淺談幼兒音樂律動游戲

萬殊

摘要：“律動”是指音樂進行中的游戲、歌舞表演等內容，律動藝術性較強，生動活潑，直觀形象，深受孩子們的喜愛。在音樂課中，將抽象的聽覺藝術與視覺、運動覺有機地聯系在一起，讓學生們充分地動起來，還原一個生動活潑的音樂課堂，使音樂真正滲透到孩子們的心里去的有效途徑。

關鍵詞：音樂課堂 律動 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

體態律動教學在音樂課程教學中是非常重要的手段，它有利于孩子們體驗以及領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的審美活動，提高個人修養。律動活動中可以讓孩子們更為直接、形象地體驗音樂中的節奏、節拍、時值、強弱和音色等要素，使孩子們在普通教育中能夠牢固掌握基礎知識，具備多方面的、基本的音樂能力。多年的幼兒教學經驗使我意識到，律動在音樂教學中有非常重要的作用。

一、律動在組織教學中的作用

幼兒從歡娛、打鬧、嬉戲中回到班級坐好，注意力不能立刻集中，仍然意猶未盡。此時，如果老師立即收回幼兒的情緒，收效都是比較甚微的。所以說，課前組織是一個難題，這個時候，如果教師播放一些律動音樂，帶領幼兒做些簡單的律動，可以迅速拉近師生關系，還能起到回顧舊知識的作用，這樣的課前律動活動可以充分地調動幼兒學習的積極性和主動性，并從中感受音樂的快樂

二、律動在節奏練習方面的促進作用

節奏是音樂的脈搏，音樂的生命。從節奏入手，以語言、動作、舞蹈、游戲等方式訓練音樂節奏感，引導孩子用自己的身體動作去理解、表現音樂。因此，教學過程中，律動與節奏教學是相互輝映，也是互為影響的，幼兒對于八分音符、附點二分音符為三拍的知識點是一無所知的，這時，可以讓孩子們做腳步律動，踮腳尖快速橫向走動表現感受，或一腳大步向前邁一步，后腳跟上，表現三拍子的音樂，從而加強學生的節奏感。邊做律動邊演唱，幼兒頓時有了濃厚的興趣，而且還會激發學生的許多好的創意，開拓了孩子們的思維。

三、律動對于學習歌詞的輔助作用

幼兒園階段孩子，上課時，注意力還不能夠堅持長期集中，尤其是很難做到拿著書本，眼睛一直看著歌詞演唱。他們常常是盯著老師，老師走到哪里，他們的眼睛就會看向哪里，我摸索出了一個方法解決這一問題，那就是用律動來表現歌詞。調動學生的情緒邊唱邊做。這樣，歌曲學完后，孩子們記憶很深刻，老師演唱其中一句，學生就可以載歌載舞地表演起來。體態律動是通過“動”激發孩子們的音樂潛在因素。

四、節奏感在音樂學習當中的作用

幼兒學習者通過對節奏感的學習，激發了隱藏在大腦潛意識當中的興趣是首要的，節奏感的學習也調動了身體各種感官機能。在教學中，發現有的學生的節奏感較差，為了讓學生跟上上課的內容，教師可以讓他拿著筆在桌子上敲擊，尋找節奏感。節奏是從哪里來的呢？比如說在聽見聲音的耳朵，把音樂的節奏感唱出來的嘴巴、身體的扭動、思維的活躍等各個身體上能參與的部分都在其中。節奏感的學習有利于左右腦的開發，這種學習對自身的協調性，對自身各方面修養的提高和幫助是顯而易見的。在對節奏感的學習當中，幼兒的學習潛能被激發出來。教師通過教授一段音樂旋律，幼兒再把它模仿出來，經過反復的練習之后，幼兒會迸發屬于自己的靈感體驗，然后有了自己初具模型的音樂創作。教師在教學實踐當中要打破傳統的教學模式，不要讓學生感到學習是被動的，讓他們參與到教學中來。節奏感的學習有利于幼兒的身心健康發展。教師在教學實踐當中要正確引導學生的節奏感，改變粗糙的教學模式，陶冶幼兒的音樂情操，使學生的音樂節奏感得到升華。總之，節奏感的培養在音樂教學啟蒙階段的作用是很大的。幼兒在節奏感的學習當中各方面的素養都會有很大的提高，對未來深入的音樂涵養的塑造起著決定性的作用。

對于進一步感受音樂之美的重要作用

人在欣賞音樂時，常常會隨著音樂的節奏來搖晃身體，表達對音樂的感受，我會帶領孩子們隨音樂節奏做一些簡單的、易學的手臂、手指、腰部、頭部以及臀部、腳的律動，在律動中培養學生感悟音樂、享受音樂。歌曲的韻律強、節奏輕快、有特色，我就設計了一些騎馬、揮鞭、頂肩等簡單易學的動作，使孩子們在學習律動中體會音樂的特色風格特征。再如一些欣賞課，單純地欣賞音樂，孩子們并不能真正地投入音樂中，可以讓幼兒用身體或是用手畫出一些線條來表現樂曲。通過這種“動”激發了學生對音樂課的興趣，也加深了他們對音樂的理解和體驗，讓每個人都有獲得成功的需求和愿望，讓他們在參與教學的過程中親自感受到了成功的愉悅，使幼兒樂于參與，善于參與。

六、律動對調動幼兒學習熱情的作用

在教唱歌曲的過程中，如果讓幼兒一味地唱歌，不僅讓幼兒嗓子很累，而且幼兒也會覺得很枯燥，再好聽的歌曲，反復地演唱，孩子們的學習興趣也沒有了，這樣的教學單調又乏味，也不符合幼兒的心理特點。但是在學唱過程中，如果教師加入一些律動，讓孩子們感受歌曲的形象和節奏，再讓孩子們用自己的形體律動把歌曲表現出來，這樣做，不僅激發了幼兒的學習熱情，也能收到良好的效果，同時提高了幼兒的綜合素質。動作設計可以多種多樣，舒展大方，節奏明快。雖然簡單，但是讓幼兒參與性高了，并且充分地調動了孩子們的學習熱情，如果沒有加入這些動作，只是單純地教唱，單純地欣賞是不會有這個結果的。

在幼兒音樂課堂中合理使用律動輔助教學，通過律動表演和即興練習，拓展幼兒的思維空間，發展他們的想象力，激發他們的創造欲，培養他們的音樂素養與表現能力，使孩子們真正地愛上音樂。律動是音樂教學中智慧的行為，是幼兒表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。

參考文獻

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