新形勢下小學德育與班主任工作研究

福建省龍巖市武平縣教師進修學校附屬小學 練玉招

隨著時代的發(fā)展，德育教育在當下小學教育中已經變得越來越重要，不論是教師還是家長都在德育教育上投入更多的精力，以便讓德育教育能夠發(fā)揮出積極作用。但是，由于小學生性格、年齡等特點，以往班主任在進行德育教育時所采取的方法并不適合，德育教育并沒有發(fā)揮出應有的作用。面對這一情況，班主任應當充分參考各個方面情況，采取更為有效的方法，使得小學生能夠在德育教育下得以健康地成長。下面我就針對相關內容進行詳細闡述。

一、德育教育的意義

在新形勢下，德育教育工作在小學教育中變得越來越重要，也是小學班主任工作中非常重要的內容。德育教育工作的意義主要體現在以下三個方面。

（一）提升班級管理效率

對于小學班主任來說，除了要完成科目的教學，還要負責管理班級，讓學生能夠在班級學習生活中保持良好的紀律性。德育教育在班級管理中也能夠發(fā)揮出重要的作用，通過德育教育讓學生認識到違反紀律、破壞紀律是一件可恥的事情，促使學生可以遵守班級紀律。班主任則需要在日常工作中起到以身示范的作用，為學生樹立起良好的榜樣，這對于學生的成長和發(fā)展都是非常重要的。教師也要在班級中遵守班級紀律，使得學生能夠以班主任為榜樣，遵守班級紀律，如此則能夠形成良好的班級管理效果，與每天口頭強調相比較具有更高的效率。

（二）發(fā)揮思想道德實效性

根據德育教育工作的具體開展情況來看，除了需要進行口頭的講述以外，在其他方面也要不斷加強，使得學生學習生活被德育所包圍。現如今，社會對于人才的要求除了要具有較高的專業(yè)能力和素質之外，還需要具有較高的道德修養(yǎng)，這便需要小學班主任從小學階段便開展德育教育。為了能夠讓德育教育工作得以良好開展，需要組織各種社會實踐活動。小學生由于年齡相對較小，在道德品質方面處于發(fā)展階段，不論是思想還是行為都非常容易受到外界因素的影響，而德育教育工作的開展，有利于學生朝著積極且正確的方向不斷發(fā)展。所以，身為小學班主任，應當為學生的未來發(fā)展擔起責任，并從各個方面開展德育教育工作，讓學生通過不斷的實踐對德育所具有的重要意義有一個深刻體會，充分發(fā)揮思想道德教育的實效性。

（三）豐富學生業(yè)余活動

如果要想充分發(fā)揮德育教育的作用，班主任還要開展各種課外活動。例如：組織籃球、乒乓球等興趣活動，并鼓勵學生能夠積極參與其中，讓學生不斷發(fā)展自身的興趣，也可以對學習上的壓力進行調節(jié)。通過活動還能培養(yǎng)其團隊協作、吃苦耐勞等方面的精神，促使其各個方面素養(yǎng)都能夠得到良好發(fā)展。而且，由于各種課外活動的開展，學生在潛移默化中接受德育教育的同時，還使其業(yè)余活動變得更加豐富，這對于小學生的成長而言具有重要的作用，有利于通過參加業(yè)余活動拓寬興趣范圍。

二、新形勢下小學德育與班主任工作開展的方法

（一）加強師生交流，給予學生更多關愛

班主任在開展小學德育教育工作時，應當以學生為基礎，充分發(fā)揮學生在德育教育中的主體作用，并且教師還需要和學生建立良好師生關系，促使德育教育具有良好時效性。目前，大部分的小學生是獨生子女，在家庭生活中盡受寵愛，這使得其形成了非常強的自尊心，習慣以自我為中心。但是，學生也希望能夠得到教師對其的肯定，特別是班主任對其的認可。所以，在開展德育教育過程中，班主任應當改變以往的教育模式，積極和學生構建良好的師生關系，走進學生并融入學生。并且，教師還應當擁有充足的耐心，在和學生交往時，讓學生可以形成積極的思想觀念。此外，教師在面對所有同學時也都要同等對待，平等對待所有學生，不應戴有色眼鏡看待學生，對于學習成績較差或是接受能力較差的學生要做到不放棄，而對于學習成績較好的學生則要做到不偏袒，使所有學生都能夠得到關注與愛護，從內心感受到來自班主任的關愛，對班主任產生信任，并配合班主任完成德育教育工作，體現出德育教育的價值。

