提高高中美術欣賞課程有效性的探究

□甘肅省張掖市臨澤縣第一中學 馬琳

高中美術學科的教學過程中，注重美術欣賞課程的教學重要性，對學生培養審美能力以及提升個人藝術修養都有重要的幫助。美術欣賞課程中需要教師根據課程教學內容，以及班級學生實際的美術鑒賞能力與水平，創設合理有效的教學方案，更好地引導學生積極地參與美術作品欣賞，進而激發學生對美術學科的學習興趣，提升學生的藝術修養。

一、高中美術教學工作中的不足

（一）對美術欣賞課程的重視不足

在高中學習階段，家長和學生對語文、數學、英語三門主要學科的教學比較重視，往往忽視了學生的美育，致使大家對美術學科教學的重視程度不足，使學生在美術審美能力和藝術品鑒賞能力上沒有得到良好的培養與提升。在目前的高中教學中，盡管在課程里安排了美術學科的教學，但是美術課程的教學頻率較低，在一周一節美術欣賞課的教學里，難以培養學生的藝術認知與修養。

（二）對藝術作品欣賞重視不足

在實際的高中教學調查結果中可以發現，教師雖然重視了學生個人審美能力的培養和藝術鑒賞能力的激發，但是在實際的美術學科教學中，教師美術專業知識水平、備課能力有待提升，教學方式有待創新，導致學生很難在美術教學課堂中能充分地欣賞到素材。高中美術課程教學中，許多教師已經改善了以往的教學方式，脫離了單一的美術課程知識點講解與傳授的方法，注重了學生對藝術作品的欣賞環節。但是美術課程的布置安排頻率相對其他科目而言較低。在有限的美術課程教學中，教師也沒有充分地為學生展示更多的名家畫作，引導學生直觀地欣賞，對培養學生對美術作品中蘊涵的情感與價值的理解能力重視不足，導致學生難以沉浸在欣賞課中，也難以在欣賞課中掌握有用的知識和提升藝術修養。只有在符合高中美術欣賞課程的實際標準要求基礎上開展欣賞教學活動，學生的個人審美能力和藝術鑒賞品味才能得到更好的培養。

（三）高中美術學科教學內容安排問題

高中美術學科的教學內容相對比較多，其中包括鑒賞、繪畫、工藝設計、色彩搭配等的學習方面。教師需要重視對不同美術課程知識模塊的教學時間比例安排。在如今的公眾美術教學過程中，教師在眾多的美術教學內容安排上容易疏忽，導致各個教學內容的時間比例安排不能保證協調狀態。教師教學局限于其中某一模塊，學生無法更系統全面地學習美術學科的相關知識內容。

二、提高高中美術欣賞課程有效性的教學方法探究

（一）培養學生的審美能力

在高中美術學科的教學中，教師應當根據班級學生的實際學習能力，合理有效地制定美術學科教學目標，從學生的看、聽、講三個方面組織學生積極地參與美術欣賞課程的學習，為學生提供不同的美術欣賞作品，拓展學生的美術作品鑒賞領域，引導學生接觸多種不同類型、不同風格的藝術作品，進而引導學生對作品進行更為深入的感受與理解，讓學生踴躍地分享自己的欣賞感受。這樣不僅可以大大增強學生間的交流互動，還能幫助學生激發學習美術學科的興趣，最終達到培養學生審美能力的教學目的。

（二）啟發學生的美術鑒賞思維

在美術欣賞課程教學中，教師需要重視學生美術欣賞思維的啟發工作。教師通過正確有效地學生引導，可以讓學生在欣賞美術作品的同時更好地啟發美術鑒賞思維，使學生可以更容易通過美術作品深層次、多角度化地欣賞作品、感受作品中蘊涵的情感。教師需要引導學生從藝術作品的構圖、色調、形狀等著手欣賞，然后再進一步感受作品的線條處理、表現手法、繪圖技巧等，最后幫助學生進行更為深入的作品感知，讓學生能充分地體會藝術作品中表達的內涵與情感。在這種層層深入的欣賞與感受中，啟發學生的美術鑒賞思維，培養學生的審美能力。

例如，在《華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術》美術課程教學中，教師可以根據課程內容，引導學生對我國傳統建筑以及園林設計的色彩、形狀進行直觀的欣賞，然后進一步帶領學生發現古代建筑的線條設計、園藝處理等方面的美，最后讓學生討論并分享自己對我國傳統建筑的設計以及園林藝術的欣賞感受，通過學生間的分享幫助學生體會我國古代建筑師的設計情懷和藝術價值，進而啟發學生的美術鑒賞思維，提高學生的美術課程學習質量。

（三）培養學生的美術創作能力

教師在開展美術作品欣賞活動的同時，需要靈活地完善教學理念與教學方式，注重學生美術創作能力的培養，這對學生審美能力的提升有很大的幫助。學生在美術欣賞教學中，能通過欣賞作品學習到許多的藝術情感表達方式，然后將學習到的表達方式與手法靈活地應用到自己的美術創作中，通過自己實際的動手創作，能熟練地掌握以及應用美術欣賞知識內容。加強學生美術創作能力的還能有效激發學生學習美術學科的興趣，提高學生美術欣賞課程的學習效果。

例如，在《凝神造像——中國傳統雕塑》的課程學習中，學生可以在掌握課程內容知識的基礎上，通過欣賞我國傳統的雕塑來開發藝術創作思路，模仿應傳統雕塑的設計手法與表現方式，在教師的指導下自己動手參與實際的創作，在輕松有趣地創作的同時更深層地體會傳統雕塑工藝的價值，進而得到啟發，將欣賞到的美感元素融入自身創作中，能培養學生良好的藝術修養。

三、結語

在我國教育事業蓬勃發展的今天，人們對學生的全面發展尤為的重視。其中學生的審美能力提升以及藝術修養的教育工作得到了廣泛的重視。基于此，本文探究了高中美術教學中的不足，以及提高高中美術課程有效性的方法，提出了培養學生的審美能力、啟發學生的美術鑒賞思維和培養學生的美術創作能力三方面的策略。在高中美術欣賞課程的教學中，教師要結合學生的實際學習情況，合理地改善美術學科的教學方式，并設置切實有效的教學措施，引導學生可以通過美術作品欣賞，層層深入地感知品味作品中的創作情感與藝術價值，進而使學生在作品欣賞、內容分析與感知、實際美術創作的教學步驟下，更好地提高審美能力，培養出良好的個人藝術修養。