以優質誠信教育為出發點，整合小學課堂教學

梁瑞冰

摘要：小學教學階段，教師開展英語課程教學的時候要對體系穩定打造，將課程體系穩定搭建和優化，學生獲得了屬于自我進步和發展的課堂模式，為學生英語知識學習提供清晰的方向，給予合理的成長空間下，保證誠信教育真正地發揮出帶動價值，為實現學生綜合能力發展奠定基礎和準備。小學英語課堂合理規劃和打造的過程中，讓英語課程體系打造更加優質。教師必須不斷整合誠信教育體系，為學生帶來進一步發展的良好模式，讓小學英語知識學習收獲優質體驗，從根本上真正地發揮出價值和意義。

關鍵詞：誠信教育;小學英語;課堂教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：不誠信的行為會影響人和人之間的信任，學生在未來發展過程中要擁有誠信良好品質，這才會在社會穩定立足。所以，結合小學英語課堂教學，教師必須搭建有利于學生學習發展的良好體系和模式。結合誠信教育課堂教學的實際意義，讓課程開展變得更加優質。學生擁有良好的道德品質，跟隨正確教育步伐和引導，讓學生成就自我發展和進步。同時，以誠信教育為出發點，不斷的推動英語課堂發展，為學生帶來更多學習體驗，將英語知識有效內化。

一、小學英語課堂中滲透誠信教育的意義

教師打造小學英語課堂教學的時候，要給予學生良好的誠信教育指引，幫助學生更好的自我發展和進步，實現課堂學習進步和發展。誠信教育工作穩定運轉的情況下，讓學生獲得了利于自我成長的機會，具體教學意義如下：

第一，小學英語課堂穩定打造過程中，將誠信教育工作穩定落實，這符合現階段社會對人才的實際要求，滿足了學生參與英語課程學習的欲望。同時，教師帶動學生認真思考所學習英語知識，在學習當中找到合理的學習方向。學生在誠信教育實施過程中，將所存在的優質教學體系和方案穩定開展，將學生英語學習模式更好地推動和進步。教師為學生英語學習帶來一定準備和支持，讓學生收獲了不同英語學習體驗，將誠信教育內容合理運用的情況下，也真正地為學生帶來成長進步空間。第二，誠信是傳統文化中的重要內容，給予學生不同學習感悟的情況下，學生接受文化的熏陶和沖擊。學生獲得了對英語學習的準確認識和理解之下，會將英語課堂學習當中的實際內涵重點把握，這給予了學生相應的思想價值引導，從根本上發揮出英語課堂學習的意義和精髓。第三，誠信教育工作實施開展過程中，會讓學生獲得更好學習準備和參照。誠信教育工作落實的環節當中，教師與學生之間關系更加和諧，然后會按照傳統文化精髓內容進行知識學習挖掘，以此為帶動學生進步和成長提供準備。

總之，小學英語課堂穩定打造的情況下教師必須要完善誠信教育，給予學生良好誠信支撐的過程中讓學生擁有更加活躍的學習氛圍。同時，面對小學英語課堂教學中形成的深度體驗，讓學生擁有良好品質和人格，以此從綜合性方面入手讓學生收獲了符合自我進步的機會[1]。

二、小學英語課堂中滲透誠信教育的具體策略

小學英語課堂穩定打造的情況下，要將誠信教育落實和推動，以此將學生的良好學習氛圍打造，跟隨誠信教育腳步，讓學生主動思考英語知識，從根本上指引其朝著良好方向前進和發展。結合小學英語課堂之中所凸顯出的誠信教育精髓，教師需要為學生帶來屬于自我個性化發展的機會，從根本性角度入手真正的接受誠信教育洗禮，讓小學英語課堂學習更加完善和有效。下面關注誠信教育價值，為小學英語課堂學習提供準備和支持。

（一）師生共同制定誠信規則

教師可以與學生之間共同制定誠信規則，以此在擁有相應規則依照的情況下，為誠信建設提供相應支持和幫助。具體應該從以下方面入手：

1.制定英語教師的誠信要求。第一，教師要認真履行崗位職責，能夠做好備課工作，認真上好每一節課程，同時認真批改學生的英語作業。第二，面對學生的時候要以公平公正態度為主，給予每一個學生關注和重視，相信學生，促進學生發展，努力教好課程。第三，要積極開展后進生輔導，不實行有償家教。第四，學生參與競賽的機會要均等，不能僅僅關注學習成績優秀學生。第五，考試成績要以公開透明為主，能夠按照規章制度開展工作，不能出現私心。第六，發揮誠信典范作用[2]。

2.創設學生誠信方面的要求。在與學生制定課堂公約的情況下，要從以下方面入手：第一，能夠自覺進行英語課文朗讀。第二，課程遵守紀律，要尊重教師的講課成果。第三，要認真完成作業內容。第四，認真默寫學習過的單詞和語句，能夠在測驗的時候保持誠信。通過這些要求規范學生言行，讓學生能做好誠信，擁有誠信品質的良好培養和指引。針對誠信學生進行引導和鼓勵，能夠讓學生領略到誠信的價值，也會成為誠信效仿的重要力量和動力。

