“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校體育教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用

摘要：進(jìn)入信息化時代后，信息技術(shù)開始和各行各業(yè)相融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)在各行業(yè)中開始應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外。體育教學(xué)雖然與文化課的教學(xué)方式不同，體育課教學(xué)更加注重實踐性，更加注重學(xué)生的實際行動，但其教學(xué)本質(zhì)是一樣的。為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，提升體育教學(xué)效果，將信息技術(shù)的手段應(yīng)用于高職院校體育教學(xué)中符合現(xiàn)在的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;信息技術(shù);體育教學(xué);高職院校

引言：現(xiàn)階段的高職院校體育教學(xué)中存在著很多問題，部分高職院校認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)錯過了鍛煉的最好時機(jī)，而且這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)壓力也比較重，對于體育課程也不會太過于重視，體育課程名存實亡，體育課效率非常低，也沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效用。本文通過對現(xiàn)階段中存在的問題進(jìn)行深入剖析，為信息技術(shù)手段應(yīng)用于高職院校體育教學(xué)提供一些有效的方法。

一、高職院校將信息技術(shù)融入體育教學(xué)的重要意義

體育教學(xué)并不僅僅是為了幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，讓學(xué)生擁有健康的身體，而是擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動，了解運(yùn)動的意義。體育教學(xué)并不只是注重測試的結(jié)果，而更多的是注重鍛煉的過程，體育教學(xué)是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)鍛煉的方式，利用正確的方法進(jìn)行鍛煉，保證學(xué)生鍛煉時的安全性，進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。將信息技術(shù)融入體育教學(xué)可以提升學(xué)生的運(yùn)動興趣，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課程的認(rèn)知，創(chuàng)新學(xué)生鍛煉的方法，為學(xué)生量身打造運(yùn)動方案，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇鍛煉的方式和鍛煉的工具，保證鍛煉的科學(xué)性和有效性，保護(hù)學(xué)生在鍛煉時的人身安全。提升學(xué)生在體育教學(xué)中的情感體驗，規(guī)范體育教學(xué)的過程和方式，提升體育教學(xué)的有效性。

二、高職院校體育教學(xué)中存在的問題

但是現(xiàn)實生活中高職院校的體育課程還存在一些問題，其中最重要的就是學(xué)校和教師忽視了體育教學(xué)的作用。部分教師對體育課程存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為體育課程是學(xué)生玩耍的時間，認(rèn)為體育課程是學(xué)生休閑的時間，所以在體育課程中體育教師并不會嚴(yán)格地要求學(xué)生，而是任由學(xué)生自由活動。學(xué)生在體育教學(xué)中并沒有學(xué)到系統(tǒng)性的體育知識，也沒有參與過各種體育活動，對于一些熱身運(yùn)動都不了解。因為體育教學(xué)存在的時間和地點的限制，所以體育教師和學(xué)生之間的關(guān)系并沒有那么密切，這就導(dǎo)致體育教師對學(xué)生并不了解，也就沒有辦法針對性地開展教育方案。因此對于一些動作要領(lǐng)學(xué)生并不能很好地進(jìn)行掌握，對于體育知識學(xué)生也不能系統(tǒng)性的掌握，尤其是對于一部分理論知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，掌握情況較差，這在一定程度上會降低整體的體育教學(xué)質(zhì)量。

三、如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行高職院校體育教學(xué)

