后疫情時(shí)代信息化賦能干部教育培訓(xùn)路徑探微

王曉冰 王靖

摘 要：新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，干部教育培訓(xùn)方式更加注重由傳統(tǒng)線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，并呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作面臨著新任務(wù)，信息化技術(shù)從原來(lái)的教學(xué)輔助力量轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕虒W(xué)動(dòng)力之一，在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。借鑒國(guó)內(nèi)外教育培訓(xùn)中重點(diǎn)采用的信息化新技術(shù)，結(jié)合我國(guó)特有的國(guó)情黨情，應(yīng)加快打好干部教育培訓(xùn)“新基建”基礎(chǔ)，加速掌握信息化新技術(shù)，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用深度融合，提高干部教育培訓(xùn)參與者的信息化素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，將信息化融入干部教育培訓(xùn)常態(tài)化機(jī)制，進(jìn)行長(zhǎng)效賦能，從而推動(dòng)干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展更加信息化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：信息化;賦能;干部教育培訓(xùn);互聯(lián)網(wǎng);深度融合

中圖分類(lèi)號(hào)：D630.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：2096-5729（2021）06-0040-05

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中指出，“以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，必須不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”[1]（P19）。干部教育培訓(xùn)是加強(qiáng)黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想中具有不可替代的重要地位和作用[2]（P1）。如何創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式，使信息化為干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行長(zhǎng)效賦能，是需要認(rèn)真研究的重要問(wèn)題。

一、信息化賦能干部教育培訓(xùn)研究現(xiàn)狀分析

目前國(guó)內(nèi)尚未出現(xiàn)有關(guān)“干部教育培訓(xùn)”的專(zhuān)門(mén)期刊，且已刊發(fā)的以“干部教育培訓(xùn)新方法”“干部教育+信息化”為主題的文章普遍集中于政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域，未設(shè)“干部教育培訓(xùn)”專(zhuān)門(mén)學(xué)科。

在研究“干部教育+信息化”的文獻(xiàn)中，趙若玉（2013年）探討了黨校信息化建設(shè)與干部教育的關(guān)系[3]，但論述的是8年前信息化建設(shè)的情況，案例已過(guò)時(shí)。丁茂戰(zhàn)等（2018年）就人工智能如何分層分布融入到干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐中進(jìn)行研究[4]，該文發(fā)表距今也已有3年，現(xiàn)在，新技術(shù)不斷推陳出新，人工智能已不足以代表信息化新技術(shù)整體。楊柳、丁文鋒（2020年）剖析了信息化對(duì)于干部教育培訓(xùn)的重要性，并指出只有全面提升質(zhì)量，干部教育培訓(xùn)信息化才能承擔(dān)起新時(shí)代的歷史使命[5]。根據(jù)文獻(xiàn)梳理可見(jiàn)，以“干部教育+信息化”為中心的研究大多集中在信息化提升黨校辦學(xué)質(zhì)量、信息化提高干部教育培訓(xùn)實(shí)效性、加強(qiáng)智慧校園建設(shè)等方面，缺少信息化對(duì)干部教育培訓(xùn)產(chǎn)生影響的研究，以及缺少對(duì)在線教學(xué)、線上課程、大數(shù)據(jù)分析、混合課程模式、開(kāi)放資源、學(xué)習(xí)分析、信息安全等新技術(shù)具體應(yīng)用的探索與總結(jié)。將信息化與干部教育培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓信息化賦能干部教育培訓(xùn)，是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、信息化賦能干部教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記高度重視網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作，他在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是事關(guān)國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問(wèn)題，要從國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì)出發(fā)，總體布局，統(tǒng)籌各方，創(chuàng)新發(fā)展，努力把我國(guó)建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕。一百年來(lái)，黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)始終貫穿于黨的建設(shè)發(fā)展中。我們要始終堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，不斷應(yīng)對(duì)好自身在各個(gè)歷史時(shí)期面臨的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。[1]（P19）2020年，新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)蔓延，打亂了世界秩序，也干擾了我們發(fā)展的步伐。我國(guó)信息化發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，信息化賦能干部教育培訓(xùn)面臨新形勢(shì)、新任務(wù)。

（一）信息化賦能干部教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)