（二）活動中成長，堅持誠信

1.開展比賽活動，培養誠信行為。小學英語課堂教學實施過程中，教師為了給予學生良好誠信教育指導，讓學生在充滿趣味性的英語學習活動中更好的樹立誠信意識，擁有誠信行為。所以，教師可以積極帶領學生開展英語競賽，要以誠信為主。比如，讓學生制定英語競賽規則，要求大家都認真遵守。同時，學生成為比賽開展當中的裁判，能夠對比賽過程進行全面監督。在此情況下，學生要進行活動的裁判，避免出現失信行為。教師帶領學生學習“Welcome back to school！”內容的時候，讓學生擁有更加真實學習體驗，就可以針對該項內容進行重點探究和分析，為學生帶來合理的學習指導，以知識競賽活動為載體。然后，讓學生在活動體系當中更好地發揮自身主體地位。教師讓學生進行英語知識探索，可以在活動領域中進行英語課程的分析和探討，以此加強誠信行為的有效培養。教師不斷帶動學生深度研究英語知識，在思考誠信內容的情況下，也會將英語學習體系穩定打造和完善。最終，可以不斷突破學生學習體驗，將英語課程學習進行升華，以此發揮英語學習的價值和意義，讓學生在誠信教育指導當中也會獲得了良好學習體驗和認識[3]。

2.關注誠信熏陶，活躍課堂氛圍。教師帶領學生關注課堂氛圍，讓學生在課前朗讀英語誠信格言，在閱讀誠信小短文的情況下可以讓學生的誠信意識得以升華和發展。通過聽英文誠信歌曲，為學生帶來活躍學習課堂，給予學生能夠更好的英語學習體驗。同時，實踐體驗當中將誠信教育工作更好的整合，以此為學生帶來屬于自己的發展機會。通過誠信活動宣傳的展現，讓學生在課堂學習領域之中也會嚴格把關，以此發揮誠信教育的意義。教師啟動學生進行誠信簽名儀式，實施誠信主題的英文朗讀活動，然后以誠信歌曲比賽為基礎，在歌聲中學生內心中擁有誠信的種子。在英語誠信故事和PK賽制定之下，將誠信在人生成長中的意義進行重點分析。學生資料查找的情況下，加強誠信認知和理解。同時，在把握誠信創新內容的情況下，真正的促進學生發展。

（三）有效編寫誠信校本教材

教師在小學英語教學中將誠信內容合理編制，為學生誠信內容學習帶來合理的方向。同時，教師要讓學生接觸良好的誠信學習內容，將教學內容和體系合理的構建。通過小學英語誠信校本內容的重點創新，為學生帶來良好學習體驗和感悟。以真實的誠信教學內容為根基，讓學生收獲誠信學習體驗，也會在更好的學習空間中成長和發展。

1.將誠信格言集進行有效制定。教師引導學生進行誠實守信名言內容的收集，然后讓學生體會誠信內容所涵蓋的精髓，在扎實掌握內容的情況下會更好地整合學習資源。在加強學習資源有效收集和整理過程中，為學生帶來更多的學習體驗，將誠信教育模式穩定，詮釋利于學生學習進步的形式和方案，讓英語課程資源更加合理和豐富。

2.針對英文誠信故事集進行重點整理和完善。在積極引導學生發動收集的情況下，也提升學生的誠信意識和綜合能力。然后，英語教師之間積極開展溝通交流，在不斷發揮英語課程教學價值的過程中，為學生帶來屬于良好的成長進步機會。同時，將誠信價值理念穩定創新的情況下，讓學生在內心中形成相應的誠信認知。

3.發揮學生主體地位，能夠將誠信文化合理滲透。結合英語課程當中的實際內容，通過小組討論等形式的穩定運轉，給予學生進行故事的扮演和研究，幫助學生找到體現自我能力的機會。最終，將誠信教育有效詮釋，更好的培養誠信意識。

結論：綜合以上分析，教師進行小學英語課程教學的時候，要將誠信教育合理滲透，為學生帶來屬于自己個性化學習成長空間和機會。誠信是傳統文化中的重要內容，滲透到課堂中讓學生更好發展，形成屬于自己個性化發展機會和空間。同時，教師要將誠信教育視為重要內容和載體，推動學生收獲良好的品質引導，以此將所學習知識更好地推動和完善。教師給予學生針對性英語教學形式和方案，讓誠信教育為課堂開展增添亮麗的色彩，讓學生擁有進一步發展的良好載體。

參考文獻

[1]羅秀紅.基于誠信品質培養的小學信息技術教學實踐——以“誠信書籍齊分享，頁面的設置”為例[J].科教文匯（下旬刊），2020（03）：157-158.

[2]胡健美.小學英語教學中滲透傳統誠信教育[J].中華少年，2018（36）：93.

[3]李玉嬌.淺析小學教學中的誠信教育[J].讀寫算，2018（26）：29.