學(xué)生對(duì)整個(gè)崗位實(shí)習(xí)的全面疏導(dǎo)、總結(jié)和復(fù)盤的過程，能有效幫助學(xué)生建立系統(tǒng)學(xué)習(xí)總結(jié)的思維。同時(shí)在整個(gè)實(shí)習(xí)崗位成果展示中，學(xué)生能對(duì)自己在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)好與欠缺的部分有清晰的認(rèn)識(shí)，從而更有利于學(xué)生提升自我。成果展示是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)果的判斷，這種能力是企業(yè)各個(gè)崗位人士都必須具備的，學(xué)校就頂崗實(shí)習(xí)組織專業(yè)的成果展示，可以讓學(xué)生提前熟悉工作總結(jié)模式，從而更好地適應(yīng)以后的工作。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成果展示中，老師應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)的情況實(shí)事求地進(jìn)行總結(jié)，既要充分展示自己的優(yōu)勢(shì)以及在實(shí)習(xí)中獲得的成果，也要勇于暴露自己的缺陷，借助老師和其他同學(xué)的力量不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生實(shí)習(xí)成果的展示最能體現(xiàn)出整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際情況，老師應(yīng)就學(xué)生反映出的問題和提出的建議合理完善中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段崗位發(fā)展規(guī)劃，以更科學(xué)、更合理、更符合學(xué)生需求的規(guī)劃開展更好的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)是中職教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生第一次正式接觸專業(yè)實(shí)踐的過程，崗位實(shí)習(xí)的效果會(huì)直接影響學(xué)生以后的工作。老師應(yīng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，合理制定中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段崗位發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生順利完成崗位實(shí)習(xí)，綜合提高教學(xué)質(zhì)量。