關于小學音樂教學方法的研究

付啟銀

摘 要：小學音樂是提高學生欣賞能力、陶冶學生情操、強化學生藝術修養的一門重要學科。它不僅可以讓學生具備鑒賞美、品析美的能力，還能促進學生今后的發展。因此，小學音樂教師不能僅簡單地教授學生樂理基礎知識，還要不斷豐富音樂教學內容，讓課堂教學更加高效，使得學生熱愛音樂課，在有效的教學課時中，學到更多的音樂知識，不斷提高學生自身的音樂素養。如何使得音樂課堂教學更有效，教師需要多加探討與研究，并不斷地在課堂教學中實踐，找到最適合自己學生的教學方法。

關鍵詞：小學音樂 教學方法 音樂素養 有效

小學階段的學生都有著非常明顯的幾個特征：活潑、好動、貪玩，容易受外界影響。教師如果能夠巧妙利用學生的這些特點，學生這些看似不好的特點會為教師教學效果助力，否則，這些因素會對音樂教師教學造成一定的阻礙。因此，教師要努力提高自身的職業素養，創新自己的教學方法，增加課堂的活躍度和靈活性，讓學生樂在其中，從而提高學生對音樂學習的樂趣，愿意參與教師組織的音樂教學，充分發揮自身優勢，學到更多的音樂知識。

一、開展游戲教學，提高樂理知識學習效率

小學生天性好玩，教師使用傳統的教學方式，已經無法讓學生老老實實坐在那里聽課。為此，教師要善于結合學生的這一特征，將游戲引入課堂教學。游戲教學法讓學生通過游戲學習其中的音樂知識，巧妙地利用了小學生愛玩的性格特點，讓學生對其中的音樂知識產生興趣，還能讓學生自發地去探討和挖掘知識的特點。這樣聲臨其境地學習，使得學生對知識點的理解更加容易，還加強了學生對知識學習的參與度。例如人教版語文教材一年級的《小雨沙沙沙》，這首歌比較活潑，主要讓學生感受旋律的重復，掌握演唱強度的控制，體會到音樂的美麗。教師在課堂教學時，可以讓學生做一個“你唱我比畫的游戲”，唱到花兒時，學生做一個托臉的動作，聽到沙沙沙時，學生做一個轉動手腕的動作，春天來了做一個呼喚春天的動作。比畫動作可以鍛煉學生的反應能力，讓學生體會到歌曲的歡快，感受到春雨帶來的生機與活力，幫助學生理解歌曲的旋律。

二、利用多媒體，提高課堂實效性

樂理知識內容比較抽象，學生無法真正理解其中的含義。所以，將樂理知識變得生動具體，才能提高學生學習音樂知識的效率。例如教學《詠鵝》，大多數學生生活在城市里，沒有見過真正的大白鵝，所以無法理解白鵝的特點。因此，在開始授課前，教師可以通過多媒體，為學生展示大白鵝的相關視頻，讓學生了解白鵝的優雅，感受它的可愛，初步感受歌曲清新優美的曲調風格。然后，教師可以通過PPT為學生出示分好節奏的歌詞，按照先后順序依次彈出，這樣能夠加深學生對節奏的記憶。最后，教師可以運用多媒體為學生播放歌曲，讓學生跟著音樂一起輕聲哼唱。這樣全程運用多媒體協助教學，使得音樂教學不再那么刻板。這樣的方式，一方面為教師減輕了負擔，教師不用手把手教學，不僅節省了教學時間，還能讓教師釋放更多的精力關注學生的學習狀態，為學生提供有效的指導；另一方面，多媒體的使用，增加了課堂的教學內容，為學生更好地理解音樂知識做鋪墊，有利于學生更好地體會音樂的情緒，從而提高學生對歌曲情感的把握，進一步提高課堂教學的實效性。

三、突出學生的主體地位，打造高效課堂

事實證明，依據學生的學習需求，圍繞學生開展相關的教學活動，能夠營造高效課堂學習氛圍。學生能夠獲得符合自己的教學內容，還能充分發揮自身的特點，有利于學生個性發展。低年級學生的音樂學習，主要是掌握音律的速度、歌唱的強弱，感受音樂的變化，總的來說就是節奏和韻律上的認知。對于三至六年級的學生而言，就需要掌握更多的音樂知識。因此，針對不同學齡階段的學生，教師要充分認識他們的學習需求，制訂出有效、可行的教學計劃。例如，教學人教版一年級下冊《小螞蟻》時，要讓學生掌握歌曲相同節奏但是不同曲調的特點，提高學生的節奏感。除此之外，還需要讓學生通過這首歌曲，了解小螞蟻的生活習性，感悟小螞蟻互幫互助、遵守紀律的良好品質，提高學生的文化素養。所以，教師除了讓學生通過演唱掌握節奏，還要反復引導學生學習小螞蟻的文明禮貌行為。為了讓學生感受并準確掌握節奏，教師可以讓學生跟著音樂一起拍手，因為這首歌曲分為兩個樂句，所以可以第一大樂句前面小節學生胸前拍手，后面小節做點頭動作；第二大樂句前面小節左右拍手，后面小節做招手動作。讓學生多加練習，直到能夠跟上音樂節拍，以此讓學生掌握歌曲的旋律，體會其中的節奏。這樣能夠讓學生切身感受旋律的組成和曲調的不同，使得學生節奏感得到提升，提高了課堂教學的效率。

參考文獻：

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