（二）關注家庭教育，勤與家長進行溝通

德育教育如果要想獲得明顯的成效，在短時間內是做不到的，德育教育是一項漫長而又艱巨的工作。對于班主任來說，在開展德育教育工作時需要家長能夠全力配合，使得教師和學生家長能夠保持良好的溝通與交流。并且，還要建立一個三位一體的模式，家長需要和班主任在德育教育目標上能夠達成一致，為小學德育教育工作的開展提供良好的保障。此外，班主任還要讓廣大學生家長能夠認識到德育教育的意義與重要性，通過電話、微信等形式和家長保持聯系。同時還需要定期對學生進行家訪，以便能夠充分了解學生在家庭生活中的具體表現，也能夠讓家長對學生在學校中的表現有一定了解。如此一來，班主任通過了解學生在家庭與學校中的表現，可為學生制定具有針對性的德育教育措施。為了能夠和家長保持更加緊密的聯系，班主任則需要向學生發(fā)放“評價手冊”，對于學生在家庭中的表現或是德育作業(yè)的完成情況進行評價，從而構建出有利于德育教育工作的氛圍，促進學生的良好成長。

（三）加強全面教育，促進道德品質發(fā)展

在小學班主任工作中，由于工作對象都是小學生，那么就需要其圍繞小學生展開各種教育工作，如充分考慮到小學生自身的興趣，采取全面道德教育的方式，讓小學生能對道德教育產生濃厚興趣。班主任還可以通過開展主題班會的形式，對學生自身的思想動態(tài)能夠有一個清楚的了解，在主題班會中滲透德育教育，使學生在言行上能夠得到良性的轉變。此外，還應當與學生的生活相貼近，開展各種各樣的活動，如組織“遇到同學打架該怎樣做”的討論，讓學生通過自由討論先認識到打架是不對的，遇到了要勸架或是報告老師，既不要參與其中，也要在勸架時保障自身的安全，從而讓學生在日后遇到此種情況時能夠做出正確的選擇。通過此類活動的開展，班主任便可以從簡單的班級管理轉移到對學生道德方面的教育，以此實現德育目的。另外，教師也可以組織舞蹈、繪畫等較為輕松的活動，對學生的興趣愛好進行培養(yǎng)，使其在成長過程中能夠擁有一個正確的思想觀念，并促進學生實現全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新德育模式，鼓勵學生積極參與

在開展德育教育工作時，班主任需要注意的是切勿過于著急，應當充分考慮小學生身心發(fā)展情況，讓小學生通過經歷各種情況加深對事件的理解。當進行德育教育時，班主任應當對學生內心發(fā)展情況給予關注，同時根據學生的年齡特征，對德育教育模式進行創(chuàng)新，營造良好的氛圍，吸引更多小學生參與其中，使其能夠在德育素養(yǎng)方面得到完善。例如：班主任可以在傳統(tǒng)節(jié)日組織活動，如中秋節(jié)，讓學生以中秋節(jié)為主題進行演講，學生可以在事前對中秋節(jié)的相關內容進行搜索，然后通過整理形成自己的演講內容。利用此次活動不僅能夠讓小學生對中秋節(jié)有更加深入的認識與了解，而且還會對我國傳統(tǒng)文化從內心產生認同感，使學生綜合素養(yǎng)得以不斷提升。

總之，在小學班主任工作中除了要進行簡單的日常班級管理，還應當加強德育教育工作，促使學生通過德育教育形成更加健全的人格與良好的道德素養(yǎng)。對于班主任來說，在進行德育教育時應當加強師生交流、關注家庭教育、加強全面教育、創(chuàng)新德育模式，通過做好這四方面工作使得德育教育得到良好開展。而小學生在德育教育的作用下素質能夠有所提升，這對于其未來的成長具有積極意義。