當(dāng)前，國(guó)際環(huán)境發(fā)生了新的變化，對(duì)干部教育培訓(xùn)影響尤為突出。新冠肺炎疫情沖擊帶來(lái)的世界格局演變的不穩(wěn)定性和不確定性，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的世界眼光、政治謀略、經(jīng)濟(jì)思維、文化自信等都提出了更高要求。互聯(lián)網(wǎng)和信息化新技術(shù)融合后，在線教育呈現(xiàn)全球化增長(zhǎng)，對(duì)于干部教育培訓(xùn)而言，要緊抓信息化發(fā)展的新機(jī)遇，按照《2018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《培訓(xùn)規(guī)劃》）的要求，大力發(fā)展在線教育，借在線教育全球化增長(zhǎng)之勢(shì)，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)的信息化、現(xiàn)代化。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的新變化。新冠肺炎疫情期間，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)遲緩，國(guó)際交往和進(jìn)出口商務(wù)往來(lái)縮減，重振經(jīng)濟(jì)勢(shì)在必行。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中提出，要加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。劉鶴在《加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局》中提出，推動(dòng)科技創(chuàng)新在暢通循環(huán)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。加快科技自立自強(qiáng)是暢通國(guó)內(nèi)大循環(huán)、塑造我國(guó)在國(guó)際大循環(huán)中主動(dòng)地位的關(guān)鍵。[6]在社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的新挑戰(zhàn)下，信息化是干部教育培訓(xùn)必須掌握的有力武器。

截至2021年6月5日，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9 514.8萬(wàn)名，黨的基層組織有486.4萬(wàn)個(gè)。新時(shí)代黨校工作的目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)干部“才”的方面提出更高要求，不僅要求其具有能勝任本職工作所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，也要求其具有全面增強(qiáng)工作本領(lǐng)，具備與推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)向前發(fā)展、解決新問(wèn)題、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)相適應(yīng)的知識(shí)和能力。[7]這就要求干部教育培訓(xùn)要更加注重培訓(xùn)效果，借用信息化技術(shù)提供動(dòng)力和支撐，利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能加大理論成果轉(zhuǎn)換，從而提高領(lǐng)導(dǎo)干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）信息化賦能干部教育培訓(xùn)面臨的新任務(wù)

2021年9月，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話，要求黨的干部要信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、實(shí)事求是、擔(dān)當(dāng)作為，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。[8]習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)?！盵9]（P8）加強(qiáng)黨性教育，有助于領(lǐng)導(dǎo)干部修心，使他們常懷戒懼之心，自覺(jué)成為“五好干部”，煉就金剛不壞之身。[10]這就要求干部教育培訓(xùn)要在黨性教育上加大力度。

《培訓(xùn)規(guī)劃》中提出，要“鼓勵(lì)和支持干部運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、專(zhuān)題講座等形式開(kāi)展各方面基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)”[2]（P23）;統(tǒng)籌整合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，建設(shè)兼容、開(kāi)放、共享、規(guī)范的全國(guó)干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系;積極探索適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有效方式，推行線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式。[2]（P24）

新冠肺炎疫情期間和后疫情時(shí)代，根據(jù)防控要求，利用遠(yuǎn)程會(huì)議軟件，通過(guò)手機(jī)、電腦或其他終端設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程辦公成為人們辦公生活的常態(tài)。干部教育培訓(xùn)也是如此。大力開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，進(jìn)行信息化升級(jí)，才能有效應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代對(duì)干部教育培訓(xùn)的新要求。

三、信息化賦能干部教育培訓(xùn)路徑構(gòu)建

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)前所未有，全球治理體系與國(guó)際形勢(shì)變化之大前所未有，新冠肺炎疫情沖擊帶來(lái)的世界格局演變的不穩(wěn)定性、不確定性前所未有。[11]在新形勢(shì)、新任務(wù)面前，要利用信息化新技術(shù)保障干部教育培訓(xùn)平穩(wěn)運(yùn)行、助力干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展，形成干部教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)更加信息化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，提高干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、規(guī)范性，構(gòu)建干部教育培訓(xùn)新格局。

（一）加快打好干部教育培訓(xùn)“新基建”基礎(chǔ)

2018年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出加快5G商用步伐，加強(qiáng)人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新基建”），“新基建”概念由此而生。[12]新基建作為信息化必不可少的支柱，是信息化賦能干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)性工程。

干部教育培訓(xùn)的新基建也是干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，可以簡(jiǎn)單分為硬件和軟件兩部分。一是基礎(chǔ)應(yīng)用硬件部分。主要指干部教育培訓(xùn)所需要的以硬件為主的基礎(chǔ)設(shè)施，包括信息化硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，干部教育培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、核心機(jī)房、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、校園WiFi設(shè)施等信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);干部教育培訓(xùn)的多媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);培訓(xùn)場(chǎng)所教室、會(huì)議室、大小報(bào)告廳、研討室、多功能廳等包含的音響系統(tǒng)、擴(kuò)聲系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、交互系統(tǒng)等多媒體硬件設(shè)備;黨性教育基地建設(shè);實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等。二是基礎(chǔ)軟件部分。指干部教育培訓(xùn)過(guò)程中整體框架上管理層面的基礎(chǔ)性架構(gòu)，如信息管理平臺(tái)、學(xué)員檔案信息系統(tǒng)、黨員干部信息管理平臺(tái)等。

