淺議我國高校藝術教育存在的問題和對策

王祉蘊

【摘要】在我國高校教育中，常見的一種現象，是老師和家長都認為德、智、體、美、勞等多方面同步發展，才能體現學生的優秀，我高校在發展過程中將藝術類教育當成教育中重要的內容來培養，雖然有取得一定的成效，但處于不斷完善的藝術類教育還是存在著許多不可忽略的問題，如何使我國高校藝術類教育不斷穩步提升，對學生的綜合教育能夠達到預期的效果，針對此類問題有什么具體的解決辦法，能夠不斷完善高校藝術教育。

【關鍵詞】藝術教育;對策;高校

引言：

就目前而言我國整體高等院校藝術教育呈現多元化狀態，但高等院校藝術教育的快速發展，雖然已經在神州大地遍地開花，取得了一定成績，對學生的綜合素質的培養也有了一定的作用，但由于教育水平的不同，藝術類教學質量也出現了參差不齊的現象，高校藝術教育雖然不處于寒冬之中，但也需要找到問題，分析所存在的問題，調整教育教學的規劃，找尋出問題的解決辦法和對策。提出新措施、新方案，進一步提升藝術教育的用處和質量。

一、高校藝術教育中存在的問題分析

1、教師綜合教育素質不足

我國高校藝術教學現階段還屬于初級階段，雖然隨著教育改革的不斷優化，但仍然存在著很多問題，高校藝術教育先存在的主要問題是教師團隊綜合素質參差不齊，整體教學素質不均衡，教師的評定標準沒用統一性，教學更多根據課本知識僵硬的套取，對學生綜合培養流于表面，無法使學生學到真正有用的知識。

2、教育評價標準單一化

在教師綜合教學不達標的前提下導致學校對學生教育評價標準也沿用傳統過時不適合當代的僵硬化考核，這是我國固有教育模式中的一個重大缺陷，對學生的考核處于單一的紀律考核，成績考試，而忽略學生課堂表現、自主創新力、日常表現等可以體現學生綜合素質的方面，只是單一的使用成績決勝負，忽略了學生的全面發展，考核的模式的過于單一，導致學生只需要學習好課本知識、按時上課、不做違紀違法的事情就是一個老師眼中的“好學生”。

3、忽視學生可持續發展

高校教育的頑固化、單一化、表面化等導致無法使學生可持續發展，學生實現全面發展缺少動力和進取心，以上三點環環相扣，將藝術教育牢牢的套在傳統教育之中，學生離校后所學的知識無法與不斷更新的社會環境所接軌，導致所學知識無法運用到社會實踐中，需要重新學習大量新的知識才能適應社會的快速發展，而在學習所學的知識能夠運用的甚少，只能成為跨入行業的敲門磚，再無其他實用之處。

二、 針對當前藝術教學存在問題的解決方法及對策

從上文可以看出，我國藝術教育還存在著許多問題，如果對藝術教育進行改革，需要環環相扣，一步一步進行，忽略其中的任何環節都可能導致改革失敗，無法達到預期效果，高校藝術教育作為高校教育中的一個單獨的課業，專業的教師團隊，完善的考核制度和學生的學業培養都是必不可少的，反之則會導致學生學業成績差，綜合素質跟不上時代的步伐，因此，學校可以根據自身的實際情況探究學習改革中存在的問題和對策。

1、組織藝術教育提升會

學校可以牽頭在校園內組織“藝術教育改革創新大會”邀請教職工、在校學生、離校校友、藝術教育專家等組織教育探討大會，針對高校應如何提升老師和學生綜合素質的問題進行探討，如建立高校之間學習橋，增加學生實踐活動，派遣老師進修學習，組織校園藝術創新大賽等都可以提升教師和學生的綜合素質。

2、制定新的教育評價標準

高校也可以將教育評價標準的改革之間通過“有獎招募制度改革方案”直接下放給學生，由學生提出教育評價標準的不足之處，在由老師根據學校教育的綜合情況進行修改，由下往上依次進行意見修改，由學校最后組織專業團隊統一完善因身份不同導致的制度偏差，最終形成一套完善的新教育評價標準，在不限制學生的創新力、創造力，活力的情況下培養學生的責任心，提升學生綜合實力，達到學有所用。

3、進行課業改革激發學生學習活力

擁有可持續發展的潛質，是學生走向競爭崗位的，高校可以在平時的設置與我國國情相結合的藝術教育課程，增加學生實踐課，與藝術類企業進行合作，邀請企業專業工作人員授課，也可以讓學生利用業余時間進入企業實習，在學習的過程中了解社會對藝術教育的需求，教學與社會相匹配，在學習好基礎 的情況下，能動的適應社會環境，達到可持續發展的效果。

結束語：

綜上所述，高校藝術專業需要從教育體系，思想，環境等多方面改變學生的學習狀態，學校要根據實際情況，結合實踐從思想上改造學生評定的標準，針對老師學生都要建立專業、科學的評價體系，保證學生可持續發展和全面發展，通過教學開發學生創新力、創造力、責任心等，使學生綜合素質都能得到穩步提升，構建一個擁有創新性、包容性和多元性的校園環境，為學生打下堅實的藝術類知識的基礎，使其后續發展能有一個堅定的基石。

參考文獻：

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