應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)技能人才工匠精神培育路徑

景茹 徐波 張雅娟

[摘 ? ?要]工匠精神對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展以及我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)步尤為關(guān)鍵，在大學(xué)階段對(duì)應(yīng)用型本科院校中該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培育至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)人才在大學(xué)期間的職業(yè)能力、專業(yè)能力、技術(shù)技藝能力幾個(gè)路徑的針對(duì)性培育進(jìn)行深入研究，以此三種能力結(jié)合最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技能人才在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域具備工匠精神的目的。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科;計(jì)算機(jī)人才;工匠精神;培育

[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 11-0029-03

當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入到5G時(shí)代，新形勢(shì)下，人工智能和物聯(lián)網(wǎng)獲得很大進(jìn)展，標(biāo)志著我國(guó)正處在一個(gè)突破性的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型階段。遙遙領(lǐng)先的高鐵技術(shù)和衛(wèi)星科技的突破性進(jìn)展，現(xiàn)在的我國(guó)，顯然已經(jīng)成為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，弘揚(yáng)工匠精神、培養(yǎng)大國(guó)工匠已成為時(shí)代使命。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下數(shù)字革命正在悄無(wú)聲息地滲透著整個(gè)制造業(yè)，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和工業(yè)發(fā)展面臨著更大的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)技能人才的工匠精神培育承擔(dān)著時(shí)代發(fā)展的中流砥柱的作用，具有工匠精神的計(jì)算機(jī)技能人才將會(huì)推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁向時(shí)間的前沿。信息改變一切，數(shù)據(jù)掌握未來(lái)，應(yīng)用型本科院校作為計(jì)算機(jī)技能人才輸出的最重要出口，是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的最佳陣地，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期是他們?nèi)^形成的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行工匠精神教育勢(shì)必會(huì)事半功倍，對(duì)學(xué)生亦是受益終身。

一、工匠精神概說(shuō)

古代的工匠精神即指該群體在工作中所具備的精雕細(xì)琢、鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)等諸多良好的品質(zhì)。今天，這種精神體現(xiàn)出從業(yè)人員對(duì)自身職業(yè)的愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、專注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)與理念。因此，作為一名工匠首先要達(dá)到與自身職業(yè)的高度融合，有正確的職業(yè)觀甚至不僅將職業(yè)作為謀生的手段而是將其作為興趣與樂(lè)趣所在，將其作為自己生命當(dāng)中必不可少的一部分，作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一份堅(jiān)持，不畏艱辛，無(wú)問(wèn)西東。工匠精神應(yīng)是堅(jiān)持知行合一，在理論上不斷充實(shí)完善，再把理論與實(shí)踐相結(jié)合求得真知，做到真正的專業(yè)，成為真正內(nèi)行的過(guò)程。作為一名工匠，所具備的技藝是其生活在社會(huì)上的物質(zhì)載體，承載著他們存在以及成長(zhǎng)的底線。“工欲善其事必先利其器”，只有不斷堅(jiān)持提高自身的技能水平，與時(shí)俱進(jìn)，將技術(shù)能力達(dá)到至善至美的境界，最終才能實(shí)現(xiàn)培育工匠精神的目的。

二、應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)技能人才概說(shuō)

對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，其人才培育規(guī)劃中，必須兼顧到以下幾方面內(nèi)容：首先必須考慮滿足地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的需要，其次還肩負(fù)著培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的應(yīng)用型人才的使命。應(yīng)用型本科高校大學(xué)生是一個(gè)中流砥柱的群體，是社會(huì)建設(shè)不可缺少的高端技術(shù)人群，是社會(huì)主義建設(shè)的后備軍。我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)起步相對(duì)較晚，但隨著近些年堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷突破自我，已然躍步到時(shí)代的潮頭。計(jì)算機(jī)人才需要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，為人類服務(wù)事業(yè)和科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。培育應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)技能人才工匠精神，可促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)更加穩(wěn)固，技術(shù)更加扎實(shí)，在5G、物聯(lián)網(wǎng)等方面后來(lái)居上。

