讓趣味激活動力
——淺析初中數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

甘肅省靜寧縣阿陽實驗學(xué)校 楊響響

趣味是指能夠讓人心情愉悅，帶給人良好情感體驗的要素。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，做好趣味課堂設(shè)計成為初中數(shù)學(xué)課堂的主要教學(xué)目標(biāo)，這要求教師能夠在做好課堂統(tǒng)籌設(shè)計的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中進行數(shù)學(xué)知識的探究，由此提升課堂教學(xué)效果。

一、借助趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建，就必須先做好趣味元素在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，因為課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要環(huán)節(jié)。例如，在進行“平面直角坐標(biāo)系”的課堂導(dǎo)入之前，我就為學(xué)生設(shè)計了“擊落敵機”的趣味游戲。游戲中兩人為一組，每人有一個10×10 的方格，可以根據(jù)自己的想法畫出固定大小的飛機，兩人以互報對方坐標(biāo)位置的方式來擊打“敵機”，其中，沒打到為“空”，擊中身體為“傷”，擊中頭部為“落”，學(xué)生可以根據(jù)報出的信息來判斷對方飛機的位置，看誰能先把對方的飛機全部擊落。在這樣的課前導(dǎo)入模式下，學(xué)生不僅可以獲得良好的游戲體驗，同時還可以得到邏輯思維能力的鍛煉，在游戲中還可以獲得對坐標(biāo)知識的初步理解，這可以為接下來的教學(xué)工作開展做好思維鋪墊。又如，在進行“中心對稱”一課的教學(xué)導(dǎo)入時，我就帶領(lǐng)學(xué)生玩了一個“剪窗花”的課前游戲。游戲中，我要求學(xué)生將紙兩次對折，然后根據(jù)自己的創(chuàng)意進行裁剪，之后我會讓學(xué)生將他們的作品展示出來，看看哪位學(xué)生剪的窗花最漂亮，在帶給學(xué)生良好游戲體驗的同時，為中心對稱知識點的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、開展趣味互動，提升學(xué)習(xí)效果

開展趣味互動是提升初中課堂教學(xué)效果、實現(xiàn)趣味教學(xué)模式有效應(yīng)用的重要方法。實際教學(xué)過程中，教師要能夠認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，并讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過師生之間的有效互動來完成對數(shù)學(xué)知識的探究，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在進行“隨機事件與概率”一課的教學(xué)時，我就在課堂當(dāng)中為學(xué)生準(zhǔn)備了擲硬幣、摸球兩個游戲。游戲中，我負(fù)責(zé)硬幣投擲，學(xué)生需要猜測硬幣是字面朝上還是花面朝上，游戲總共進行10 輪，課代表在黑板上記錄學(xué)生每次猜測的結(jié)果和實際結(jié)果，然后大家對比兩種結(jié)果，理解隨機事件的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生輪流摸球，每5 人為一組，第一組學(xué)生摸的球有黑、白兩色，第二組學(xué)生摸的球有黑、白、紅三色，第三組學(xué)生摸的球有黑、白、紅、綠四色，以此類推，游戲結(jié)果仍由課代表在黑板上記錄。完成游戲后，我讓學(xué)生根據(jù)游戲結(jié)果進行隨機事件、概率知識的分析，讓他們認(rèn)識到對象越多時，對象重復(fù)出現(xiàn)的概率越低，由此提升學(xué)生對課堂知識的理解效果，讓他們在趣味游戲中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

三、布置趣味訓(xùn)練，強化知識記憶

布置趣味訓(xùn)練是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)模式開展教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂訓(xùn)練作為教師考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，其必須要具有趣味性，這樣才能激發(fā)出學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的積極性，為此，教師必須做好對趣味訓(xùn)練的布置，在考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，幫助他們完成對數(shù)學(xué)知識的強化記憶。例如，在完成“用列舉法求概率”的教學(xué)之后，我就在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計了彩票抽獎環(huán)節(jié)，彩票抽獎規(guī)則為15 選7，讓學(xué)生用自己的方法計算出中一等獎的概率，并選擇7 個數(shù)字，看看哪位學(xué)生中的獎最大。游戲中，學(xué)生不僅可以產(chǎn)生強烈的參與欲望，同時還會特別努力地進行訓(xùn)練，因為他們想要通過“獲獎”來證明自己，課堂訓(xùn)練目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。又如，在完成“中心對稱”一課的學(xué)習(xí)后，我在課堂訓(xùn)練階段為學(xué)生布置了為“北京冬奧會”設(shè)計標(biāo)志的訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)計標(biāo)志的要求只有“圖形必須是中心對稱圖形”這一個。在以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的訓(xùn)練中，學(xué)生會表現(xiàn)出非常強烈的參與欲望。在完成設(shè)計后，我會與全班學(xué)生一起評選出三幅優(yōu)秀作品，并將其張貼在班級宣傳欄中，由此實現(xiàn)對三位學(xué)生的鼓勵和嘉獎，趣味課堂教學(xué)目標(biāo)由此實現(xiàn)。

做好對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性設(shè)計是保證教學(xué)行為科學(xué)性、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要選擇。實際教學(xué)中，教師作為引領(lǐng)學(xué)生進行知識探究的導(dǎo)師，必須要讓學(xué)生感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能讓學(xué)生以更好的狀態(tài)與自己進行互動。為此，教師必須做好教學(xué)模式的設(shè)計，滿足學(xué)生的興趣需求，保證課堂教學(xué)工作的科學(xué)性、有效性，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。