VR在影視后期與特效制作課程中的應用

楊豫婷

摘要：VR虛擬現實技術在影視后期與特效課程中的應用，已經改變了影視后期與特效課程的教學方式和學生的學習方式，成為課程教學過程中的關鍵因素。傳統的影視后期與特效課程教學中，教師主要采取文字教學的方式，為學生講授知識點和以往的實際案例，因教學內容比較抽象，學生理解起來存在難度。VR虛擬現實技術在影視后期與特效制作課程中的應用為教學方法的創新提供了技術支持。本文主要研究了VR虛擬現實技術如何有效地應用到影視后期與特效制作課程，從而提升課程的教學效果。

關鍵詞：VR技術;影視后期與特效制作;應用對策

隨著科技的進步，越來越多的科技成果應用到人們的日常生活和各行各業的經營和發展中，改變了人們的生活、學習、娛樂、生產等方方面面。比如虛擬技術在教育領域的應用改變了教育理念和教育方法，為教育的發展提供了新的發展機遇。VR虛擬現實在影視特效與后期制作課程中的應用是VR技術在教育領域應用的具體體現，它改變了教師傳統的教學方式，以更加形象、具體的方式來呈現教學內容，增強了學生學習的興趣，降低了學生學習和理解的難度，提升了教學效果。VR虛擬現實技術輔助課堂教學能夠實現課堂教學的交互性、沉浸感、想象性，給影視后期與特性制作課堂教學帶來了巨大的改變，同時在教學效果方面展現出了越來越大的優勢。

一、虛擬的教學內容

影視后期與特效制作這門課程的內容包含一定數量的理論性、概念性的知識，學生在學習起來感到枯燥乏味，導致學生對課程的學習興趣降低，學習效果不理想。在傳統的教學方式中，由于受到教學工具的限制，教師只能依靠教材來為學生文字性的講解專業內容，因學生對抽象的知識理解起來比較困難，久而久之就會產生畏難情緒，對課程喪失信心。VR虛擬現實技術在教育領域的應用，特別是在影視后期與特效制作課程中的應用，為學生創設了一種仿真的環境，學生通過生動的場景體驗來感受教學內容，增強了學生學習的興趣和樂趣，使課程教學能夠更好地開展。

比如在開展機位和越軸課程的教學時，教師可以運用虛擬現實技術設置相應的情境，為學生更加形象、生動地呈現機位的設置種類和方法，以及講解相關的概念，教師在每個攝像機機位上設置交互區域，學生通過操作交互裝置就能夠控制不同的機位拍攝不同的視頻片段，同學生在這個位置上拍攝取得一樣的效果。學生對自己的拍攝過程和拍攝內容進行觀看和分析，在結合教師的理論教學更加深刻地理解所學的內容。運用VR虛擬現實技術后，課程的教學內容和教學方式都有了新的調整，有些理論內容可以進行精簡，將重點教學內容放到如何引導學生進行理論同實踐相結合的實操上面來，在教師的指導下學生自主操作能夠提高學生的觀察能力和操作能力，同時能夠幫助學生更加深刻地理解理論知識。

二、實踐活動的虛擬化

實踐活動是深化人們認知觀念的最佳途徑，不論是哪個專業的學生，除了掌握理論知識之外，還應該積極參與實踐活動，以驗證自己所學，這也是學生對客觀世界進行改造的客觀性活動。身處不同的發展階段，大學生實踐能力培養中呈現了不同的模式和特點，學生所學的實踐內容、模式都不斷地得到了豐富，比如教學實驗、畢業設計或是課余學術等。不過根據現在的實際教學情況，培養學生實踐能力的過程中還是會受到很多因素的制約。但是如果我們將VR技術與影視專業的相關課程融合，就會讓課堂上所學的知識有更多的用武之地，也能夠豐富學生的學識，使其逐漸優化知識結構，通過實踐活動的虛擬化來彌補自身不足。

三、學習環境的虛擬化

除了上面實踐內容、實踐活動可以應用VR技術之外，教師還可以發揮把該技術應用到

影視后期與特效制作遠程學習當中來，學生不用被局限于課內，而是可以沉浸于課堂的體驗之中。學生身處虛擬教室之中，虛擬現實不但能夠模仿多種客觀事物，并且還能夠將人腦中的精神物質模擬出來。通過虛擬現實技術，視頻會呈現出逼真性、交互性與沉浸性。運用VR技術進行場景的模擬在線演練，就可以把學生和學習內容融為一體。VR技術的應用讓原本的平面世界變得立體化，也讓學生可以感受到不同的學習情境。

四、結語

綜上所述，我們可以知道VR技術對于學校的影視后期與特效課程有著極為重要的影響。通過有效應用VR技術，教師可以轉變自己的授課方式，學生也可以選擇適合自己的學習方式，這樣就可以有效提高教師與學生的教學效率。學生掌握了VR虛擬現實技術的要領之后，就可以結合自己的認知，充分發揮想象力，給視頻進行影視化特效制作。在此環境下，學生的進步也會比較明顯，筆者也希望教師可以對學生科學引導，讓他們學會如何學習，以此培養學生的思維能力和邏輯能力。

參考文獻：

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