（二）加速掌握新技術(shù)，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合

后疫情時(shí)代影響高等教育培訓(xùn)的六項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)也直接影響著干部教育培訓(xùn)事業(yè)?！杜嘤?xùn)規(guī)劃》中將規(guī)劃期內(nèi)干部教育培訓(xùn)信息化的目標(biāo)任務(wù)高度概括為“干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展”，也可以理解為“干部教育培訓(xùn)+互聯(lián)網(wǎng)”。[2]（P23）

美國(guó)高等教育信息化協(xié)會(huì)（EDUCAUSE）是世界范圍內(nèi)影響比較廣泛的高等教育信息化專(zhuān)業(yè)組織，它在2021年4月26日發(fā)布的《2021地平線報(bào)告（教與學(xué)版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）中，提出六項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)：人工智能（Artificial Intelligence）、混合課程模式（Blended and Hybrid Course Models）、學(xué)習(xí)分析（Learning Analytics）、微證書(shū)（Microcredentialing）、開(kāi)放教育資源（Open Educational Resources）、優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)（Quality Online Learning）。[13]

人工智能技術(shù)應(yīng)用在干部教育培訓(xùn)中，可以利用大數(shù)據(jù)輔助干部教育數(shù)據(jù)分析，助力干部教育培訓(xùn)科學(xué)決策;可以統(tǒng)籌干部教育培訓(xùn)管理，打造干部教育培訓(xùn)智慧環(huán)境，推動(dòng)個(gè)性化創(chuàng)新教學(xué)模式，提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性;可以賦能干部教育培訓(xùn)信息化管理，轉(zhuǎn)變干部教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)模式，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)體制機(jī)制創(chuàng)新;可以通過(guò)VR、AR技術(shù)進(jìn)行線上重現(xiàn)黨性教育基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)景，擴(kuò)大紅色資源影響力，有效提升黨性教育的實(shí)效性。

混合課程模式在后疫情時(shí)代對(duì)干部教育培訓(xùn)的影響最為直接。信息技術(shù)支持線上線下元素間交叉融合，重構(gòu)學(xué)習(xí)空間，集成了從無(wú)技術(shù)面對(duì)面課堂到全技術(shù)全網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)的混合學(xué)習(xí)。[14]但混合課程模式容易產(chǎn)生疏離感，因此，一方面需要結(jié)合新技術(shù)增強(qiáng)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)效果，提升視聽(tīng)要素的共情能力;另一方面要準(zhǔn)確把握線上線下教學(xué)的比例和節(jié)奏，尋找兩者的平衡，提高學(xué)員線上參與的積極性。

學(xué)習(xí)分析是在干部培訓(xùn)信息化管理中，收集學(xué)籍信息、課程信息、反饋信息、評(píng)估信息、成果匯編和教師點(diǎn)評(píng)等龐大的信息資源，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性的分析，可以在培訓(xùn)過(guò)程中有預(yù)見(jiàn)性地進(jìn)行研判和提醒。學(xué)習(xí)分析能夠幫助干部教育培訓(xùn)獲得更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)結(jié)論，對(duì)干部教育培訓(xùn)進(jìn)行個(gè)性化定制，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

微證書(shū)是隨著慕課、在線課程培訓(xùn)發(fā)展而產(chǎn)生的一種能力認(rèn)證，更適合需要獲得額外技能的在職人員，或有更換工作需要從而有針對(duì)性地進(jìn)行技能提升的人群，這一特點(diǎn)與干部教育培訓(xùn)的特色相契合。微證書(shū)可以作為領(lǐng)導(dǎo)干部技能提升中的自選環(huán)節(jié)，以個(gè)性化的知識(shí)和技能的獲取得到認(rèn)可，是信息化賦能干部教育培訓(xùn)、提升培訓(xùn)效果的一種有力補(bǔ)充。

合理利用開(kāi)放教育資源也是信息化新技術(shù)賦能干部教育培訓(xùn)的充分體現(xiàn)。在學(xué)員培訓(xùn)時(shí)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告需要大量的信息資源。建設(shè)一個(gè)融媒體中心，將這些開(kāi)放教育資源進(jìn)行整合并實(shí)現(xiàn)智能化查詢，能夠保障和支持學(xué)員的學(xué)習(xí)調(diào)研，提升其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。完成調(diào)研報(bào)告后，形成的學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)也可以通過(guò)開(kāi)放教育資源與他人進(jìn)行交流，形成資源共建共享的良性互動(dòng)并創(chuàng)造資源二次利用價(jià)值。

