新時代背景下的革命文化傳承的策略和途徑

章璋

摘要：在高中語文新課標“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能”的基本理念下，新時代背景下的革命文化傳承顯得尤為重要。本文旨在探討在新時代背景下革命文化傳承的策略，包括著眼學生素養發展、多方主體參與協作、挖掘整合盤活資源、熔鑄特色因地開展，并探索實踐的多方途徑。

關鍵詞：新時代 革命文化 傳承

落實立德樹人根本任務，增強文化自信，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是新時代教育的旨歸。新課標的“基本理念”第一條是“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能”。而誕生于革命戰爭時期的極具中國特色的革命文化，是激勵人們矢志不渝、開拓進取的精神支柱。基于此，本文對革命文化傳承的策略和途徑進行一些探索。

一、革命文化傳承策略

新時代背景，決定我們在革命文化傳承中要更有策略，才能使教育活動開展更有序高效，才能更好融入血脈之中。

（一）著眼學生素養發展

普通高中教育作為基礎教育最后也是關鍵的一環，不能只培養“考試機器”，更要為學生的終身發展奠定基礎。革命文化傳承的實踐著眼于學生語文學科核心素養的全面發展。“誦讀革命先輩的名篇詩作”明確寫進了《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》。新教材選取傳承革命文化的各類優秀作品，激發學生愛黨愛國熱情。強調文化傳承與理解同時，促進學生語文學科核心素養全面發展。

（二）多方主體參與協作

革命文化傳承實施主體是多方的。學科滲透是青少年接受革命傳統文化教育的重要途徑，學校作為教育主體，應發揮自身優勢，通過學科教學滲透、開設專題講座、參與送教下鄉等多種途徑，將文化傳承工作向社會延伸，拓寬文化傳承渠道，增加文化教育受眾、擴大文化傳承影響。

政府部門的輿論引導、氛圍營造能起到事半功倍的效果;教育主管部門組織評選活動、出臺鼓勵政策能激發學校的內生動力;社會其他部門如衛生、科技和文旅部門是非常重要的助力因素，可促進文化傳承的實踐。

家庭因素至關重要。學生作為未成年人，受家庭思想的影響很大。因此，家庭對革命文化傳承的參與不容忽視。

在文化傳承的實踐中，學校、政府部門、教育主管部門、社會其他部門和家庭都是參與協作的主體。

（三）挖掘整合盤活資源

推進革命文化傳承實踐，需挖掘整合“紅色資源”。“紅色資源”不僅存在于教材中，更要在教材內容基礎上進行挖掘和延伸。

如普通高中語文教材必修上冊第一篇課文是《沁園春·長沙》，深入挖掘學習毛主席大量詩詞，就能體會中國長期的革命、建設和改革實踐中形成的獨特革命文化是動態發展的。有建黨時期以“五四”精神、紅船精神為核心的革命文化，如《立志》“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”;土地革命時期以井岡山精神、長征精神為核心的革命文化，如《憶秦娥·婁山關》“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”;解放戰爭時期以西柏坡精神為核心的革命文化，如《七律·人民解放軍占領南京》“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”;還有在新中國的建設過程中形成的勇于探索、攻堅克難的勇氣和豪情，如《七律·冬云》“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”等。因此，在學習相關的文藝作品和新聞通訊、演講述評等基礎上，開展主題式探究和跨學科學習，對于傳承革命文化十分重要。

除此之外，還要挖掘整合好具有地方特色的文化資源，包括自然山水、人文古跡和風俗民情等。以安徽涇縣為例，據文獻記載，五四運動爆發時，涇縣學生會同在外鄉求學的知識分子，如吳葆萼、吳半農、吳組緗等往來通信，將新文化、新思想傳播到閉塞的涇縣山區，內容見于地方編寫的《抗戰家書》。

1939—1941年，新四軍軍部曾設在四面環山的涇縣云嶺，使涇縣成為南方的革命圣地。1941年，新四軍奉命北上，行經茂林地區突遭國民黨軍隊八萬人的包圍襲擊，這場震驚中外的“皖南事變”中，七千余名將士長眠地下。