（一）利用多媒體技術(shù)講解體育理論知識

理論知識比較死板乏味，而多媒體技術(shù)的特性可以將死板的理論知識變得活潑，增強(qiáng)知識的趣味性，轉(zhuǎn)變課堂的氛圍。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是形象生動有趣，多媒體技術(shù)可以將課本的知識以多樣化的形式呈現(xiàn)出來，可以用聲音或者是動畫進(jìn)行表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)。理論知識課程很難讓學(xué)生長時間集中注意力，這是可以將理論知識用動畫的形式進(jìn)行演繹，教師可以在設(shè)計教案時提前在網(wǎng)上尋找相關(guān)的視頻，將視頻插入到講解的 PPT中，通過聲音重新吸引學(xué)生注意。此外教師也可以利用微課這個軟件進(jìn)行視頻的錄制，但是在錄制視頻時需要對時間進(jìn)行規(guī)范，10分鐘左右是一個最為合適的時間，每一個視頻都有一個針對性的主題，這樣方便學(xué)生觀看和查找。通過視頻學(xué)生可以自學(xué)，也可以進(jìn)行鞏固，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加清晰明了。

（二）利用視頻對體育動作進(jìn)行分解

體育教學(xué)中最重要的就是對體育動作的講解，在開始正式活動之前教師會帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些熱身的運(yùn)動，幫助學(xué)生放松身體，以防學(xué)生在鍛煉時受傷。熱身運(yùn)動一般都是簡單的幾個動作，但是這幾個動作也有需要掌握的技巧，有需要注意的地方。只有保證動作做得正確，才能保證在運(yùn)動時不會受到傷害。但是因為場地的限制，如果是在操場上進(jìn)行動作講解，后排的同學(xué)看的可能并不會很清晰。這個時候可以利用視頻對這些體育動作進(jìn)行分解，將分解后的視頻給學(xué)生觀看。教師進(jìn)行親自示范這種方式雖然很好，但也存在著一定的局限性，教師在示范的過程中注意力是集中在自己的動作上，而不是集中在學(xué)生身上，對于初學(xué)者而言教師示范的可能過快，學(xué)生對于動作的要領(lǐng)沒有辦法掌握。但是體育課程并不能因為這一個同學(xué)而耽誤進(jìn)度，因此也會影響學(xué)生對于動作的全面認(rèn)知。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計個性化教育方案

體育教師要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)了解學(xué)生，體育教師最好設(shè)置一個電子版的學(xué)生檔案，在開始正式的課堂之前就需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，重點了解學(xué)生是否有鍛煉的基礎(chǔ)，同時也要了解學(xué)生的身體素質(zhì)，是否存在一些先天性的疾病。使學(xué)生的情況詳細(xì)地記錄在電子版的學(xué)生檔案中，根據(jù)電子版的學(xué)生檔案中的數(shù)據(jù)設(shè)置個性化的教育方案，針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，盡量兼顧每一個學(xué)生，保證每一個學(xué)生都能夠得到有效的鍛煉。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生在正式開始活動之前可以讓學(xué)生先進(jìn)行慢跑，在一堂體育課中盡量給學(xué)生提供多樣的運(yùn)動方案，球類運(yùn)動是最常見的一種運(yùn)動，所以球類運(yùn)動是必不可少的，此外還可以加入跳繩，跳高等運(yùn)動，以滿足學(xué)生的不同需求和喜好。

四、結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代體育課程需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，高職院校需要將信息技術(shù)和體育教學(xué)進(jìn)行整合，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢推動體育教學(xué)的健康發(fā)展。利用信息技術(shù)可以豐富體育教學(xué)的手段，促進(jìn)體育教學(xué)的多樣化，提升學(xué)生的鍛煉水平，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，信息時代要求將信息技術(shù)融入體育教學(xué)中，教師和學(xué)校對此必須進(jìn)行嘗試，進(jìn)行新的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]武文博.現(xiàn)代信息教育技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（36）：119-121.

[2]崔波.現(xiàn)代信息教育技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J].文體用品與科技，2017（16）：112-113.

[3]王志巖，王蒸仙.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中的研究[J].現(xiàn)代交際，2017（07）：39.

[4]沈洋.論現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（08）：156-157.

課題信息：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年院級課題一般項目YJ-SK2115。

作者簡介：周善陽，男，1989.08.13，江蘇如皋，漢族，講師，碩士研究生，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)校體育。