要適應(yīng)日益進(jìn)步的人類精神生活和不斷進(jìn)步的人類文明，簡(jiǎn)單地完成任務(wù)顯然已經(jīng)不能滿足超越性發(fā)展的人類精神世界，人們需要的是超越完成的完美，是精細(xì)的、高端的、既滿足視覺(jué)同時(shí)到達(dá)功效的高端精神享受。所以信息產(chǎn)業(yè)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展不僅要求高職計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、過(guò)硬的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力，還要具備高尚的職業(yè)道德、健全的人格、積極的就業(yè)心態(tài)，以適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和艱苦的工作崗位，來(lái)滿足未來(lái)社會(huì)的需求。培育應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)人才工匠精神具有非常重要的意義，有助于使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面（如職業(yè)能力、道德等）實(shí)現(xiàn)高度的融合。

三、計(jì)算機(jī)技能人才工匠精神培育路徑探究

大學(xué)教育階段正是培育受教育者工匠精神的最佳時(shí)期，在該黃金時(shí)期中，正確認(rèn)識(shí)、樹(shù)立工匠精神對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著非常巨大的作用。利于學(xué)生提升品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升學(xué)生的職業(yè)道德，將來(lái)成為優(yōu)秀的、高尚的社會(huì)主義建設(shè)人才。

工匠精神培育是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，非一朝一夕可以完成，一定要有持久的恒心和毅力，促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展。對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)生工匠精神培育也不是單純一方能力可以解決，只有整合學(xué)校、企業(yè)、政府及學(xué)生個(gè)人共同的力量，在學(xué)校力量積極主導(dǎo)下，師生共建和諧課堂，社會(huì)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行深度校企合作，政府支持建立師徒制關(guān)系，四方合力才能共同推動(dòng)應(yīng)用型院校學(xué)生培育效果達(dá)到最佳，形成一股良好的尚技之風(fēng)。

（一）職業(yè)能力的培育

計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才要坐得住冷板凳，首先要具備的就是愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神，具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神才能踏實(shí)穩(wěn)定地工作在一線，尊重個(gè)人的工作，以本職工作為傲，不怕吃苦，勤懇奮斗，不因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就失去動(dòng)力和信心。對(duì)自身職業(yè)的高度認(rèn)同，無(wú)論這份職業(yè)在社會(huì)中處于何種地位，工匠個(gè)人對(duì)自身的職業(yè)技能都會(huì)倍感驕傲，視其為無(wú)與倫比的藝術(shù)成果。在這種高度的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感的支撐下，對(duì)自身職業(yè)漸漸生出敬畏，無(wú)形中更促進(jìn)了職業(yè)水平的進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)可以堅(jiān)定在自己的事業(yè)上走下去的信心。其次，責(zé)任心是計(jì)算機(jī)人才在工作崗位中不可缺少的元素。培育應(yīng)用型本科學(xué)生做事的責(zé)任心可以完善個(gè)人人格，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)服務(wù)他人奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

通過(guò)工匠精神和思想政治教育融合可以深化計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解。思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想的教育，其中蘊(yùn)含了深厚的中華民族傳統(tǒng)美德，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的愛(ài)國(guó)教育可以演化出尊敬師長(zhǎng)、追求進(jìn)步、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔的品德。在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中可以演化出堅(jiān)持不懈、踏實(shí)認(rèn)真、沉著穩(wěn)重的品德。通過(guò)對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育可以演化出誠(chéng)實(shí)守信、精益求精、如切如磋、如琢如磨的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)道德養(yǎng)成。

在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一方面要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，能夠熟練操作;另一方面，還需要把思政融入課堂之中，使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，學(xué)生需要熟練運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，通過(guò)自己具備的專業(yè)技術(shù)對(duì)程序不斷修正，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自身專業(yè)能力，從而更好地提升計(jì)算機(jī)的服務(wù)能力，將自身的技能水平凝練到極致，凝實(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立端正的職業(yè)理念和價(jià)值取向，并以此逐步實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的過(guò)程即是工匠精神逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

