優(yōu)化班級(jí)管理，踐行道德教育
——初中德育工作思考

□山東省淄博市張店區(qū)齊德中學(xué) 胡成

當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也提出了新的要求，要求學(xué)生具有一定的為人處世能力，并且要有良好的思想道德品質(zhì)。所以班主任應(yīng)切實(shí)提高初中德育工作的效果。班主任作為初中生主要的管理者，在傳授知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，糾正學(xué)生日常行為中的不良行徑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確的，什么是不可為的。班主任還應(yīng)當(dāng)身體力行，做好示范，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)手段提升德育教學(xué)的效果。

一、初中德育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）班主任德育工作不夠深入

當(dāng)下一部分初中班主任的德育工作水平有限，不能深入認(rèn)識(shí)德育工作的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中不能靈活變通。班主任缺乏德育理論基礎(chǔ)，在教學(xué)中也會(huì)面臨一系列問(wèn)題。例如一部分班主任在開展德育工作時(shí)脫離了初中生的實(shí)際情況，不能切實(shí)從初中生的身心實(shí)際出發(fā)，同時(shí)對(duì)初中生存在的普遍性問(wèn)題不夠了解，這就導(dǎo)致德育缺乏針對(duì)性。另外，由于學(xué)生都有著獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)的環(huán)境都不同，都有差異性，班主任不能根據(jù)學(xué)生的差異性靈活開展德育工作。

（二）班主任對(duì)德育認(rèn)識(shí)不合理

一部分班主任受傳統(tǒng)教育理念影響，開展德育工作時(shí)仍然采用傳統(tǒng)方式，與時(shí)代發(fā)展脫軌，教學(xué)中的注意力還是集中在學(xué)生的成績(jī)上面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好但是行為習(xí)慣差的學(xué)生缺乏引導(dǎo)，認(rèn)為成績(jī)主導(dǎo)一切，這就使一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好但是品德不夠高尚。還有一部分班主任對(duì)德育不夠重視，總是認(rèn)為學(xué)生在課堂中就是跟隨著教師的步伐走，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)對(duì)班主任的職責(zé)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在教學(xué)中不能合理開展德育工作，使得德育的作用沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)。

（三）班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生之間缺乏交流和互動(dòng)

初中學(xué)生的情況比較復(fù)雜，有的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)生，這就導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生情況很雜亂，教師不容易管理。留守兒童在陌生環(huán)境中不太愿意同教師和學(xué)生交流，存在德育的隱患。轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生新到一個(gè)環(huán)境中，也需要較長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)，這就導(dǎo)致班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，班主任在開展德育工作時(shí)面臨較多問(wèn)題，難度也比較大。班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，德育活動(dòng)難以開展，德育效果也不理想。另外，有一些初中生處于青春期，難以自我調(diào)控內(nèi)在情緒，這就需要班主任加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解每個(gè)學(xué)生，切實(shí)提升德育工作的效果。

二、初中班主任開展德育工作的有效方法

（一）加強(qiáng)班主任自身的德育修養(yǎng)

正所謂打鐵還需自身硬，班主任開展德育工作的基石是班主任的綜合素養(yǎng)。班主任首先需要提升德育素養(yǎng)，滿足學(xué)生對(duì)班主任道德水平的要求，得到學(xué)生的信服。班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)和做到學(xué)高為師、身正為范，要言傳身教，用自己的一言一行在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中開展對(duì)學(xué)生的德育工作，始終保持積極向上的良好心理狀態(tài)，秉持公平公正、誠(chéng)信友善和愛國(guó)敬業(yè)的工作理念。具體的行動(dòng)有堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)的請(qǐng)客送禮行為，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生，平時(shí)處理學(xué)生糾紛要有耐心、有依據(jù)，注意以激勵(lì)教育為主，切實(shí)保護(hù)學(xué)生自尊心，努力培養(yǎng)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生擁有一顆愛國(guó)心等。另外，班主任開展德育工作要講究方法和策略，不斷充實(shí)和豐富自身的德育技能，綜合運(yùn)用多種方法開展德育工作，提升德育工作質(zhì)量，以便更好地開展班級(jí)管理工作。

（二）加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

班級(jí)良好的氛圍能切實(shí)提升班主任的德育效果，所以班主任在開展德育工作時(shí)首先就要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，建設(shè)和諧的班級(jí)氛圍，為班主任有效率地開展德育工作奠定基礎(chǔ)。為了提升班級(jí)的凝聚力，班主任可以多開展一些團(tuán)體活動(dòng)，比如，班主任可以充分利用課余時(shí)間開展拔河比賽，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的力量，在比賽的過(guò)程中學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)增多，也會(huì)使學(xué)生明白集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，班主任還可以通過(guò)假期時(shí)間組織學(xué)生參加活動(dòng)，例如春游，參觀紀(jì)念館等集體活動(dòng)，春游可以讓學(xué)生在感受大自然的美好的同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)也能使學(xué)生在回歸大自然的過(guò)程中放松自己，有利于學(xué)生的身心健康。參觀紀(jì)念館可以讓學(xué)生在感受歷史文明的偉大中強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新德育方式

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育工作的方式和方法發(fā)生了重大變革，德育的方法絕不能墨守成規(guī)變成讓學(xué)生興趣全無(wú)的一潭死水。班主任在開展德育工作時(shí)，要積極利用多元化的教育方式豐富德育工作的內(nèi)容和方法，在日常生活中不難看到黨員和群眾在學(xué)習(xí)國(guó)家方針和政策時(shí)與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App，把文章、視頻、新聞電視頻道和黨媒時(shí)評(píng)綜合起來(lái)，啟示班主任在對(duì)學(xué)生開展德育工作時(shí)不能僅僅依賴于空洞的語(yǔ)言說(shuō)教進(jìn)行思想道德教育，而是通過(guò)愛國(guó)故事、圖片、文字和短視頻等豐富德育的內(nèi)容，提升德育工作的表現(xiàn)力和感染力，博采眾長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把豐富的線上資源科學(xué)引進(jìn)德育課堂中，達(dá)到師生共鳴，實(shí)現(xiàn)深刻的德育目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)德育實(shí)踐教育

班主任開展德育工作時(shí)也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文化教育，不能只是教授理念，而應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐將德育工作落實(shí)到位。班主任可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)提高德育效果。例如在班級(jí)中可以實(shí)行“一對(duì)一幫扶”，讓成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生帶學(xué)困生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，感受幫助人的樂(lè)趣。另外，教師可以組織學(xué)生去敬老院，幫助老人，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的良好品質(zhì)。德育實(shí)踐活動(dòng)可以升華學(xué)生思想，真正提升德育的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中階段的學(xué)生思想不夠成熟，需要班主任給予正確的引領(lǐng)，使初中學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。班主任要想切實(shí)提升德育的效果，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位上，并且根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，致力于提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。同時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)不斷努力探究、創(chuàng)新德育的方式和方法，提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)的自主性，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感。另外，班主任應(yīng)當(dāng)將德育與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能切實(shí)提升自身的思想道德品質(zhì)。