現代金融人才培養與高校金融教學改革研究

摘要：在當前國內金融市場的改革開放深入，我國社會經濟已經走上世界前列，金融人才成為社會中需求的關鍵性人才資源，人才的培養也成了國內高校的重點教學任務。在國際化金融發展和國內金融市場改革的環境下，高校就要培養更多優秀專業復合型的金融人才，才能夠迎接當前時代的挑戰，為我國社會經濟發展而做出更多的支持。

關鍵詞：現代金融人才培養;高校;教學改革

引言：金融人才是目前世界金融業發展最緊缺的高端資源，在我國大力推行一帶一路發展戰略背景下，社會金融需求顯著增加，但同時在嚴峻國際化經濟環境下，我國高校金融改革仍然面臨一些突出的問題。本篇文章就從國內高校金融專業教學入手，對人才培養和教學改革做出了深度研究。

一、我國高校金融人才培養及教學改革的問題分析

（一）高校金融人才培養不能滿足社會發展的需要

國內社會與國際相接軌社會，目前，金融界對人才需求不僅是要這些金融人才融工具及掌握金融技術，還需要金融從業人員能夠將書本上學到金融理論知識進行市場實踐，能夠有效掌控金融市場的變化。高校要以市場需要作為導向，在教學上，都以學生的工作能力考評作為人才培養的標準。將學生個人成績和專業能力與整個社會發展相聯系，才能夠有效利用人才。我國在貿易戰中經營地位逐步受到威脅，特別是對高端領軍人才培養機制欠缺，如果缺少這些高端人才，就會造成金融業發展受到極大影響，高校教學就是改變過去傳統的教學方式，不僅講解經濟學理論知識，還要將企業經營現狀講給學生們，再進行實踐和培訓，這樣才能夠把握好金融業波動發展趨勢，為我國社會的發展而服務。

（二）高校金融教材內容趕不上時代的發展

金融專業教學是一類理論性的教學，但是當前國內經濟的發展，我國提倡的一帶一路發展戰略，國內金融學的專業教學課程，不再僅僅局限于貨幣學的相應知識學習，從當前社會發展，學校不斷更新教材，盡管有經典的建材，但改革效果就不明顯，教學效果可能體現欠缺不夠完整。盡管國內的金融學教學改革步伐相當堅定，但是改革效果卻不佳，金融教學不夠系統。教師在課堂上講解宏觀經濟學理論，而對于實操較強金融資產變化等行為微觀實踐，卻顯得比較薄弱。在價值金融學課堂設置受到限制，使其脫離了與其他學科的聯系，一些理科生在學習時成績偏差，金融知識學習中感到力不從心[1]。

（三）教學模式落后，不能夠實現人才培養目標

在當前國內教育體系機制改革大形勢下，高校金融教學方式也得到了創新，但是一些金融學教師是資深教師，年齡偏老，他們仍然使用過時的教學方式。在課堂上，仍然是以灌輸知識，教師讓學生的死記硬背知識，缺少問題式討論教學，直接造成大多數學生對金融課程和教學缺少興趣，整體學習過程都處于被動狀態，使他們創新思維都得到了限制，這種重視理論，輕視實踐的傳統教學方式，培養的學生都是低能兒，實操能力偏弱。當前我國社會經濟發展社會，對學生綜合素質要求，特別是對于金融知識分析來講，讓學生通過多種案例了解金融知識的實操，否則就會影響到專業化人才培養影響到我國金融業發展[2]。

二、高校金融人才培養和教學改革方法策略研究

（一）金融人才培養和教學改革都需要以市場需求作為導向

金融人才培養要以市場需求作為教學導向，這樣才能夠使學生在畢業之后順利走上崗位，金融人才培養和當前的金融學教學改革中，學生堅持邊學習理論知識變實踐，給金融專業學生安排實踐課程，采用師徒制、傳幫帶的教學機制，或以比賽促教學的方式。學校管理人員還要進一步加強與企業合作，共同建立實訓平臺，形成完善市場化教學機制，讓學生在學習和實踐中都能夠獲得提升，促使專才向通才方向轉變。在金融學專業學習中，使學生素質得到全面提高，并且在當前國內金融市場化發展中，只有讓那些高校學生掌握專業理論知識，并具有工作技能的人才到企業任職，才能夠將金融學理論知識滲透進去。學校從偏重理論教學注重實務教學方向發展，才能夠讓學生正式邁入社會，了解到當前金融企業發展動態，了解到金融的行情，能夠積極應用金融市場的發展變化，能夠成為金融界高端人才[2]。

（二）對金融課程教學體系進行改革和創新

要提升金融學在當年專業教學中的占比，將金融學科與其他學科緊密的結合，是當前金融學發展態勢。學校可以增加金融學實踐課程，讓學生不再因為教學太過枯燥乏味，而出現了厭煩的心理，也可以在經專業增加風險學。實踐。課程來進步。延展課程教學面，不斷的增加學生們的視野，增強學生們的專業化學習能力，培養學生們全面實操技能[4]。

（三）對傳統教學模式最深入改革

金融學教師要突破過去傳統限制，應用多元化教學模式的傳授金融學知識，借助于多樣化教學媒體，利用多媒體設備來直接形象將案例知識展示出來，并與實踐相融合。讓學生們實踐時，使其也能夠得到啟迪，來提升同學們學習積極性，調動他們學習熱情，加強同學對金融學知識的認知力，培養出多元化的綜合型金融人才[5]。

（四）增強師資力量的建設

教師是學生指路明燈，提升學生綜合素質，增強教師師資隊伍的建設，打造一支精英教育團隊，才可以為學生就業而打下基礎。因而，高校要引入優秀教師，還要加強對科研教育投入，為學生們引進優秀教師，提高學生的學習熱情。同時還需要在自身專業能力方面加強學習教師參加學校舉辦的金融，學會馴服動物，拓寬自己的事業。改變自己的教學思想，高校招聘大量優秀的金融學教師，將這些新鮮血液充實到教師隊伍中，以實現整體教學質量水平的提高。

三、結束語

隨著當前國內一帶一路的發展，戰略推行，我國邁入國際化社會，金融業對于國際和國內經濟發展至關重要，我國教育機制也要隨著當前國際化發展而不斷深刻變革。在金融學方面，要建立起明確金融人才培養目標，以市場化作為教學的導向，加強學生們理論知識和實操的融合，樹立起正確人才培養目標和方向。

參考文獻

[1]余夢婕.芻議現代金融人才培養及高校金融教學改革[J].財富時代，2019（10）：1.

[2]馬利園，趙瑞琦.論現代金融人才培養與高校金融教學改革[J].今日財富，2019（10）：2.

[3]唐恩林，華小全.科技金融背景下應用型高校金融教學改革[J].2021（2016-3）：154-157.

[4]曹麗.現代金融人才培養與高職院校金融教學改革研究[J].財富時代，2020，No.178（03）：73+75.

[5]周翔，魏禹.大數據背景下財經類高校金融數學專業人才培養模式研究[J].產業與科技論壇，2019，18（5）：2.

基金項目： 重慶市社會科學規劃博士項目（2016BS115），重慶市教育委員會人文社會科學研究項目（17SKG141），重慶市教育科學委員會科學技術研究項目（KJ1709235）。

作者簡介： 張弘磊，男，長江師范學院，武陵山區特色資源開發與利用研究中心，講師，博士，研究方向： 金融工程，行為金融。