探究初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的傳統(tǒng)手工技藝

高杭

【摘要】在結(jié)合開(kāi)展初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，談初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中傳統(tǒng)手工技藝開(kāi)展的意義及具體操作方法，對(duì)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園起到推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐? 傳承? 手工技藝

中華上下五千年，為我們留下了燦爛于世界的文化瑰寶，作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳統(tǒng)手工技藝在促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了十分重要的作用。近年，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是一個(gè)熱門的話題。讓學(xué)生掌握中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品制作技藝，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的行為，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。通過(guò)傳統(tǒng)手工技藝綜合實(shí)踐活動(dòng)中的匯報(bào)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、興趣是“最好的老師”，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

在綜合實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，可調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的傳統(tǒng)手工技藝也不例外。

課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)播放影片能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮狀態(tài)，在學(xué)生欣賞的同時(shí)，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)能收到良好的效果。如：講解“皮影”時(shí)，可播放皮影戲影片，學(xué)生很快就會(huì)充滿了興趣。還可以利用優(yōu)秀的文學(xué)作品，優(yōu)美的語(yǔ)言與畫(huà)結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，仿佛身臨其境。帶著作品意境的整體印象、再遐想，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在綜合實(shí)踐課上選擇各種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激活初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的傳統(tǒng)手工技藝課堂！

二、多種活動(dòng)形式相結(jié)合，豐富學(xué)生見(jiàn)聞。

在綜合實(shí)踐課中，應(yīng)將多種活動(dòng)形式相結(jié)合。如：在《綜合實(shí)踐》八年級(jí)上冊(cè)《多彩的民間藝術(shù)》主題活動(dòng)里，教科書(shū)提供了活動(dòng)的主要內(nèi)容及步驟：通過(guò)收集資料，了解我國(guó)民間藝術(shù)的起源和種類;通過(guò)參觀訪問(wèn)，了解民間藝術(shù)品的制作方法并親手制作一件民間藝術(shù)品;親自推銷自己的民間藝術(shù)品;對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)品進(jìn)行宣傳。

課外組織學(xué)生外出研學(xué)活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。研學(xué)活動(dòng)比如參觀博物館、走訪手工藝作坊……學(xué)生積極參與，取得了很好的效果。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應(yīng)新課程的需要。努力克服場(chǎng)地、課時(shí)，學(xué)生分散的困難，進(jìn)一步豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)開(kāi)展和研究，使綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校的水平進(jìn)一步提升。

三、立足初中校園教學(xué)實(shí)踐，分析傳統(tǒng)手工技藝實(shí)例。

針對(duì)初中生手工活動(dòng)的探究，初中生活潑及喜歡接受新事物的心理，能從手工作品的制作中鍛煉自己的動(dòng)手能力，并且得到完成一件作品的成就感。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很重要的意義。培養(yǎng)高素質(zhì)的人材很有必要提高初中生的動(dòng)手能力，通過(guò)本系列綜合實(shí)踐活動(dòng)中的匯報(bào)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無(wú)所適從。

我開(kāi)展過(guò)的傳統(tǒng)手工技藝綜合實(shí)踐活動(dòng)有剪紙、刺繡、等主題活動(dòng)。現(xiàn)在的學(xué)生生活物質(zhì)條件較好，又大部分是獨(dú)生子女，父母寵愛(ài)有加，但動(dòng)手能力偏弱。研究發(fā)現(xiàn)，剪紙、刺繡等常見(jiàn)的手工技術(shù)活動(dòng)可以讓學(xué)生注意力集中、緩解精神上的焦慮，對(duì)于日常心理健康有著促進(jìn)的作用且操作起來(lái)非常便利。但是，除了活動(dòng)開(kāi)展時(shí)活動(dòng)人員、場(chǎng)地、材料都有保障，還有豐富的作品收集，但是感覺(jué)因?yàn)轭}材較為普遍，作品創(chuàng)意有限，學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)并沒(méi)有完全發(fā)揮。

