以就業為導向的高職建筑工程技術教改研究

王南予

摘要：伴隨著新時代經濟與建筑工程技術方面的發展，建筑行業作為我國的重要支柱行業，也迎來了新的發展。與此同時，社會對于建筑工程技術專業人才的需求激增，對于人才的能力要求也越來越高。伴隨著越來越激烈的就業競爭環境，高職院校在新時代的教育改革中，有必要充分考慮學生畢業后的就業情況，注重以就業為導向開展教學改革。對于高職建筑工程技術專業而言，其主要目的是培養技術型建筑工程人才，本文針對以就業為導向的高職建筑工程技術專業教改展開研究，希望可以提供一些有用借鑒。

關鍵詞：就業導向;高職;建筑工程技術;教學改革

就當前社會建筑行業的就業現狀來看，高職院校畢業的學生相較于本科院校畢業的學生競爭優勢較弱，面對當前越來越嚴峻的就業形勢，促進高職院校建筑工程技術專業學生的就業競爭力的提高，是高職院校教育改革的主要目標。在近些年的技術發展背景下，建筑行業的發展也是日新月異，以往的高職建筑工程技術課程教學模式已經難以滿足新時代的行業發展和崗位就業需求了。對此，專業課程教師有必要進一步探索適應行業發展的新的人才培養措施，以學生的就業能力提升為基本導向，積極推進建筑工程技術教學改革，促進新時代技術性建筑人才培養。

一、基于就業導向，明確專業定位

現行高職院校建筑工程技術教學中更加強調學生理論和技能方面的學習，該專業的人才培養方案多是直接套用其他工科專業的培養模式，缺乏對該專業的特色定位，對于學生職業方面的指導較為缺乏，致使學生難以將所學知識和實際的工作應用聯系起來，不利于其就業能力的培養。對此，教師在教學的時候要以當前企業對建筑人才的需求為基礎，確定學生的就業能力需求，并以此為導向，明確專業定位，進一步優化培養方案，促進能夠滿足企業要求的復合型人才和應用型人才培養。首先，教師應注重結合實際案例，讓學生能夠根據實際的建筑工程案例了解建筑工程技術行業發展的方向。其次，教師應該結合建筑工程相關領域的突破性技術展開課程內容設置，讓學生能夠認識到將來建筑工程技術方面的未來發展方向，從而激發學生的自主學習意識，讓學生能夠認識到自己專業將來的發展前景，能夠以社會需求和企業需求為導向設立職業目標。學生有了奮斗的目標，在學習的時候就能更有重點的學習，就會注重自身應用能力的提升，這能夠為其將來的從業奠定良好基礎。

二、基于校企合作，強化實訓教學

從當前的高職院校建筑工程技術教學現狀來看，教師更多的關注在于學生的理論、技能方面的知識量拓展，更多的關注在于理論課堂，為相對缺乏實訓教學，這對學生的實踐能力和職業能力產生了一定的阻礙，在未來的工作中很可能會出現一些問題而導致學生措手不及。在就業能力導向下，學校應該進一步深化與企業的合作，加強校企協同育人。首先，學校可以與企業聯合搭建科學的實踐平臺，針對建筑工程技術專業實訓課程進行專業化的實訓基地建設，根據學生的就業能力需求配置相應的實訓設備和設施。在每次理論課程結束后，教師可以針對課程的教學內容組織學生在實訓基地進行模擬實操，在基地中要購置足夠的建筑工程技術相關設備，比如針對CAD制圖實訓課程，需要保證為每一位學生配備具有相應功能和系統的計算機設備。這樣，讓學生能夠在實踐中內化知識，及時發現問題并解決，提升就業能力。此外，校企深化合作還有利于根據企業建筑工程技術相關崗位的人才需求，對學生的各項就業能力進行針對性培養，在學生學業完成后可以由企業直接接收學生進行實習，使其在職場的親身體驗中增長自身的專業經驗。在實習過程中，學生能夠真實體驗到行業的發展以及工作環境，對學生的職業規劃能力具有實際的培養意義。

三、基于多媒體教學，提升教學成效

在長期的多媒體教學實踐過程中，教師也要注意合理利用多媒體，發揮它與傳統教學的優勢，將二者進行有效結合，真正提升課堂教學質量。首先，教師要明確多媒體教學在建筑工程技術專業教學中的優勢，了解其形象、生動的呈現方式對學生興趣激發和注意力集中方面的積極作用。為此，對一些實踐類、模擬類的課程，教師就可以借助多媒體技術為學生呈現一定的教學場景或實際工作中的場景，讓他們了解建筑工程技術專業知識在實際工作環節中的應用。而對于一些深奧的理論性知識，教師還應以幫助學生扎實基礎的目的，借助多媒體引入實際案例為學生進行講解，創造與學生交流、溝通與互動的機會，旨在一問一答中幫助學生深化專業理論知識。其次，在一些圖紙設計等內容的展示中，教師可以選擇多媒體進行更為形象和清晰的展示。

四、結語

總而言之，隨著當前市場對建筑人才的要求越來越高，教師在教學時必須要在就業能力的導向下積極開展教學改革。實際教學中，應以學生的就業能力為導向，明確教育目標和專業定位;在校企合作的優勢下，不斷優化學生的實踐能力培養;同時強調現代化多媒體教學，注重教學成效提升。從而實現學生綜合就業能力的提升，將學生培養成面向社會、面向企業的高水平復合型、應用型人才。

參考文獻：

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