新課改下的小學語文教學革新

范敬蕾

【摘要】小學作為學生階段打基礎的重要時期，對于學生的教育發展起到至關重要的作用。而為了讓學生在學習的過程中提高學生的學習效率和學習意識激發學生的學習興趣，教師應該對于語文課堂教學模式進行探究和創新。作為小學語文教師，必須更新觀念、積極推進語文課堂教學策略的創新，最終實現課堂教學的轉型升級，達到理想的教學境界。

【關鍵詞】新課改;小學語文教學;革新

語文作為學生階段的重要學科，是伴隨著學生的整個學業階段的學科。而小學作為學生打基礎的時期，對于學生的發展起到至關重要的作用。在新時代的背景下，小學語文是推動新一輪基礎教育課程改革不斷深入的中堅力量，對于小學語文的教學模式的探究也變得越來越受到重視。基于此，本文將結合教學實踐經驗，運用現代教育教學理論，從融合信息技術的優勢、運用生活化教學、利用情境教學模式，這三個維度出發，分析新課改下小學語文課堂教學的基本策略和有效方法。

一、融合信息技術的優勢，搭建多媒體信息平臺

在語文課堂教學中，教師處于主體地位，造成教學資源非常分散，在語文課堂教學中越來越顯露出局限性。為了提高教學效率，促進學生學習興趣，整合課堂教學資源，小學語文教師可以運用信息技術，構建多媒體教學平臺。一是通過多媒體平臺，讓學生直觀地感受到語文課堂上的知識，使課堂內容更易消化、吸收。此外，利用多媒體進行教學，也可以增強學生的興趣，激發他們對語文課堂知識的探索欲望，讓學生在學習的過程中不斷充實自己的語文知識。培養學生對世界的感知，并最終幫助教師完成課堂教學。

例如，在教授《牛郎織女》這一課時，教師可以利用信息技術的優勢，運用多媒體進行教學。首先，教師可以利用多媒體來播放牛郎織女的相關影片，在觀看過程中，不但加深了學生對牛郎織女知識的了解，而且對課堂知識有了更深刻的認識，對于故事也逐漸形成了自己的觀點。同時，利用多媒體技術輔助學生學習，提高學習效率和學習興趣，極大地提高學生對課堂知識的理解，最大限度地完成語文課堂知識點的學習任務。同時，教師也可以使用多媒體技術，對于《牛郎織女》的知識進行整合，用幻燈片展示知識，集中教學資源，節約學習時間，使小學語文課堂的每一分鐘都發揮到極致。

二、運用生活化教學，引起學生的情感共鳴

新課改下小學語文教學的革新，離不開“生活化教學”的實際運用，而且還需要學生在學習過程中產生情感共鳴。有句話說得好：“語文來源于生活，是生活在語言文字方面的體現。”毋庸置疑，語文教學中所涉及的大部分內容都與學生的實際生活息息相關，既有利于學生情感上的共鳴，又為生活化教學模式的實施創造了有利條件。因此，在小學語文課堂教學中，要結合新課改要求，引導學生善于觀察生活，體悟人生，提高學習效率，促進學生語文思維的發展。

例如，在教授《刷子李》這一課時，這一部分主要涉及對具體人物的細節描寫，學生可以從動作描寫、語言描寫、心理描寫等方面，深化對細節描寫的理解，對語文思維的培養具有重要意義。所以，在“運用生活化教學，激發學生情感共鳴”的教學理念之下，教師可以首先做一個具有生活化元素的課前導入，也就是：“在實際生活中有房屋裝修的師傅，他們的粉刷水平或高或低，課文中的主人公‘刷子李’的技藝十分高超，通過研讀課文，發現人物與現實生活中人物的區別吧。”在生活化課前導入的影響下，引起了學生的共鳴，學生根據聯系實際來深入研讀課文。然后指導學生對課文中的語言描述、動作描述、心理描寫等方面進行探究，讓學生將這些妙處寫在相應的句子中，起到很好的效果。

三、利用情境教學模式，提升學生課堂學習效率

教師在教學中采用情境教學模式，來呈現教材中復雜的知識點和難點，使學生更好更快地理解。具體來說，教師可以通過情景教學，把語文知識融入課堂環境，建立相關的文本情境，讓學生暢所欲言，感受語文知識的魅力，形成課堂知識。此外，教師通過情景教學模式，一方面可以提高學生的學習興趣，讓學生在枯燥的學習中感受到語文的樂趣。此外，還可以通過情景教學，讓學生更好地理解課堂知識點，更好地吸收、消化課堂中的難點重點，通過情景教學來升華自己。讓學生在未來的生活學習中，對語文課堂中的知識點、想象情景進行學習思考，提高學生的學習效率，提升學生的語文水平。

例如，在教授《鳥的天堂》這一課時，教師通過運用情景教學，使學生在學習過程中提高學習效率。如，筆者會利用多媒體來創設直觀的教學情境，播放關于鳥的天堂——大榕樹的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到美麗的大自然環境，激發學生的求知欲，提高課堂教學效率，讓學生對《鳥的天堂》文本描述的情景有快速直觀的感受。通過情境教學，讓學生仿佛置身其中，在學習語文知識的同時，加深記憶、陶冶情操，最終完成本課文的學習任務，提高學生的學習效率。

總而言之，在新課改不斷深入的背景下，各學科都要進行適應性的改革與轉型，不能滯后于時代發展，這樣才能為社會培養出高素質的人才。為此，廣大小學語文教師應緊跟新課改發展的步伐，樹立科學的教學理念和先進的教學理念，結合語文學科特點和學生學習情況，進行探索，實現融合信息技術的優勢、運用生活化教學、利用情境教學模式等策略的運用，構建一個全新的課堂教學結構體系，讓學生主動學習、全面參與，使整個小學語文課堂教學更加優質、高效、精彩。

參考文獻：

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