從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講，學(xué)校、教師只有經(jīng)歷了實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的親身體驗(yàn)之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。因此，近五年來(lái)，我開(kāi)發(fā)了中國(guó)古裝粘土人物制作及紙?zhí)倬幓ɑ@（花瓶）兩個(gè)較為特色的傳統(tǒng)手工藝綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1.實(shí)例一：中國(guó)古裝粘土人物動(dòng)畫(huà)制作。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視里充斥著日漫形象，雖然那些動(dòng)畫(huà)作品已經(jīng)制作得非常精美，卻是外國(guó)作品，而本次活動(dòng)想做的是“中國(guó)制造”。我的綜合實(shí)踐活動(dòng)“古裝粘土人動(dòng)畫(huà)制作”的設(shè)計(jì)意義在于不僅僅能讓學(xué)生完成人物的形象設(shè)計(jì)制作更是帶有向青少年學(xué)生滲透中華民族精神的重要內(nèi)涵。此綜合實(shí)踐活動(dòng)是立足于設(shè)計(jì)者本身教學(xué)實(shí)踐結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的中國(guó)傳統(tǒng)手工藝進(jìn)校園為主題的自創(chuàng)校本活動(dòng)。活動(dòng)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們?cè)谏硇纳咸幱谇啻浩冢瑢W(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，積極上進(jìn)，中國(guó)古裝角色動(dòng)畫(huà)片非常適合初中生進(jìn)行設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)。八年級(jí)的學(xué)生有信息技術(shù)FLASH動(dòng)畫(huà)制作軟件學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也兼?zhèn)淞嗣佬g(shù)繪畫(huà)和較強(qiáng)的動(dòng)手制作能力。

活動(dòng)作業(yè)最后要將人物拍攝后再進(jìn)行處理制作成為動(dòng)畫(huà)片，在構(gòu)思劇情的環(huán)節(jié)需要結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行劇本的撰寫。因?yàn)橹魅宋潭际侵袊?guó)古裝角色，所以在此作業(yè)環(huán)節(jié)完成的過(guò)程中將滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化如禮儀、服飾、語(yǔ)言等。活動(dòng)過(guò)程學(xué)生需要查閱歷史資料，研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，運(yùn)用美術(shù)與信息技術(shù)知識(shí)制作作品，綜合了多個(gè)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生自主探究的精神，學(xué)會(huì)表達(dá)及溝通合作。

2.實(shí)例二：紙?zhí)倬幓ɑ@（花瓶）。

紙?zhí)倬幓ɑ@使用的工具有：小鉗子、剪刀。制作材料：紙?zhí)伲◣цF絲與不帶鐵絲兩種）、玻璃瓶或者塑料罐。但是，要想編得均勻與美觀并不容易。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與反復(fù)練習(xí)，我自己花了大量的時(shí)間去磨礪才可以編成一件花籃或者花瓶裝飾品。因此，沒(méi)有一件手藝是容易的。越傳統(tǒng)越經(jīng)典，傳統(tǒng)新做。這個(gè)紙?zhí)倬幓ɑ@（花瓶）就是如此，用紙?zhí)俅媪藗鹘y(tǒng)的竹絲，所編的花籃或者花瓶可以制作出各種顏色和千變?nèi)f化的創(chuàng)意造型，編完后還可以再使用超輕粘土進(jìn)行各種裝飾紋樣或者花形、動(dòng)物的裝飾，能讓學(xué)生的創(chuàng)意有很大程度的發(fā)揮。

我認(rèn)為，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的傳統(tǒng)手工技藝不單純是手工勞動(dòng)技術(shù)，而是有著傳統(tǒng)文化進(jìn)校園豐富內(nèi)涵的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，它無(wú)論從技藝或者從文化方面都有著很大的研究空間。今后，我將繼續(xù)前行，不畏艱難，勤學(xué)勤練技藝，開(kāi)發(fā)出更多綜合實(shí)踐校本課例，對(duì)綜合實(shí)踐的熱愛(ài)歷久彌新！

參考文獻(xiàn)內(nèi)容：

1.樓航燕 陳露雯《巧手匠心——博物館手藝傳習(xí)研究》浙江大學(xué)出版社.2020.5

2.《中華手工》中華手工編輯部.2021.4

3.《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教育科學(xué)出版社.2010.6

4.肖曉陽(yáng)《手工技藝與綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)》廈門大學(xué)出版社.2015.7