“希沃白板5”在盲校小學二年級數學課堂教學中運用的案例研究

江蘇省連云港市特殊教育中心 周 茜

一、“希沃白板5”簡介

希沃白板5是一款信息化在線教學平臺，被譽為“課件制作神器”，通過多媒體化的教學方式以電腦代替黑板與粉筆，同時支持云課件的保存、素材的加工，滿足教師在備課、授課各個階段的工作需求。希沃白板3 專注于提升用戶的多媒體使用效率，而希沃白板5 在原有功能的基礎上有了進一步發展，使教師的知識展示更加生動，能夠增強師生學習互動。希沃白板5 的輸入效率更高，同時推出符號分類和常用公式推薦功能，讓教師的備課過程更加簡便。新增思維導圖功能，讓數學知識點之間的聯系科學化、直觀化，讓課堂隨心所動。同時，支持移動授課，可以進行手機投屏，教學內容展示更加靈活。

二、小學二年級數學教學中“希沃白板5”使用優勢

1.個性化

多媒體教學方式下，更重視學生的興趣培養、習慣養成，而每一個教師的教學習慣都有所不同，希沃白板5 的使用，很好地解決了小學低年級數學教學中存在的一些問題，教師可以利用希沃白板5 這一軟件對自己的課堂教學內容進行生動化展示，同時激發學生的學習興趣。

2.游戲化

希沃白板5 對知識的展示更加生動、更加直觀，對各個事物之間的變化過程、發展導向等均能夠實現清晰梳理。如小學二年級數學教學中，“認識元、角、分”一課，將簡單的日常購物過程用圖片、動畫等形式呈現出來，更好地吸引學生的注意力，通過教師與學生之間的課堂實時互動，為小學生打下了堅實的數學學習基礎。

3.便捷化

希沃白板5 具有云儲存功能，能夠將備課與講課板書合為一體，還為學生減輕了學習負擔，學生課后可以通過希沃白板5 的實時下載功能按照教師講解的方式與內容進行復習，讓復習更有成效，讓整體的數學教學便捷化。

三、當前希沃白板5 在數學教學應用中存在的問題

1.教師教學方式陳舊

雖然希沃白板5 的各項功能與傳統教學方式相比有很大的優勢，但是在小學二年級數學教學中，還是有很多教師選擇傳統教學方式。一方面是因為教師在使用軟件方面存在障礙，教學思想以及教學觀念很難實現短時間轉變。另一方面，個別學校在多媒體硬件基礎設施上的普及程度不夠，很多教室并未配備相應多媒體技術設備，也就無法利用希沃白板5 來進行日常教學。

2.學生的課堂學習與課后輔導之間不同步

學生的課堂學習主要是圍繞教師展開的，教師使用“希沃白板5”展開教學，學生在課堂上吸收知識，但是在課后復習過程中存在問題較多。從軟件的角度來看，較少考慮學生的使用需要，也就是說，教師的課堂講解與課件儲存只能從教師的角度來使用，還未拓展到全部學生課后復習范圍，不利于學生學習質量提升。

四、“希沃白板5”科學運用的下一步分析

1.從學生角度出發研究相應客戶端

為解決課堂教育與課后輔導不同步的問題，軟件的研發團隊要重視從學生課后下載、復習需要方面進行優化，幫助更多家長做好課后輔導與課上學習的同步教育。

2.從教師角度出發進行技能提升

希沃白板5 是一款技術性軟件，從教育的角度來說，雖然方便了教師的日常教學，但是對教師專業知識的學習提出了新的要求。因此，要設計完善的操作指南，錄制相應的視頻或者動態圖，使教師能夠更直觀地進行學習，提升教師操作技能。

3.從興趣培養的角度對軟件進行進一步升級

希沃白板5 在小學二年級數學教學中的應用效果較好，這是因為小學二年級的學生在思維上還沒有固化，有利于培養學生的學習興趣，比如在“圖形的變化與認識”中，通過希沃白板5 動圖式的變化，讓學生自己尋找圖形變化前后的同與不同，就能更直觀地調動學生的學習興趣。

4.提高軟件研發的針對性

希沃白板5 屬于教育過程中普適性的教學軟件，但是，小學時期的教學內容與初中時期的教學內容有很大的不同，針對性地設計適合各個階段教學的軟件，實現軟件的分類發展，更能滿足各個階段教師的教學需求，從而提升軟件適用范圍。

小學二年級數學學習重在學生的興趣培養與習慣養成，而希沃白板5 在這一方面發揮了很好的作用，既滿足了教師減輕教學負擔的需求，又滿足了學生日常學習的需求，但是在實際發展中，希沃白板5的開發與利用還有不足的地方，需要進一步完善。