（二）專業(yè)能力的提升

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)變化迅速，可謂日新月異地不斷更新，要想做好自己的本職工作，就要培養(yǎng)不驕不躁的心境和相信堅(jiān)持到底就是勝利的態(tài)度，加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，深化對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)可度是擁有工匠精神的必備條件。不斷學(xué)習(xí)掌握專業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)和先進(jìn)技能，切忌廣而不精，雜而不專。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展道路上非常關(guān)鍵的一部分，而實(shí)踐研究又可以起到創(chuàng)新與滋養(yǎng)新理論的作用。堅(jiān)持知行合一，在理論上不斷完善，再把理論與實(shí)踐相結(jié)合方能求得真知，做到真正的專業(yè)。產(chǎn)教融合可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合和成果并行的產(chǎn)出，理論付諸實(shí)踐的過(guò)程既是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成效的過(guò)程，也是不斷進(jìn)步更新的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，結(jié)合產(chǎn)教融合機(jī)制，將專業(yè)知識(shí)重構(gòu)后融合到工作過(guò)程中，理論結(jié)合集中實(shí)訓(xùn)，最終完成任務(wù)目標(biāo)，同時(shí)也達(dá)到理論的升華。

例如隨著時(shí)代發(fā)展，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言也在不斷進(jìn)步，編程語(yǔ)言家族出現(xiàn)了功能強(qiáng)大又使用方便簡(jiǎn)單的Python語(yǔ)言，進(jìn)而，很多編程技術(shù)都與時(shí)俱進(jìn)由基于原來(lái)的Java或者C轉(zhuǎn)為基于Python，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才必須學(xué)習(xí)這門(mén)新的語(yǔ)言才能更好地完善原有的工作，使技能在原有的基礎(chǔ)上不斷升華。專業(yè)能力水平是一名合格的工匠必備的素質(zhì)條件，尤其是計(jì)算機(jī)技能人才，應(yīng)對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)抱有不斷充實(shí)更新、不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，技術(shù)水平的創(chuàng)新離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的灌溉，在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)迭代迅速，僅靠實(shí)踐不能形成長(zhǎng)久的進(jìn)步，只有結(jié)合理論共同驗(yàn)證才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的專業(yè)化。

（三）技術(shù)技藝的精進(jìn)

工匠精神講究耐心、專注、堅(jiān)持不懈，雖日復(fù)一日地重復(fù)相同的工作，但能從中獲得快樂(lè)和生存的意義。計(jì)算機(jī)技能人才最應(yīng)培養(yǎng)這種不卑不亢、遇到困難堅(jiān)持到底、不達(dá)目的不罷休的工匠精神，在測(cè)試程序過(guò)程中能剝離塵世的浮躁，專注個(gè)人本職工作，培育技近乎道、道技合一的技藝情操。對(duì)自身專業(yè)技能?chē)?yán)格要求，追求完美，雖不能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到極致水平，但能“不畏浮云遮望眼”，守住自身的信仰，塑造不斷追求完美、善于吹毛求疵的性格，將每個(gè)程序做到極致，為今后成就高精尖技術(shù)水平的成果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將技術(shù)能力達(dá)到至善至美是工匠精神的必要條件。

信息技術(shù)是變幻莫測(cè)、羽化多端的技術(shù)，同一目標(biāo)可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，打磨自己的技能可以實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用。同一個(gè)編程結(jié)果可以由多種語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要打造令人最滿意的效果，得到最可靠的體驗(yàn)。例如手機(jī)操作系統(tǒng)，同為系統(tǒng)卻有不同的特質(zhì)，IOS系統(tǒng)具有自身的優(yōu)越性，其流暢持久，然而卻為非開(kāi)源，同時(shí)編程難度大;安卓系統(tǒng)也具有非常突出的優(yōu)勢(shì)，它比較簡(jiǎn)單，并且非常普及，開(kāi)源，但是卻不能達(dá)成理想性能;經(jīng)過(guò)不斷努力，我國(guó)華為企業(yè)研發(fā)的鴻蒙系統(tǒng)評(píng)價(jià)甚高，這得益于計(jì)算機(jī)技能人才不斷努力，堅(jiān)持不懈，盡善盡美的工匠精神讓我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)越來(lái)越獨(dú)立。

