淺談高中英語課堂沉默現象

杜小娟

【摘要】在高中英語教學課堂上，學生的沉默現象極其突出，當教師提出問題時，很多學生都會選擇保持沉默，即使教師對學生進行再三的調動，但是學生仍然很難主動并且積極的與教師進行互動，教師的教學只是在單方面的輸出，難以受到學生及時的反饋。這種現象使得教師難以和學生形成良好的互動，無法及時的了解到學生的學習效果，會極大的影響到課堂教學的有效性。本文主要針對課堂上的沉默現象進行研究，分析產生這種現象的原因以及尋找改變這種沉默現象的方法。

【關鍵詞】高中英語;學習氛圍;沉默現象

英語是一門通用語言，不管是在學生學習的哪一階段，我國始終都將英語作為一門極其重要的學科。國家提倡在新時代教師所開展的教學，必須緊緊的圍繞著以學生為本的教育原則，教育領域新政策的出現，讓越來越多的人開始關注高中英語的教學課堂。調查發現，在高中英語教學課堂上，學生的沉默現象極其嚴重，教師提出問題后，學生會習慣性的選擇沉默，好像學習與他們無關。這種現象極大的妨礙了教師的講課進程，同時也極大的忽視了學生在學習當中的主體地位，極大的影響到了整體的英語教學效果。

一、高中英語課堂出現沉默現象的原因

教師在開展英語教學的過程當中，為了完成應試教育的教學目標，教師會把更多的時間花費在為學生講解理論性英語知識上，很少會花費時間讓學生進行英語口語的練習，學生很少有機會能夠說英語，由于缺乏鍛煉，學生會對說英語產生一定的不自信感，因此在課上教師提出問題的時候學生選擇了沉默，因為他們不敢表達，害怕自己的回答是錯誤的，從而被他人嘲笑。還有一種可能就是教師在英語教學課堂中經常采用全英式教學，對于學生而言，他們的接受能力是有限的，很多時候教師所講述的語言，學生根本就聽不懂到底是什么意思，這也會為學生回答問題造成一定的難度。

二、改變高中英語課堂沉默現象的方法.

2.1 以學生為本，形成良好師生關系

在教學的過程當中，教師要充分的站在學生的角度上去考慮，在設計教學方案時，要充分的考慮到學生的年齡特征，將學生感興趣的要素融入到課堂中，不斷增強課堂對于學生的吸引性，這樣可以更好的豐富學生的英語課堂學習體驗，同時還能更好的集中學生的學習注意力，讓學生能夠以更加積極的態度來和英語老師進行互動。當教師充分的站在學生的角度去積極的踐行以學生為本的原則時，學生自然能夠以更加積極的態度與教師進行回應，通過師生之間的良好互動，拉近教師與學生之間的距離，幫助教師更好的了解到學生的學習效果，為教師進行教學反思提供方向。

比如在進行外研版必修一《Family matters》的教學時，教師為了幫助學生更好的了解到這一堂課所教學的內容，選擇了一些學生生活當中較為常見的家庭瑣事：help parents do housework。通過多媒體技術為學生進行圖像的直觀展示，拉近英語學習與學生生活之間的距離，讓學生能夠以更加輕松的方式來感受英語學習，同時通過生活化的事例，可以更好的讓學生了解到英語與日常生活之間的聯系，幫助學生以更加積極的態度來進行課程的學習。

2.2 創新教育方式，提升教學質量

在傳統的教學中，教師經常使用簡單的板書以及為學生劃定重難點內容的方式來讓學生進行英語的學習，這會讓學生覺得他們參與或者是不參與英語課堂，都不會對自己的學習效果產生多大的影響，他們會認為只要自己認真背誦教師要他們記住的內容就可以實現良好的學習效果，最后就一定能取得高分，這樣的心理會加重他們的課堂沉默現象。為更好的讓學生參與課堂，教師可以對教育方式進行創新，不再提供給學生既定的知識，而是通過為學生設置問題情境，引導學生通過自主探索的方式來進行知識的尋找與總結，讓學生充分的發揮學習當中的自主性，讓他們更好的認識到自己在學習過程當中的重要性。

比如在進行外研版選修四《Lessons in life》的教學時，教師提出問題讓學生思考，在生活當中我們可以得到哪些經驗與感悟。教師帶領著學生進行分組討論，讓學生談一談自己經歷過的對自己影響最深的事情，并且要說一說，通過這件事情自己產生了哪些感想。學生在小組討論當中很快的給出了自己的答案：幫助他人讓我們感受到了助人為樂的成就感;通過堅持不懈的學習，取得了很高的成績，讓我們感受到了堅持的力量。教師要在這一基礎上積極的帶領學生進行課程知識的學習。

【結束語】

綜上所述，教師要重視高中英語課堂當中的學生沉默現象，要積極的探尋方法來幫助學生改變這一現象，要讓學生以更加積極的態度參與到英語課堂學習中。教師在教學的過程中要將學生作為學習的主體，教師的一切教學工作都要將以學生為本作為工作原則，要為學生的發展創造出良好的外部環境，與學生形成積極的互動，幫助學生更好的感受參與英語課堂的快樂，助力學生獲得更好的成長。

【參考文獻】

[1]胡玉.解決高中英語課堂中沉默現象的對策[J].環球慈善，2019（07）.

[2]祝麗琴.高中英語課堂沉默現象探析及對策研究[J].速讀旬刊，2018（09）.