小學數學教學中培養學生運算能力的措施分析

吳懷寶

摘要：隨著計算機的快速傳播和全球化，越來越重視小學教育，因此，小學教師必須改變教學態度，提高小學數學運算的質量，從邏輯的角度教育學生，本文研究分析了小學生的數學技能和學習特點，兼顧實際問題，提高小學教育創新實踐水平。

關鍵詞：小學數學;運算能力;措施

前言

隨著知識經濟的快速發展，國與國之間的競爭越來越激烈。近年來，我國十分重視培養學生的創造性和邏輯性思維，忽視小學教育的重要性，小學可以有效地為學生將來的學習提供良好的基礎，國家的競爭力和未來發展，也是每個國家人才形成的溫床。小學學校的任務是為國家奠定基礎，培養具有創造性和實踐潛力的高素質人才。

1小學教育與小學生數學運算能力現狀的分析

1.1注重能力培養教育的長期缺失，不注重培養數學能力

小學是社會的未來建設，是祖國的花朵，為未來的領域和學科打下堅實的基礎是很重要的。良好的數學技能和計算技能在未來起著關鍵作用，在中國的社會經濟和科技發展中，雖然每所小學都教授數學，由于課程的特殊性，許多教師并不注重培養孩子的數學技能，而是直接讓孩子了解如何進行評估，并進行傳統的知識教育，許多小學生由于年齡的原因很容易上課分心，在課堂上四處走動，不認真聽課，在數學運算中不思考也不練習邏輯問題，導致小學生數學技能的缺乏。

1.2培養小學生數學能力的實際措施不多

在家庭教育中，中國父母都更加重視孩子的學習成績，為他們報名參加各種訓練課程，如鋼琴演奏、藝術、音樂及舞蹈等，重點是發展課外活動，而不考慮基本技能。有些家長對數學方法和孩子教育的邏輯關注甚少，重點是讓學生獲得知識，而不是培養學生的實踐技能。他們認為，數學運算是簡單的算術運算，例如1+1=2，不要看邏輯函數，這就是為什么學生對數學能力的發展漠不關心的原因。盡管許多學生有學習數學運算邏輯的想法，但是他們中的許多人沒有受過基礎訓練，數學素養的發展是一個需要很長時間的過程，導致有些人很容易放棄。

2培養學生運算能力的措施

2.1改進教學方法和擴大數學實踐

傳統的教學方法是讓課堂上的教師根據教材進行教學，忽略了理論知識和實踐聯系。隨著學生時代和觀念的變化，小學教師必須創新網絡和多媒體技術，并應用靈活多樣的學習方法。現代小學生應該在數學上投入時間精力進行學習，為使學生有機會努力學習及進行綜合數學學習活動。此外，在數學運算中，必須學會克服遇到的困難，培養學生的勇氣，正確研究創新實踐中的障礙，不失自信，繼續工作。

2.2學生在學習過程中的進修

教師必須系統地在課堂上注意學生的計算能力，尤其是在學習過程中，運算是口語算術學習的重要轉折點，同時它也是一種學習形式，因此，在實踐教學中，教師可以適當重視學生口語技能的發展，特別是在教育領域，教師可以以不同的方式對學生進行教育。由于有不同的能力，如口頭記分、卡片操作、物品操作等，提高了學生的計算能力，這是培養學生運算能力的關鍵計算，這在提高學生的計算能力方面起著重要作用，只有這樣才能保證每個學生的狀態。在培養學生差異化的過程中，教師還必須對學生的成績有一個大致的了解，這不僅是學生計算能力的一部分，也反映了他們自身的能力，為學習數學打下堅實的基礎。

2.3培養學生正確的運算習慣

在實踐教學過程中，特別是在學生的數學學習過程中，必須向學生灌輸良好的學習作風。只有這樣，學生才不會因為盲目的傲慢和疏忽而導致虛假的學習結果，這是很多小學生經常遇到的問題。因此，在教學過程中，教師必須向學生灌輸良好的運算技能，特別是從細節到形成學生的運算習慣。在計算過程中，教師應允許學生在許多情況下檢查問題，以保持學生的良好習慣，認真研究問題，不斷提高小學生的計算能力。

2.4布置探究任務，引導運算思維

根據新的教學標準旨在提高學生的地位。在數學運算中嚴格應用運算公式，那么這對于提高學生的自主性是非常無用的。在長期的教學方法下，學生們偏離了原來的學習課程，為了從根本上提高學生的計算能力，教師應根據具體情況在教學中分配教學任務，以研究、指導和進一步發展學生的思維。學期開始時，教師可以給學生們布置一個調查任務，幫助他們發展思想。例如，冬季校服70元，夏季校服50元。如果想買10套，要花多少錢？這種問題的計算方法不是一種，這樣就可以給學生立即帶來了數學的奇妙之處，并進一步提高學生的自主思維能力.

2.5進行思想指導和學習效果優化

當將知識內容與目標進行比較時，學生會掌握公式理論，就像箭一樣，數學運算方法就是手中的弓，鋒利地箭只能幫助他們擊中目標，如何準確命中目標取決于他們對意識形態的理解，也就是說，靈活的數學方法的應用對數學學習的運行至關重要。例如，教學生《求和和交換定律》時，房子離側門100米，距離食堂200米。從房子到食堂的距離等于從食堂到側門的距離嗎？拋出問題，將數學知識引入生活方式，向學生介紹相關知識，感受數學帶來的活力。

3結語

總之，生動有趣的數學運算是培養學生自主學習能力的重要前提。小學數學隨著時間的推移而變化，必須根據學生的特點引進新的教學方法，提高數學的功能性，靈活適應不同的學習環境，提高小學數學水平。運算能力在實際數學過程中具有重要意義，它在培養小學生的數學技能方面起著非常重要的作用。這就是為什么教師在實踐教學過程中要培養學生的習慣，這不僅僅是學生運算能力覺醒的表現，也提高了數學活動。只有這樣，教師才能在學習過程中加強培訓，使每個學生都能培養良好的運算技能，從而提高學生更有效的能力。

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