此外，開(kāi)辟現(xiàn)代師徒制路徑，也是助力計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技術(shù)技能水平提高的一個(gè)科學(xué)路徑。通過(guò)校企合作搭建的師徒制可以將學(xué)校的學(xué)生推向企業(yè)，師傅可以在學(xué)生實(shí)習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，考驗(yàn)學(xué)生是否有資格作為自己的徒弟，如果考核通過(guò)可以在實(shí)習(xí)結(jié)束后考慮繼續(xù)為企業(yè)服務(wù);作為學(xué)生，跟隨師傅的過(guò)程中可以有更多機(jī)會(huì)接觸到自身專業(yè)涉及的技能，通過(guò)學(xué)習(xí)師傅對(duì)問(wèn)題的處理方式積累自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。師傅的精神和意志也會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的三觀產(chǎn)生影響，更快地刺激工匠精神不斷地成型。古語(yǔ)有云：“萬(wàn)事慎于始。”在校園階段要率先塑造出一個(gè)工匠精神的初態(tài)，為后期工作崗位上的發(fā)展進(jìn)步夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）全面發(fā)展的匠人

根據(jù)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)宗旨，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能方面的特長(zhǎng)，使學(xué)生在技能方面有突出的成績(jī)。但是，作為一個(gè)擁有工匠精神的專業(yè)技術(shù)人員，道德教育不可或缺。計(jì)算機(jī)技能人才一方面應(yīng)該具有高超的技術(shù)水平，更要有優(yōu)良的綜合素質(zhì)和道德情操。在高尚的職業(yè)道德引領(lǐng)下，樹(shù)立吃苦耐勞、術(shù)業(yè)專攻的精神，孜孜不倦地不斷充實(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，將理論結(jié)合實(shí)踐，精益求精地將計(jì)算機(jī)專業(yè)技能磨煉到爐火純青的境界，培養(yǎng)道技合一的技藝情操，最終成為真正的匠人。

雖然學(xué)生尚未踏入真正的工作崗位，但是對(duì)學(xué)生職業(yè)教育和崗位教育先行卻是勢(shì)在必行的。在校期間對(duì)學(xué)生工匠精神進(jìn)行培育，應(yīng)該注重工匠精神培育的系統(tǒng)化，將工匠精神培育的幾個(gè)層次分層執(zhí)行，逐層滲透，必將收到顯著的效果。首先，作為一名工匠要對(duì)自身職業(yè)達(dá)到最基本的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，選擇在這個(gè)職業(yè)崗位中發(fā)展并高度認(rèn)可、熱愛(ài)、敬畏自己的職業(yè)崗位是前提要素，適時(shí)的職業(yè)規(guī)劃教育、合理的課程設(shè)置及教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化可以幫助學(xué)生加深職業(yè)化素養(yǎng)。其次，在職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成后完成專業(yè)化訓(xùn)練，熟悉專業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和現(xiàn)代師徒制路徑的深化對(duì)學(xué)生進(jìn)行校企合作式仿真模擬訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成專業(yè)歸屬感。再次，完成專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，使自身技能水平提升到一定的高度，達(dá)到別人所不能及的水平，成為同行業(yè)中的佼佼者。最后，在以上三者相輔相成的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)工匠綜合素質(zhì)的融合，逐漸實(shí)現(xiàn)成為全面發(fā)展的具備工匠精神的匠人。

綜上，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)我國(guó)科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)對(duì)時(shí)代的進(jìn)步至關(guān)重要。我國(guó)信息技術(shù)起步較晚，加快計(jì)算機(jī)技能人才培育具有非常重要的作用，對(duì)國(guó)家信息化進(jìn)程至關(guān)重要。要達(dá)到快速發(fā)展飛速趕超，需要人才培育，在工匠精神的推動(dòng)下可以促進(jìn)信息技術(shù)穩(wěn)步向前，逐步推進(jìn)。將應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)技能人才工匠精神的培育針對(duì)性地融合在培育模型中，循序漸進(jìn)地將職業(yè)化、專業(yè)化、技能化逐步實(shí)現(xiàn)，最終升華為全面發(fā)展的真正匠人，成為信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的中流砥柱，將計(jì)算機(jī)技能人才培育成大國(guó)工匠，為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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[10]李夢(mèng)卿，楊秋月.技能型人才培養(yǎng)與“工匠精神”培育的關(guān)聯(lián)耦合研究[J].職教論壇， 2016（16）：21-26.

（責(zé)任編輯： 杜家和）