高中歷史教學中家國情懷教育實施路徑探析

李娟

【摘要】在這種背景下，我國國民經濟和科技水平在不斷加快社會發展速度的過程中得到了提高。校園教育活動不僅要關注學生知識學習的現狀，更要注重學生綜合素質和尊嚴的培養，這符合新課改提出的教育要求。因此，希望學生們能夠在高中歷史課程中展示教育的優勢，以審視本國教育的實踐策略。高中生歷史教育的中國有幾千年的發展歷史，歷史長河中重多文化，這都是當代中國社會發展階段的重要支撐，因此，對于中國當代的新青年來說愛國情懷教育是必要的。

【關鍵詞】高中歷史;家國情懷;實施路徑

一、高中歷史教學中開展家國情懷教育的必要性

在高中階段歷史課堂教育工作的發展中，要從根本上體現歷史課堂教育功能的要求，融入愛國情懷教育的內容，這也是教育工作發展的最根本方向。在中國當代社會主義時代背景下，高中歷史課堂中復墾功能的表達對學生良好素質的形成起著核心作用，培養學生良好的愛國情懷，保證歷史唯物主義的教育活動，這

是為了顯示其優越性。目前，最新高考改革的理念不斷深入，愛國教育工作不僅在歷史課堂教學中處于主導地位，逐漸成為歷史教育的主要核心。在高中歷史課堂中，我們還必須發揮愛國情懷教育的力量，通過課堂教育的實踐，將民族國家的事實之源和教育之源融于其中，使學生有社會傾向感，努力工作，出好成績。

二、高中歷史教學中家國情懷教育的實施路徑

（一）轉變教學觀念，增強家國情懷教育的滲透力度

在傳統的歷史教學工作中，主要的教學方法是，歷史教師是讓學生參與到教材和重要歷史事件的相關基礎知識中去背誦，但是，由于涉及的歷史知識是分散的，所以學生通常是在機械狀態和被動情況下的知識學習，這種方法很難實現祖國的感情的目標是最基本的教育工作，所以想要達到最好的教學效果，還需要教師積極轉變教學觀念，真正實現歷史課堂教學工作的目的，是提高學生對祖國的感情，實現教育工作的意義，增強家庭和祖國感情在課堂上的滲透。

一方面，利用愛國情感學生們可以很好地理解好社會主義的核心價值觀，并在教育學生的過程中，打造我們的未來，打造我們中產階級的中堅力量，為我們國家的繁榮和偉大做出貢獻。因此，教師可以結合教育階段的歷史故事，運用當代對比的方法，產生強烈的愛國主義。另一方面，愛國情感教育可以提高學生的思想素質，這也是情感教育的一項重要內容，可以有效地激發學生對祖國的自豪感和愛國主義情感。例如：近代史上的“為中華之崛起而讀書”，都是學生家國情懷培養的有效資料，能夠讓學生實現個人的理想，提供學習的動力。

（二）把歷史課堂打造成家國情懷教育滲透的主陣地

在學習高中階段知識的過程中，學生的壓力比較大，所有學生都面臨高考，因此這是學生生活中的一個關鍵轉折點，每門課的內容都必須學習，這也導致了學生自主學習歷史知識的時間有限。教師可以在課堂上合理分配教學環節，有效地滲透到愛國的觀念中，最終達到情感教育的最終目的。同時，歷史教科書的相關制度非常廣泛，愛國主義教科書的相關內容也非常廣泛，教師可以從中選擇。這種觀念滲透到課堂中，有利于學生學習知識，因此教師有必要在課前對教育資源進行準確的挖掘和整理。

例如：“鴉片戰爭”在學習這部分知識時，歷史教師可以結合電影素材，運用多媒體手段營造身臨其境的課堂環境，讓學生直觀地感受到畫面中的歷史場景，并在過程中簡要說明，讓學生讓學生了解中華民族復興的困難，由內而外的愛國。

（三）注重歷史家國情懷中鄉土教育資源的開發利用

學生在進行愛國情懷教育時，如果單單依靠歷史教材的內容，實現教育工作的滲透，教育工作的發展就有一定的缺陷。由于歷史悠久，教材比較陳舊，很難讓學生體驗情感的真實，這也給國家思想的滲透帶來了一定的不便。因此，歷史教師可以加強大陸教育資源內容的開發，干預祖國情感影響的內容和過程，有效補充教材中存在的缺陷和不足，以及培養學生良好的愛國精神。

教師可以帶領學生分析各地的歷史人物和遺跡，學習內容，理解與民族情感相關的材料的聯系，有效融入課堂教學活動的各個階段。學生在思想和情感上有足夠的同理心是必要的。例如，教師可以將抗日戰爭解放戰爭中特定祖國的具有一定字符和標記的情感材料組織起來，然后將這些材料與材料的內容有效地聯系起來，通過學生的經驗和分析，了解民族英雄的光輝印記。

總結

如上所述，從中國高中校園內部看，歷史課堂教育活動的實際發展，以及長期受傳統教育理念影響的應試教育模式，教師只關注學生的考試成績。忽視學生綜合素質的培養，不利于他們以后的成長和進步。因此，在上述內容中，主體希望能夠深入了解愛國主義教育工作，并能夠在歷史課堂上展示實踐情節的優越性，這為高中階段學生的后期發展和進步打下了堅實的基礎。

此論文系“ 晉中市教育局教學研究室二級子課題《探究高中歷史教學中家國情懷素養的培養路徑》課題批準號GZ-20-062 ”的研究成果。

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