創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

徐燕

【摘要】在新的時代背景下，美育教育備受關(guān)注，在小學(xué)教育中的地位也隨之得到了有效地提升，這為電腦繪畫教育帶來了極大的良性支持力量。但想要真正地實(shí)現(xiàn)美育教育的有效性，還需掌握一定的方式方法，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)力度。基于此，本文將對創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維展開研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;電腦繪畫教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;策略

前言：

電腦繪畫對學(xué)生的創(chuàng)新思維有著較大的要求，而學(xué)生的創(chuàng)新思維的活躍性又往往與學(xué)生豐富的聯(lián)想能力脫不開關(guān)系，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的聯(lián)想引導(dǎo)，以此推動學(xué)生的創(chuàng)新思維的構(gòu)建與穩(wěn)步提升，并且為學(xué)生的多個方面的素質(zhì)和能力的構(gòu)建提供可靠的支持力量，讓學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都因此受益。由此可見，對創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)階段的學(xué)生對在學(xué)習(xí)過程中的體驗感受極為看重，如果教師忽視了這一點(diǎn)，長期不進(jìn)行教學(xué)方案的創(chuàng)新，讓學(xué)生長期在較為枯燥的乏味的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)生的學(xué)科知識產(chǎn)生較大的抵觸心理，甚至是叛逆心理，不僅無法順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還極容易造成課堂秩序混亂的情況出現(xiàn)，對學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)與成長，以及身心健康發(fā)展而言都有著極大的負(fù)面影響力，因此，教師應(yīng)當(dāng)及時地對當(dāng)下的教學(xué)問題進(jìn)行分析，明確創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍的重要性，摒棄傳統(tǒng)的落后于時代發(fā)展的教學(xué)方式方法，通過走進(jìn)學(xué)生群體中，與學(xué)生建立起共同交流的話題的方式拉近與學(xué)生的距離，逐步的改變學(xué)生對教師的固有看法，從而使得學(xué)生能夠以積極的態(tài)度參與到電腦繪畫課堂學(xué)習(xí)中，在于同學(xué)和教書的互動交流中產(chǎn)生更為獨(dú)到的見解，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新思維的有效提升，使得教師能夠高效地完成電腦繪畫教學(xué)任務(wù)。

二、走進(jìn)學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生所學(xué)知識的根源大多都來自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，因此，教師在進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)方案的設(shè)計時應(yīng)當(dāng)對突出學(xué)科和客觀現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系重視起來，讓電腦繪畫走進(jìn)學(xué)生的生活，帶給學(xué)生正確的引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生能夠在最為適合自己的環(huán)境中得到穩(wěn)定的提升與健康的成長。對此，教師可以從以下幾個方向入手。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置一定的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生講師先放在身邊的生活環(huán)境上，通過對諸多事物的觀察了解其內(nèi)在本質(zhì)，帶給學(xué)生全新的啟發(fā)，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活，樂于觀察的好習(xí)慣。其次，教師應(yīng)當(dāng)對增強(qiáng)學(xué)生的參與感重視起來，通過將學(xué)生科學(xué)的合理地分成幾組的方式組織學(xué)生進(jìn)行小組探索學(xué)習(xí)，有效的突出學(xué)生的主體位置，營造出積極的課堂氛圍，帶給學(xué)生全新的體驗感受，使得學(xué)生能夠全身心地投入其中，以相互幫助，相互監(jiān)督的方式共同完成電腦繪畫學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的成果，逐步地達(dá)成激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

三、學(xué)生豐富聯(lián)想，活躍創(chuàng)新思維

教師需要以電腦繪畫教學(xué)內(nèi)容為中心，探索電腦繪畫學(xué)科知識與學(xué)生所熟悉的事物之間的關(guān)系，而后在課堂教學(xué)的過程中以語言等多種形式對學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠自然而然地將生活中熟悉的事物與這一課的知識相互結(jié)合，以此作為基礎(chǔ)產(chǎn)生新的構(gòu)想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思維靈活性的調(diào)動，推動學(xué)生的創(chuàng)新成果的呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。另外，創(chuàng)新電腦繪畫學(xué)科不是一個獨(dú)自前行的學(xué)習(xí)過程，教師還需對學(xué)生之前的經(jīng)驗交流重視起來。例如：在學(xué)習(xí)到“直線、方形、圓形工具”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的繪畫成果，闡述自己的繪畫心得，使得學(xué)生之間的不同想法能夠通過這一可靠的途徑得到交互，幫助學(xué)生更為清楚的客觀地認(rèn)識自己存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的優(yōu)化方向，依據(jù)教師的建議，積極地進(jìn)行自我素質(zhì)和能力的提升，最終高效地完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)電腦繪畫教學(xué)模式優(yōu)化的價值。

四、進(jìn)行合理評價，保護(hù)創(chuàng)新思維

教學(xué)評價是創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)新思維的構(gòu)建與保護(hù)有著極為重要的意義和價值。所以，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的課堂教學(xué)評價，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維重視起來。首先，在課堂教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)不斷地對學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使得學(xué)生能夠主動地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，突出學(xué)生的潛力和資質(zhì)，使得教師能夠更為清楚地確定對學(xué)生的培養(yǎng)方向，為后續(xù)的評價工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師在對學(xué)生實(shí)施評價時，應(yīng)當(dāng)對評價的全面性和客觀性重視起來。例如：在學(xué)習(xí)到“用油漆桶填色”時，可以通過將教師評價與學(xué)生評價相互結(jié)合的方式給予學(xué)生多方面的點(diǎn)評，并且在這一過程中注意對學(xué)生實(shí)施鼓勵，安撫學(xué)生的情緒，使得學(xué)生能夠逐漸地學(xué)會虛心接受多樣化的評價，并且學(xué)會客觀地分析自己的優(yōu)勢和不足，主動地進(jìn)行自我創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)的有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，創(chuàng)新思維對學(xué)生成長和發(fā)展的意義重大，創(chuàng)新電腦繪畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維起到高度的重視，從多個方向和角度入手，落實(shí)優(yōu)化策略，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使得學(xué)生能夠逐步地成長為社會所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳萍.在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2018，（12）：53-54.