杰出的無產階級革命家、中國共產黨的卓越領導人王稼祥故里就在涇縣，留下了大量紅色足跡。作為革命老區，涇縣有著豐富的“紅色資源”，就是最好的革命文化“教材”。

二、革命文化傳承途徑

（一）營造氛圍，全面深入學習

1.發揮理論體系學習高屋建瓴的作用

黨史（《中國共產黨簡史》《習近平論中國共產黨歷史》等）、習近平新時代中國特色社會主義思想系列講話和黨中央省委市委縣委的重要政策和文件，和學生的學習生活關系密切的部分，做摘要學習。

如學習《平“語”近人——習近平總書記用典》專題，學習總書記的用典，既提升語文學科素養，又傳承革命文化。如學習新四軍精神，能夠讓紅色基因滲進血液，繼而轉化為賡續奮斗的精神動力。

2.發揮環境的潛移默化作用和楷模的示范引領作用

政府重視對各級道德模范人物的宣傳學習，牽頭舉辦“紅色教育論壇”，將紅色教育納入培訓體系;教育主管部門組織各項紅色文化學習評選活動，出臺政策鼓勵學校開展革命文化傳承活動;社會其他部門如文旅、科技等部門適時開展會演、展覽等革命文化專題活動;學校上下一心，通過校園環境布置等多種渠道進行革命文化滲透，教師帶頭做好學習傳承革命文化的表率，重視優秀學生、美德少年、校園之星等評選，大力弘揚革命文化精神。

（二）立足校園，促進交流領悟

1.深挖革命文化作品精神內涵

從教學研究的角度，要從系列作品的研習中體會和深挖精神內涵。如毛澤東詩作《七律·答友人》、陳毅詩作《青松》等。從毛澤東《七律·答友人》中“斑竹一枝千滴淚”一句，我們要領略革命領袖的浪漫主義情懷，也要領會其對楊開慧烈士的綿綿哀思，還要讀懂作者在詩中表現出的由憶念之情轉為現實中激勵中華兒女創造輝煌的豪情。

新時代背景下的革命文化傳承的策略和途徑2021年10月下第30期（總第94期）2.搭建班級內部交流學習模式

組織學生講述紅色革命文化故事、觀看相關視頻和影視劇，以及組織學生參與專題文藝作品欣賞與交流、劇本演繹情景再現、主題手抄報創作、紅色主題班會等活動，讓學生學習《紅巖》《與妻書》，以及一些地方紅色文化史料等，加強交流學習，推動革命文化傳承。

3.創建校內交流感悟多樣平臺

組織校內黑板報創作和紅色班級創建評比;舉行征文、演講、朗誦、辯論等比賽;組織專題報告會和藝術節;依托校史館和體育館、舞蹈室、書法教室、音樂教室等開展觀摩學習活動;攜手家長委員會、合理用好社會資源開展革命文化教育;將革命文化傳承列入學校重點研究課題，開發相關校本教材，發揮育人作用;將革命文化傳承與生涯規劃、夢想課程結合，培養學生正確的價值觀。

（三）放眼社會，實現文化傳承

1.關注重大時事，抓住良好契機

習近平總書記在“七一”重要講話中，激勵新時代中國青年，并予以重托：“未來屬于青年，希望寄予青年。”青年代表們“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言，彰顯著新時代中國青年的蓬勃朝氣。革命文化傳承，要抓好黨和國家的重大慶祝活動的教育契機。

2.走出校門，組織研學促進傳承

學校要組織學生開展社會實踐活動，到皖南事變發生地等紅色基地實地研學，參觀紀念館、博物館、展覽館，讓學生切身感受革命文化。

在新時代，我們更需傳承革命文化，增強文化自信，植入紅色基因。新時代背景下革命文化的傳承，有益于不斷汲取力量，增強文化自信;有利于賡續民族血脈，厚植家國情懷;有助于轉化現實動力，實現“創新中國”。

責任編輯：黃大燦