優秀傳統文化融入高職學生思政教育路徑探析

傅翹楚 陳愛麗

摘要：思政教育是高職學校對學生進行素質教育的重要途徑，將優秀傳統文化融到高職思政教育中，不僅有助于豐富思政教育的內容，提高思政教育的說服力，還能夠讓高職生接觸更多的優秀傳統文化，在提升學生民族自豪感的同時，促進優秀傳統文化的傳播。本文將對優秀傳統文化的價值加以探討，并提出優秀傳統文化融入高職學生思政教育的路徑，希望能夠為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：優秀傳統文化;高職思政教育;融入路徑

一、優秀傳統文化的概述

（一）優秀傳統文化的含義

我國具有幾千年的發展歷史，在長期的社會演變中，逐漸形成了反映民族特質風貌的民族文化。所謂優秀傳統文化，指的是各種思想、精神和道德的觀念形態的總和。其中不僅包括了以孔孟為主導的，圍繞者仁、義、禮、智、信為核心形成儒家思想，還包括包括以老莊為代表的道家思想以及以韓非、管仲、商鞅等為代表的法家思想。這些思想和文化既是世界先進文化的重要組成部分，也是歷史留下來的民族瑰寶，有助于促進民族的演進和發展，推動國家的發展和進步。

（二）優秀傳統文化在高職思政教育中的價值

首先，傳統文化中包含了儒家思想倡導和諧，在《論語》中曾經提到“禮之用和為貴”，“義重于利”等，充分體現了儒家的“和合”思想;到了孟子時期，則將“和合”提升到了“人和”的高度，“天時不如地，利地利不如人和”，強調了人在社會發展中的作用。這種“和合”思想對現代高中生的為人處世之道也有較強的指導性，學生領悟了儒家思想，就會積極用“和合”思想主動化解人際交往之間的矛盾，維護自己良好的心態，實現社會的和諧和穩定。

其次，傳統文化還包括了“恰到好處”的中庸之道。在以往的社會演變中，是維護人際關系的重要思想，確保當時的社會穩定具有重要的意義。中庸之道也體現了儒家思想中的價值觀。在高職思政教育中融入優秀傳統文化教育，讓學生領悟中庸之道的精華，能夠促進學生在以后的學習和發展的道路上能夠時刻不忘反省自己，約束自我，謹言慎行，從而提高學生的自我意識。

再次，優秀傳統文化中包含著生命觀教育。比如：《孝經》中曾提到：“天地之性，人為貴”，這也說明了古人對生命的重視，他們認為生命是社會賴以發展的基本條件。在高職思政教育中融入傳統文化教育，將有助于高職生提問先賢的思想，領悟到自身的存在價值，真愛自己生命，尊重他人生存的權利，促進學生“和諧共生”的思想的形成。

不僅如此，優秀傳統文化中還涵蓋了“知行合一”的德育觀，“自強不息”的民族精神等，這些思想不會隨著時代的變遷而失去自身的指導意義，相反，運用到高職生的思政教育中，有助于豐富思政教育的課程資源，能夠引發學生對人生道理的深入思考。

二、優秀傳統文化融入高職學生思政教育的路徑

（一）完善優秀傳統文化融入教育的架構體系

1、政策的引導

要讓優秀傳統文化融入高職學生思想教育中，需要注重國家政策性引導，將傳統文化教育正式納入到高職學校教育體系中。只有在國家政策的引導下，各級教育部門才能保持協調運作，加大傳統文化融入教育的準備工作，對優秀傳統文化進行深入挖掘，做到“取其精華，去其糟粕”;才能加大高職學校的思政教育工作者的“研訓工作”，提升高職學校思政教育工作者對優秀傳統文化的認知和領悟，提升教師的傳統文化融入教育能力。

2、學校的執行

要實現優秀傳統文化在高職思政教育中的有效融入，高職學校需要積極構建傳統文化教育基地，營造傳統文化融入教育的教學氛圍。例如：有些高職學校為了能夠在思政教育中引入傳統文化教育內容，創建了“傳統文化研習基地”，廣泛收集了與傳統文化教育相關的圖書和典籍，對高職學校教師和學生開放，讓學生能夠在教學和學習中，能夠隨時汲取傳統文化中的思想精華，提升高職學校師生的文化素養，為傳統文化融入教育做好鋪墊。

3、教師的引導

要做好優秀傳統文化在高職學校思政教育中的有效融入，教師需要努力提升自我文化修養，對傳統文化進行潛心研究，構建完善的傳統文化知識架構，從而提高教師對高職生的引導能力。

（二）豐富優秀傳統文化融入教育的方式和手段

信息時代中，高職學校需要將利用現代信息技術完善傳統文化融入思政教育的教學方式和手段，積極構建網絡信息平臺，高職學校思政教育工作者負責線上組織和引導，結合思政教育內容圍繞傳統文化中的思想展開線上討論;同時，思政教育工作者需要豐富自身教學方式，比如：采用微課、慕課等多種方式進行線下教學。通過這種線上、線下結合的教學方式，在促進學生思想道德素養提升的同時，增進學生對傳統文化的理解和感悟，從而讓優秀傳統文化在現代教育和教學中發揮出應有的價值。

（三）加強優秀傳統文化融入思政教育的實訓工作

高職學校需要圍繞傳統文化融入思政教育組織和創辦各類實訓活動，例如：邀請傳統文化教育專家到學校進行授課或講座，組織學生到社區養老機構進行社會實踐，開展傳統文化和思政教育結合的主體演講活動等，讓學生能夠真正將傳統文化和思政教育內容融合起來，從而促進高職生綜合素質的提升。

三、結束語

優秀傳統文化在現代教育中有著不可估量的價值，對高職生具有引導和教化的作用。教育工作者需要對傳統文化的價值有著充分的了解和認知，積極構架融入教育的架構體系，豐富融入教育的方式和手段，通過實訓工作的開展，從而提升融入教育的質量和水平。

參考文獻：

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[2]陳晴君.芻議中國優秀傳統文化融入高職學生思政教育路徑[J].教育教學論壇，2020（33）.

[3]張強.中國優秀傳統文化融入高職學生思政教育路徑探析[J].文化創新比較研究，2017（2）.

第一作者：

傅翹楚（1984.5--），女，漢族，河北唐山人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究

第二作者：

陳愛麗（1982.5--），女，漢族，河北唐山人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究

（疫情防控常態下高職院校學生思想政治教育研究，唐山市社科聯項目，項目編號：TSSKL2021-115）