在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為后疫情時(shí)代的主流。應(yīng)打造專(zhuān)屬干部教育培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。后疫情時(shí)代，大力發(fā)展干部教育培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，是信息化賦能干部教育培訓(xùn)路徑最直接最有效的手段。例如干部教育在線、中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）新推出的網(wǎng)上黨校課程等，都是干部教育培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合后的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)物，也是信息化賦能干部教育培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效的有力證明。

（三）提高干部教育培訓(xùn)參與者的信息化素養(yǎng)

信息化賦能干部教育培訓(xùn)的前提是參與者要具備信息化素養(yǎng)。新時(shí)代信息技術(shù)迎來(lái)飛速發(fā)展，從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”，從理論到實(shí)踐，從技術(shù)到應(yīng)用，信息化素養(yǎng)是信息技術(shù)變革的必然要求，只有提高培訓(xùn)參與者的信息化素養(yǎng)，才能更好體悟技術(shù)革命的核心動(dòng)力，更有力地保障信息化賦能干部教育培訓(xùn)體系建設(shè)，更加有效地構(gòu)建信息化賦能干部教育培訓(xùn)路徑。干部教育培訓(xùn)的參與者大體來(lái)說(shuō)可以分為四個(gè)層面。

一是決策者。一定要充分重視和大力支持，形成上下聯(lián)動(dòng)合力，才能全面系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)信息化發(fā)展，推動(dòng)信息化賦能干部教育培訓(xùn)取得實(shí)效。二是管理者。隨著線上教學(xué)和線上評(píng)估的方式逐漸增多，越來(lái)越多的數(shù)據(jù)分析和教學(xué)評(píng)估反饋都是在信息化的管理中產(chǎn)生，只有重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中高效便捷的作用，才能在工作應(yīng)用中游刃有余，讓信息化更好賦能干部教育培訓(xùn)工作實(shí)際。三是教育者。隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，新的教學(xué)形式，新的教學(xué)要求都在反推授課教師們要學(xué)習(xí)更多的信息化知識(shí)，掌握一定信息化技術(shù)，才能緊隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。四是參訓(xùn)者。信息化的發(fā)展使得教育教學(xué)由傳統(tǒng)的以教師為中心向以參訓(xùn)學(xué)員為中心轉(zhuǎn)變。讓學(xué)員主動(dòng)參與、積極互動(dòng)，是干部教育培訓(xùn)的發(fā)展方向。作為參訓(xùn)學(xué)員，具備良好的信息化素養(yǎng)，了解并熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更加順暢地融入教育培訓(xùn)當(dāng)中，也是信息化賦能干部教育培訓(xùn)后，學(xué)員更新轉(zhuǎn)化自我學(xué)習(xí)方式的有效路徑。

（四）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，筑牢信息安全屏障

在干部教育培訓(xùn)信息化應(yīng)用程度越來(lái)越高的同時(shí)，更要注意加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，筑牢信息安全屏障。網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是相輔相成的，安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障，安全和發(fā)展要同步推進(jìn)。[15]（P19）

管理上要注意干部教育培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人信息、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)等信息數(shù)據(jù)的安全，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全信息保障體制機(jī)制，完善個(gè)人隱私保護(hù)制度和各級(jí)單位及部門(mén)開(kāi)放資源權(quán)限的制度等。要加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)，嚴(yán)格篩查確保云供應(yīng)商的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和信息安全等級(jí);在建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，要注意核心設(shè)備的安全性，選用更為安全可靠的國(guó)產(chǎn)化核心部件。

學(xué)員作為干部教育培訓(xùn)的主體，要增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部信息安全的意識(shí)。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合后的干部教育培訓(xùn)環(huán)境是智能智慧的，領(lǐng)導(dǎo)干部在應(yīng)用和享受新技術(shù)的同時(shí)，必須具備安全意識(shí)，不主動(dòng)泄露個(gè)人信息、不訪問(wèn)不安全的網(wǎng)絡(luò)地址等，要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部信息安全知識(shí)的普及，進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)。要加強(qiáng)制度保護(hù)，嚴(yán)格落實(shí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》中的相關(guān)規(guī)定，從法律層面強(qiáng)化重要信息的防護(hù)措施，杜絕因個(gè)人因素導(dǎo)致泄密事件發(fā)生。

在科學(xué)技術(shù)的迭代更新中，信息技術(shù)也將不斷發(fā)展。技術(shù)只是輔助，干部教育培訓(xùn)的核心必須要緊緊圍繞黨和國(guó)家的發(fā)展大局，堅(jiān)定理想信念，以永不懈怠的精神狀態(tài)、一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)面對(duì)新征程中的新挑戰(zhàn)，在干部教育培訓(xùn)工作中緊隨時(shí)代脈搏，運(yùn)用信息化賦能，驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式變革，引領(lǐng)干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建干部教育培訓(xùn)新格局。

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