“一園一品”顯風采 德育之花初綻放

邢妍

人之初，性本善，性相近，習相遠。人生下來原本都如白紙一樣純潔，但在幼兒時期如果不進行良好的教育，善良的本性就會改變，因此，德育工作是幼兒教育的重要組成部分，培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，都有著巨大的奠基作用。《綱要》中指出：幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及和各項活動之中。

一、圍繞園所辦園理念，實施德藝雙馨教育

我園確立并堅持“以養成教育為基礎、以藝術教育為特色”的辦園理念，結合我園特色與實際，準確把握德育教育方向，不斷創造優質教育行為，深化德育課程體系，堅持特色發展之路。以藝術特色教育活動為載體，創新深化德育培養模式，結合主題活動、節日活動、親子活動的有效開展，充分為幼兒提供了自我展示的機會，創設了以“十會兒歌”為載體的“朋友詩會”、以“唱誦古詩”為載體的“百靈鳥歌會”、以演繹“孔融讓梨”、“游子吟”等一個個優秀經典傳統故事為載體的“童話劇周”等藝術活動呈現出來，有效促進了幼兒身心健康和諧發展。同時也使我園不斷培育出一批批素質全面、發展均衡、陽光自信的孩子，并多次走進中央電視臺的七巧板欄目組和省市少兒春晚舞臺，形成了我園德藝雙馨的特色教育培養方向。

二、班級一日常規管理，積累德育活動經驗

1、班級環境創設特色：

在幼兒園的教育教學活動中，幼兒身心的健康成長離不開其周圍的環境，環境作為一種“隱性課程”是一項重要的教育資源。本著環境育人的原則，結合中班幼兒年齡特點，中七班老師經過多次研討，確定以“中國風”為主線打造班級特色文化。

班級整體環境包括班級室內及走廊環境創設，如中班以中華傳統文化教育為基本元素，多元化構建班級特色，在走廊環境分別創設了內務府、蘭亭雅敘、尚書房等古韻味的班級公共區域，供幼兒交流;在室內分別創設了別具特色的工匠坊、益智亭、巧手坊、藏書閣、大戲院等各個區域，區域的背景墻也均是以傳統文化為背景進行投放設置;在走廊主題墻的創設中以傳統節日和季節為契機，開展主題教育活動，師幼共同布置作品墻，如國慶節、母親節、端午節、中秋節等等，利用環境來進行德育教育，使孩子們在不知不覺中受到熏陶，良好品行也在其中養成。

2、幼兒“十會”學習：

圍繞我園養成教育的辦園理念，教師通過教研依托一日活動各環節開展幼兒生活自理能力的培養，包括“會洗手、會排隊、會喝水、會漱口、會合作、會吃飯、會走路、會入廁、會午睡、會說禮貌用語”等方面，以學說兒歌的方法掌握技能的要領，并以小組競賽或周小聚的方式鞏固幼兒對“十會”內容的掌握情況，好習慣決定好未來，班級養成教育的實施與常態化開展，使幼兒受益終身！

3、評選活動：

班級在每月月底開展評選“滿勤小明星”活動，并頒發獎狀和小禮物，以鼓勵幼兒每天堅持來園，從小養成不遲到、不早退，按時、守時的好習慣，培養了孩子們持之以恒的好品德;評選“生活自理小能手”，鼓勵幼兒自己的事情自己做;同時為了讓幼兒懂得每一粒糧食的得來不易，讓幼兒形成節約的意識，開展了“光盤請亮燈光”的活動，號召幼兒以“吃光自己盤中的飯菜”的實際行動踐行節約精神，培養幼兒愛惜糧食、勤儉節約的良好品質。

4、班本特色課程創設：圍繞“中國風”特色，班級開展了相應的古詩、弟子規、論語、三字經、京劇等方面的班本特色課程，老師們每學期初制定相應的活動計劃，并與五大領域內容有機結合，孩子們在朗朗的誦讀和表演中，啟智開悟，沁潤心田、了解中華文化的博大精深及深遠意義，塑造具有底蘊深厚、內外兼修的好孩子。

三、家園同步目標一致，培養幼兒良好品德

1、邀請各行各業的家長走進課堂，講述他們工作職業的內容、特點，孩子們會更加崇拜自己的爸爸媽媽，熱愛身邊人，懂得珍惜他們的勞動成果。

2、每學期初召開班級家長會，由班主任主持，與家長攜手共同研討“幼兒良好習慣的養成”、“培養幼兒的交往能力”等交流話題，征求家長班委會的想法，請家長提出好的意見或建議，家園共育，對孩子的教育會起到事半功倍的效果。

3、與家長攜手，在家庭中對幼兒實施勞動教育。如給孩子講關于愛勞動的故事;利用談話開展勞動教育;利用文藝作品和影視中勞動者的形象及其品德來開展家庭勞動教育;給孩子提供接近勞動者的機會;訓練幼兒自我服務的能力，如自己刷牙、洗臉、整理衣物、收拾完具等等，從小養成愛勞動的好習慣。

4、通過教師家訪、家長會、家長半日開放活動等，在家長和教師之間架起溝通和互動的橋梁，通過了解幼兒在家庭中的表現、了解家長對孩子教育的態度，向家長宣傳科學育兒的方法，家長也在與老師的互動中，了解幼兒園的辦園理念，以保證家庭教育和幼兒園教育的協調一致，使幼兒德育產生實效。

四、樹立師德育人典范，構建園所和諧文化

實驗幼兒園始終把建設一支師德高尚、業務精良的教職工隊伍作為核心工作目標，以德為先，實施有情懷的專業幼教，錘煉教師的高尚師德。育人先育己，為加強師德建設，通過開展《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》競賽、爭創“七比七心”師德模范、“四有好老師”主題演講、尋找“最美笑臉”等系列活動，樹立了一批師德典范，以實際行動引領并帶動著全園教師堅定職業信仰涵養高尚師德。

日常工作中，園里注重開展“蹲下來傾聽”、“捕捉日常精彩”、“愛你我就親親你”等師德微行動，達成細微處見師德，溫暖瞬間折射師德閃光點，有效促進了教師師德素養的整體提升;同時通過教師“你好”德育文化建設，帶動幼兒在生活中學習使用“你好、對不起、謝謝”等文明禮貌用語。以教師帶領幼兒爭當禮儀小標兵晨間接待早入園的小朋友和家長等形式，來全面構建出和諧有愛的園所育人環境和文化氛圍。

德育工作，任重道遠，作為幼教工作者要不失時機的利用各教學領域的教學來進行德育教育，采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，這樣不僅能充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，更有助于幼兒良好品德的形成和發展，為幼兒一生的發展奠基。教書育人，為人師表，教師在傳授知識的同時也在不斷的塑造完善著自己，期待與幼兒同努力、共成長，讓德育之花綻放在孩子們最美的童年！