新課標理念下高中語文古典詩歌教學策略研究

高亞飛?趙講講?暢素艷

摘要：古典詩歌屬于高中語文的重要一部分，通過古典詩歌學習能夠豐富高中生的審美體驗，在其中貫徹落實鑒賞能力培養，強化學生的傳統文化積累，引導學生關注傳統文化的繼承和發揚。本文主要分析了新課標理念下，高中語文古典詩歌教學有效措施。

關鍵詞：新課標;高中語文;古典詩歌教學;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、高中古典詩歌教學的重要性

1.創新傳統教學模式

古典詩歌用更加精煉的語言體現出了十分濃厚的人文氣息，能夠有效創新傳統語文教學模式，采用簡練的古典詩歌內容培養學生的人文情懷，通過人文情懷來推動學生文學素養的提升，激發學生的學習積極性，豐富學生的學習體驗[1]。站在另一個角度來說，帶領學生共同來學習古典詩歌，也是高中教學貫徹落實新課標理念的具體表現。

2.提升學生的審美意識

高中生的年齡逐漸成熟，已經初步具備了屬于自己的欣賞能力和鑒別能力。在學習各種類型古典詩歌作品時，并不僅僅是簡單的閱讀，也不會跟隨教師進行被動式的知識接受，而是想要站在審美的角度來評價一個作品，體會到該作品的優點，并形成屬于學生自己的想法[2]。這個過程就是在不斷地增強學生的審美意識。利用古典詩歌作品的學習，能夠有效地提升學生的審美能力。

3.提升學生的文學修養

高中語文教師加強對古典詩歌教學的重視，能夠對學生內心和精神世界發展，造成一定影響，不斷提升學生的藝術鑒賞水平、語感能力，提升整體文學素養，培養出具有綜合素質的全面人才，滿足新社會發展對于人才的需求。尤其是未來有一部分學生可能會進入到社會的文化部門當中工作，通過擁有濃厚的文學修養，能夠為未來的就業發展打下良好基礎。高中課堂加強古典詩歌教學，能夠有效滿足學生的未來發展需求。

二、高中古典詩歌教學有效開展措施

1.了解詩歌作品的創作背景

古典詩歌作品的內容，往往是作者身處時代的反應。作者想要創作出成功的詩歌，離不開以當前自己所處的環境和時代作為背景。教師為了能夠有效培養當代高中生對古典詩歌的學習質量，提升學生的綜合素養水平。需要在教學當中，適當針對學生進行疏導和教育，帶領學生更加全面地，了解當前詩歌作品寫作的時代以及寫作背景，嘗試分析作品想要反映出來的時代背景。通過進行創作背景的了解，能夠挖掘出詩歌作品深層包含的內涵，幫助學生學會如何把握詩歌內部深層的情感，強化學生的文學修養。例如在學習《自京赴奉先縣詠懷五百字》的古典詩歌時，其中有一句十分著名的名句來源于此“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”學生們剛看到這句話可能并沒有感覺那么沖擊，因此教師首先要為學生攤開杜甫詩歌的寫作特點，明確地了解當時社會發展背景，了解社會老百姓生活的痛苦，才能夠對這首詩歌有更加深刻的認知，強化學生的認為素養。

2.讓古典詩歌教學貼近學生生活

學生的成長經歷不同、成長環境不同，在每一次經歷當中也會產生不同的感受，在古典詩歌教學當中，想要讓學生對于古典詩歌內容更加切身感受，新課標要求教師要讓教學工作，貼近實際生活，引發學生對于美好生活的向往。通過學習李白詩人的作品“天生我材必有用，千金散盡還復來”這句話的豁達人生態度。以及杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現出來的積極進取的精神。通過對古典詩歌的學習，每一個學生都能夠學會采用什么樣的行為和什么樣的態度面對自己的人生理想。通過學習充滿正能量的詩句，能夠鼓舞和引導學生發展，讓學生能夠不斷地自我思考、自我反省，通過詩歌來引導生活，促進學生全面發展。

3.通過流行歌曲提升學習興趣

很多古典詩歌內容比較抽象，采用文言文寫作方式，讓學生感覺枯燥乏味，很難提醒學習興趣。但是傳統文化的發展已經成為一種潮流，很多流行音樂當中都會隱藏著古典詩詞的影子，這也讓這些流行歌曲變成了經典的作品。在指導學生學習古典詩歌的過程中，可以讓學生學習流行音樂，或者是把古典詩歌的內容轉化成為流行歌曲唱出來，從而激發學生的學習興趣。例如說歌曲《濤聲依舊》這首歌，就是化用了《楓橋夜泊》這首詩歌，在這一手流行歌曲當中，體現出了十分真實的懷舊情感，讓聞著不僅學習了流行歌曲，也學會珍惜一份真摯的感情。《白云深處》這首歌則是化用了《山行》詩歌的內容，精彩絕倫的刻畫出來是個當中想要表達的細膩情感。《煙花三月》這首歌化用了《送孟浩然之廣陵》這首詩歌，主要是刻畫了朋友之間感人的情意。這些流行歌曲都是十分成功的案例，教師在語文課堂上，如果能夠進行科學合理的應用，必然能夠深入激發學生的古典，詩歌學習積極性，鼓勵學生能夠積極創新積極想象，培養學生的審美思維能力。

4.注重審美內容的多樣化

在高中語文古典詩歌當中，同時具備了語言美、意境美、音樂，美以及形象美，教師在教學當中也要注意把學生的各個感官充分調動起來，讓學生能夠具備更加豐富的審美體驗。教師可以采用繪畫、表演、音樂等多方面的教學手段，讓古詩詞教學課堂更加豐富多彩。讓學生從眼睛、嘴巴和耳朵等多重感官，學會欣賞古典詩歌，培養學生的審美能力。

結語：

我國傳統文化積淀多年，從古至今產生了非常多的優秀詩歌作品。通過繼承和發揚古典詩歌作品，能夠幫助學生感悟人生哲理，培養學生的人文情懷和審美意識，強化學生的文學修為和文化底蘊，通過古典文學凈化學生的心靈，潛移默化地帶動學生。

參考文獻

[1]王娜.高中語文古典詩歌教學與情感教學的融合實踐[J].新課程研究，2021（26）：83-84.

[2]阮江潮.高中語文古代詩歌鑒賞教學中的反思與研究——“詩性”的回歸[J].考試周刊，2021（68）：28-30.

作者簡介：

高亞飛，性別：男，籍貫：河南省襄城縣，出生年月：1985年9月，職稱：中小學一級，學歷：本科，研究方向：高中語文詩歌教學

趙講講，性別：女，出生年月：1984年4月，籍貫：河南省襄城縣，職稱：中小學一級，學歷：大學本科，研究方向：高中語文詩歌鑒賞教學

暢素艷，性別：女，出生年月：1989年8月，籍貫：河南省襄城縣，職稱：中小學二級，學歷：本科，研究方向：高中語文古典詩詞教學

本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目《新課標理念下高中詩歌教學方法的改進研究》（JCJYC210110043）研究成果