小學英語教學中滲透德育的策略研究

何紹波

摘要：教育的過程本身就是讓學生德智體美勞全面發展，知識的講授與德育的感染并不沖突，基于小學英語教材滲透德育，需要從英語學科的特點與教育目標出發，結合德育的目標與理念，借助行之有效、流暢自然的教學策略，實現對英語教材中德育資源的最大化開發。鑒于此，本文對小學英語德育教育的有效開展策略進行了探索。關鍵詞：小學英語德育教學;滲透法小學階段是學生建立正確的價值觀，道德觀念和行為習慣的關鍵時期。教師需要使用正確的方法來指導和教育學生，并發展正確的價值觀。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的人意識到發展學生的綜合素養，特別是德育質量的重要性。因此，如何有效地滲透德育工作，提高學生的綜合素質。教師需要改進教學方法，結合學生的實際情況和德育，發展英語教學，以教育學生德育的質量。1創造情境體驗和直觀的道德教育英語故事豐富多樣。但是，采用傳統的教學方法，教師會專注于英語教學。允許學生閱讀摘要文本不會刺激學生的英語神經。通過這種方式學習，很難增強學生對學習英語的興趣，也無法培養學生的道德教育情感。情境建設意味著向學生提供直觀生動的課程內容，并有效地培養學生的興趣。此外，在直觀的道德教育中，學生可以與英語情感產生共鳴，使學生可以在魅力的背景下學習英語，并對英語產生興趣。因此，英語教學需要多種形式的教育和不斷創新。例如，當學習與朋友交談時，老師可以使用一種教育形式的英語對話漫畫，使學生能夠站在課堂前并保持情景對話。學生A說：你好！給我書。學生B說，是的！把它給你！通過這種對話，教師可以進行道德教育。教師可以向同學A指出，盡管這句話在英語教學中沒有語法上的問題，但應考慮到在兩種情況下都有同學和朋友。這種語言很粗魯，太直率。可以說：“你好，可以給我看一本書嗎？”這樣，學生不僅可以為同學們學習各種各樣的諺語，以幫助他們選擇食物，還可以理解禮貌的重要性。實際上，德育教學并不一定直接灌輸教育的效果，而是滲透到生活和教學中，使學生學習更方便。另一個例子：學習英語“Happy birthday”的內容，在本課中，生日是每個人都必須經歷的過程。目前，教師可以安排學生在上課時進行“生日”活動。在學習英語之前，老師和學生一起工作以形象化“生日聚會”的場景。然后，老師可以選擇一個學生模擬今天是他的生日，其他幾個學生則可以幫助他慶祝他的生日。在這種情況下，學生應該用英語交流，以充分展示送禮蛋糕和表達祝福的情況。此外，通過慶祝生日和相互送禮，學生學會分享，問候，祝福和其他良好品質，并為小學生提供各種教育，以鼓勵他們的全面發展。2開展實踐活動，提高德育工作水平不僅在英語課堂上，還用英語教授小學階段道德教育的滲透。為了增加德育的滲透，有必要做很多課外活動。因為教育的目的是讓學生將他們在實際生活中所學到的知識運用到現實生活中，解決生活中的問題，并實現其價值的增長。因此，教師可以將德育與課外活動結合起來，對學生進行德育實踐。讓學生不僅練習英語知識，而且發展他們的道德教育情感，這將有助于學生將來的進步。

小學生的本性是非常純真善良的，那么在這種條件下還需要進行德育培養嗎？答案當然是必需的，人的一生都是需要指路明燈去引導的，更何況小學生年齡尚小，很多行為規范尚且不夠成熟，還需要教師和家長的監督指導，所以德育教育必須深入滲透、牢牢扎根。觀念的形成是需要時間的，并且需要慢慢養成好的行為習慣才能算是成功，所以教師必須對學生的各個方面進行引導指正，當然不必過多干預，教會他們辨別是非對錯，引向正確的方向即可。那英語教學當然也是映射生活的，也是和我們的日常息息相關的，其實從教材中就能夠發現很多值得注意的要點，教師應該采用引申教學的方式，來幫助學生塑造正確的觀念，同時養成行為習慣。在有效的情境中，更加能夠讓學生融入到活動和練習中，在模擬的語言情境中，學生在學習語言知識的同時也會學會與人交往和合作，這樣的真實活動可以更好地培養學生關系他人，互幫互助，為人和善的思想品德，也能夠更好地規范小學生的行為。英語和其他學科一樣，都是文化韻味十足的學科，并且也具有自身的邏輯特點和語言體系，知識學習從來就不只是單方面地機械學習，要掌握運用融會貫通，也要從中悟出真理，才是真正的文化融合。總之，將道德教育滲透到小學英語教學中非常重要。如果教師可以在每個英語課中滲透一些道德教育的內容，那將大大提高道德教育的影響力，有助于提高小學生的道德素質，并為學生樹立正確的價值觀和道德觀念。因此，在教學中，教師應考慮到學生的實際情況，以滲透德育為教學目標，通過分析課文背景，創造情境體驗和開展實踐活動，組織學生開展教學活動。通過培養道德教育，形成正確的價值觀以及理解學生未來的總體發展，讓學生發展出卓越的素質。

參考文獻：

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