試析小學低年級學生感恩意識缺失的解決對策

鄭靜宜

摘? 要：本文通過分析低年級小學生感恩意識缺失的現狀及原因，對感恩現狀進行探討和研究，并提出相應的解決方案和策略。目的是讓孩子從小就懂得善良和感恩，做一個感恩的孩子。

關鍵詞：小學低年級;感恩意識;解決對策

當代小學生感恩傳統美德逐漸被淡化，被削弱，他們不懂得感恩家庭與父母。近年來，媒體網絡將缺失感恩的事件頻繁公布在眾人面前。學生不懂得反饋和回報，忘記了父母的養育之恩，這需要引起我們的反思。

一、低年級小學生感恩意識缺失的表現

（一）做不到尊重父母

低年級孩子年齡小，很依賴父母，但是不代表他們能夠理解父母。比如，放學后，一些學生的父母來得比較遲，一旦父母長時間不來，他們就會不耐煩。父母都是善解人意的，對孩子更是照顧得無微不至。但孩子對父母的態度卻并非如此，他們無法真正地理解父母，更沒有做到尊重父母。

（二）做不到幫助同學

同學是學生時代最好的同伴，同學之間的友誼彌足珍貴。但是，現在的孩子卻缺少這種意志，不會與同學相處，幾乎所有老師的班級都出現過很多這樣的事例。學生之間太缺乏關愛，沒有做到互相幫助。比如，班上一個孩子吐了，全班孩子會都伸著頭去看。但有的孩子會用手捂著嘴巴，露出嫌棄的表情，其他孩子也有樣學樣，沒有一個孩子主動去給這個孩子送紙，或者說帶他去洗洗，甚至沒有一句關心的聲音。試想，難道這個孩子平時沒有給同學借過鋼筆、橡皮？只是這些小事孩子們都忘了，他們沒有形成感恩的習慣。

二、小學生感恩意識缺失的原因

（一）社會原因

現在社會上人們不懂感恩、恩將仇報的新聞隨處可見。在路上遇上摔倒的老人不敢扶，怕被訛上的事情。暫不論是否每個人都會遇到了這樣的事情，但現如今每個人都有這樣的苦惱，社會大環境如此，如何能給孩子的成長提供一個充滿愛的環境，如何能教會孩子知恩、感恩，懂得回報，承擔責任。

（二）家庭原因

現在大部分都是獨生子女，在獨生子女的家庭，溺愛是普遍存在的現象。特別是父母也是獨生子女，一家就幾個大人去寵愛一個孩子。在這樣的家庭中，孩子要什么家長就給什么，從不讓孩子受一點兒委屈。可就是這樣，孩子往往還感受不到長輩對自己的愛，時不時還會對長輩發脾氣。

（三）學校原因

學校的系統教育是孩子獲得知識，養成品格的最佳途徑。但是，在對孩子進行情感教育或者說品德教育的時候，很少有專門把感恩作為一個專題來進行教學。在語文教學中，遇到有關感恩的文章，老師們也很少著重地去講感恩。

三、面對小學低年級學生感恩意識缺失的解決對策

（一）主題活動

開展感恩主題活動。其一，開展尋恩活動。布置學生認真觀察，不斷尋找身邊的恩德事例，用文字記錄下來展示于走廊的展板。可以是不怕臟累積極值日的同學，可以是每天接送上下學的親人，可以是每天校門口的護暢隊，可以是勤勞的農民伯伯……目的是引導學生通過尋恩上升至感恩。如，真誠地送上感謝的話語;幫助有需要的人;長期為家人、為同學、為集體做力所能及的事。其二，組織學生愛心義賣。要求學生挑選生活用品進行義賣，而不是自己的舊書、舊玩具等，設計這一主題是讓學生深刻體會自己常用品是父母辛苦工作得來的，懂得平時父母賺錢的不易，進而能關愛其他弱勢的小朋友。其三，組織學生念感恩詞誦讀比賽。感人至深的朗誦，意義深遠的的感恩詞，肯定能讓學生們受益良多。這些做起來并不困難，但卻能讓學生們有很多改變。所以說，合理利用主題活動，會使得感恩教育顯得更加重要，也會使學生更能深入地理解感恩。

（二）在教學中滲透

每一次的主題活動對孩子的成長肯定有很大的幫助作用，但是活動過后，時間一長，它的影響作用肯定要弱化，慢慢地就消失殆盡。因此，平時在教學中將感恩教育的內容細化滲透到課堂教學中，才能使感恩常伴身邊，才能達到良好的教育作用。比如，二年級上冊《媽媽睡了》這篇課文，一般老師在教學中所設定的目標是認識到長輩為晚輩付出的精力、心血，懂得尊重長輩。學生如果達到這個目標，的確是已經能夠理解課文，也學到了東西。但是，如果把這篇課文的目標拓展一下，引申到感恩，將目標定為認識并理解長輩為晚輩付出的精力和心血，對長輩擁有感恩之心，懂得尊重長輩、孝敬長輩。在教學環節中，可安排學生課后回家觀察長輩一天為我們做的事情，體會長輩對我們的關愛，要求學生自行地給長輩做一件事情，表達感恩之心，這樣也能更加深入地理解課文。

（三）家校合作

感恩教育如果想取得實效，只靠學校或者老師的努力那是肯定不夠的。需要家長們的支持才可能有效。在很多家庭中，由于家長的溺愛，家長們只求付出，從不求感恩與回報，這樣就誤導了孩子，使孩子們形成了只知道索取的價值觀。因此，要想使感恩教育行之有效，首先就要求家長們改變想法與態度，支持學校的感恩教育，才能讓這項工作得到該有的效果。其次，多和家長溝通交流效果也是非常明顯。面對低年級學生的任性，不懂感恩。這些情況教師就需要隨時和家長溝通，其在家的表現家長也隨時跟教師反饋。平時，在學校，也經常和孩子進行交流。長期下來，孩子以往的任性會逐漸消失不見。

（四）營造感恩教育的氛圍

利用好節日文化，也是感恩教育的一項重要方式。在父親節、母親節即將來臨的時候。教師可以組織一場主題班會。在會上，讓學生們都來說一說爸爸媽媽對自己的好爸爸，媽媽的辛苦與勞累。同時，也讓孩子們說說自己做的讓爸爸媽媽傷心、生氣的事情。最后，學生自己總結對待父母應該怎么做，以及這個父親節、母親節你打算怎樣為爸爸媽媽過。形式比較簡單，但也很直觀，對于低年級的孩子來說，效果也很明顯。

四、結語

低年級的孩子年紀小，他們很簡單，每個孩子都是一張干凈的白紙。他們不知道如何感恩，是他們沒有得到正確的指導。正確的感恩教育會使每一個孩子善良、感恩、得到回報，并把這張白紙變成一幅美麗的圖畫。

參考文獻：

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[2]感恩——學校德育工作的靈魂[J].郭力元.課程教材教學研究（小教研究）.2013（Z6）.