雙減政策背景下的創新作業設計

陳虹蓉

【摘要】為響應雙減政策的要求，語文教學對作業的創新設計更加重視，豐富教學內容是教育創新的主要方向。課堂教學需要不斷的創新和發展，教師不能忽略作業的設計，語文作業對于提高學習效果有著顯著的促進作用，能夠幫助學生彌補課堂學習中的不足，也能進一步提升對知識的理解，拓展學習寬度，利用作業促進學生學習質量的提高。本文就雙減政策背景下的創新作業設計作出簡要分析。

【關鍵詞】小學語文;作業設計;創新要點;創新策略

創新一直是教育發展的主旋律，教師也在不斷提升自身創新能力，尤其提升語文作業的有效性，創新作業設計的作用正是如此。教師應對學生的實際情況作出合理分析，設計符合學生需求的作業內容，提升學生完成作業的欲望。在小學語文科目的作業布置中，引導學生對自身所學進行復習總結，并獲得新的啟發，同時促使學生在新穎的作業設計中進行一定的自主探索。

一、小學語文作業設計的創新要點

1.1提升學生完成作業的興趣

小學語文作業創新設計的重要思路，就是讓學生們在愉快的心情中完成課后學習，不斷的拓展自己的語文知識儲備，形成對語文的熱愛。學生的積極性被充分激發，教師才能完全發揮出作業的作用，培養學生形成良好的語文思維方式。生動而富有趣味的作業練習能夠改變學生的思考方式，學生會全力以赴地完成作業任務，尋找學習的路徑，并積極思考自身存在的不足，形成查缺補漏的效果，不斷的磨煉學生的語文素養，從而幫助學生拓寬語文學習的路徑。教師應該在作業中為學生設計一些趣味性的教學內容，調動孩子的發散思維，把所學的知識充分地利用到作業練習當中去。

1.2利用作業激發學生潛力

很多語文教師對作業設計的態度不端正，將教學重點放在日常課堂教學中，對作業的布置則缺少相應的重視。語文作業不但可以讓學生對課堂內容進行較好的復習，同時促進學生完成深度學習，讓學生在完成作業的過程中獲得更多啟示，能夠有效拓寬學生眼界，并形成溫故而知新的效果。所以，教師要對語文作業設計進行有效創新，讓學生在語文作業的學習中，盡可能的鍛煉自身的思考能力，促進學生的思維能力的發育和成長。教育部門提出要放開學生的大腦，開拓學生的思維，學生需要綜合素質的全面發展，我們需要成績優秀的學生，但我們不能把學生培養成應試型人才。語文知識涉及的范圍非常廣，并不局限于教材內容，所以教師要利用作業的布置，給學生更多的學習空間，指引學生思考的方向，從而激發學生的學習潛力。

二、小學語文作業設計的創新要點

2.1創新任務式作業

語文教學模式不能停留在現有的教學方法里停滯不前，要從發展的角度對待教學工作，不斷在教學內容中更新一些新鮮的教學模式。小學生喜歡新穎的作業內容，教師需加強對作業的布置，用創新作業設計的方式引導學生的思考的方向。小學生的特點是爭強好勝，喜歡和同伴交流。教師可以利用他們這種特點，在作業設計中布置任務式的作業內容，比如例如在小學教材《九月九日憶山東兄弟》的課后作業中，唐代詩人王維有許多膾炙人口的作品。教師根據王維作品主題設計一個小組合作作業活動，將學生分成不同小組，然后以小組為單位尋找和背誦更多的陸游詩詞，給學生留下小組學習的目標。學生想要完成小組任務就需要小組成員每個人都要掌握一首陸游詩詞，形成了小組作業互相促進的模式，增加學生完成作業的整體性和參與度。然后教師可以對學生的作業表現進行有效評價，能夠促使學生形成合作的意識，以及形成良好的學習氛圍，以此推動學生更好地成長和發展。這種新穎的作業設計方式使得每位同學會有很強的參與感，在這種參與感中學生們會更加愿意去思考，還可以激發學生們對于作業的學習興趣，并在合作完成作業的過程中形成的良好的互動和優勢互補。

2.2創新趣味探析作業

想要提升小學語文作業設計的創新效果，最為主要的就是讓學生感受到愉悅和快樂，促使學生在積極情緒地帶動下去完成語文作業。對此，教師可以為學生布置探析性的趣味作業任務，有利于學生積極參與到知識學習和作業探析中，同時也可以幫助學生更為深入地了解知識內容。舉例來說，在學習《翠鳥》一課時，教師可以在教學課堂之后為學生布置趣味性探析作業，讓學生可以到公園去尋找各種鳥類并觀察鳥的外形，學生也可以詢問身邊的家長或者長輩不同鳥類的樣子和習性。這是一種生活化作業的體現，教師需要引導學生走進實際生活，從生活中發現美并學習語文描寫的方式方法。這樣既可以使學生將所學知識及時運用且進行鞏固，又能提高學生走進生活發現語文知識的應用價值。在作業任務中教師讓學生根據自己了解到的鳥的樣子進行描述，并利語言對小鳥進行記錄，看哪位同學描繪的最好、形容的最貼切。這樣的作業內容更加生動，學生完成作業的心情也更加的愉快，使學生對課文中所描寫的翠鳥也產生濃厚的探索欲。生活化探析式作業可以讓學生置身其中，進行分析思考，有利學生掌握有效的學習方法，并對課堂上的知識進行初步的掌握，這樣學生能夠在作業完成中找到學習的路徑，促進語文教學有效性的提高。

結束語：

根據雙減政策的要求，語文課堂必須要注重作業的創新設計，讓學生在作業的中體現出對知識的掌握程度，并且要注意利用合理的作業設計，引導學生對知識進行一定的拓展，從而增強學生學習效果，并讓學生更加輕松地完成學習任務。

參考文獻：

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