技工院校教師信息化教學能力提升途徑研究

摘 要：教師的信息化教學能力是影響教學質量的重要因素，是教師能力培養的重點內容。本文以技工院校教師為研究對象，闡述了信息化教學能力包含的具體內容，分析了技工院校教師信息化教學能力的現狀及成因，探討了信息化教學能力提升的有效途徑。

關鍵詞：技工院校? ? 教師? ? 信息化教學能力? ? 提升途徑

2012年3月，教育部發布《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，提出教師的信息化教學能力包含多個方面的內容，主要有對信息化教學的理念的認知、使用基本信息技術能力、教學設計中利用信息技術的能力、教學實踐中利用信息技術能力和教學評價中利用信息技術能力這5個方面。

一、技工院校教師信息化教學能力現狀

筆者了解到，當前大部分技工院校教師的信息化教學意識較強，大家普遍認為信息化教學能力是從事教學應有的、必備的能力，認為信息技術對教學質量的提升具有促進作用。具有信息化教學能力的教師能夠主動對電子教案、課件等數字化資源進行參考、選擇、加工和利用，并能夠在教學實踐中熟練運用學校提供的信息化教學設備、電子辦公設備及教學軟件，能夠科學安排設計教學內容和過程，保證教學的順利進行。然而，目前技工院校教師的信息化教學能力在一些方面仍需要提升。一是部分教師對信息化教學不夠重視，沒有正視并積極采取行動自覺提升自身的信息化教學能力，以應對信息化教學改革帶來的挑戰。二是有的學校沒有提供足夠的信息化資源，無法滿足教師的個人發展需求，沒有組織足夠的專題培訓或比賽，導致教師的信息化教學能力提升效果不明顯等。三是有的教師過度依賴信息技術，如在教學過程中過多使用圖片、音樂、視頻等資源，導致學生產生了審美疲勞，影響了學生對專業知識的正常理解。

二、技工院校教師信息化教學能力現狀的成因分析

（一）受培養背景影響

筆者通過研究技工院校的人才引進計劃發現，技工院校教師群體只有小部分畢業于專業師范類院校，在大學學習時接受的是普通教育，沒有經過系統的教學方法尤其是信息化教學方面的能力培養，這就導致技工院校教師運用信息技術進行教學的能力與其他類型學校的教師相比存在一定差距。

（二）自覺提升信息化教學能力的意識不強

在實際教學工作中，技工院校教師的信息化教學多限于對學校提供的信息技術設施和數字資源的利用，教師自主進行學習以提高信息化教學能力的意識不強。同時，由于技工院校組織相關專題培訓或專項比賽較少，只有少數教師能夠主動和經常參加信息化教學方面的培訓或競賽，所以，通過交流研討、以賽促教等具體實踐方式來提升教師信息化教學能力的作用發揮得不夠明顯。

（三）一些技工院校對教師信息化教學能力重視程度不高

一是硬件配備不夠完善，多媒體教室尤其是錄播教室建設不能很好地滿足教學需要，如在實訓中心開展的專業技能課程教學中，技工院校多把重點放在了實訓設備的配備上，忽視了信息化設備的配備和建設。二是鼓勵教師運用信息技術以提高教學質量的政策不完善，沒有營造良好的信息化教學文化氛圍，所開展的關于信息技術的培訓內容也不夠全面。

三、技工院校教師信息化教學能力提升的途徑

（一）開展有針對性的培訓

在信息化教學能力的培訓中，要注意教師的個體差異，不同教師個體對培訓的內容需求是不同的。如不同學科、不同年齡、師范類和非師范類的教師，其信息化水平是有差異的，應針對個體需求實施針對性和差異性地培訓。再比如，教師的信息化教學能力分為教學設計中利用信息技術能力、教學實踐中利用信息技術能力等多個方面，相關部門和院校在開展教師信息化教學能力培訓時，要注意區分重點，這樣才能實現培訓效果的最大化。

（二）強化教學實踐和研討

教師的直接實踐是提升信息化教學能力的最有效途徑。一是組織開展教研活動，讓教師直觀地學習優秀教師在信息化教學等方面的經驗和做法，了解自己存在的不足，從而激發學習熱情，不斷提升能力水平。二是鼓勵教師多參加信息技術教學方面的比賽，在比賽中，教師能夠學習其他選手關于信息化教學的先進理念和方式方法，同時不斷積累經驗，總結汲取教訓，從而提高自己在信息化環境中的教學設計能力等。

（三）改善內部信息化教學環境

首先，學校要加大對信息技術設施設備的投入力度，不斷完善硬件條件，為教師信息化教學能力的提升提供基礎條件和保障。其次，做好軟件教學資源的建設工作。技工院校要持續引進數字資源，并鼓勵教師研究開發包含精品課程在內的數字資源庫，不斷充實信息化教學資源，以方便教師的使用。再次，倡導教師合理利用信息技術組織教學，營造良好的信息化教學氛圍，提高教師運用信息化技術的自覺意識和能力水平。最后，加強對教師信息化教學的指導。技工院校要選拔一批信息化教學能力水平較高的人員作為日常指導人員，幫助教師解決在信息化教學工作中遇到的難題，以提高教師運用信息技術的積極性。

四、小結

技工院校教師信息化教學能力的提升，對教學起著良好促進作用，要針對目前教師在信息化教學方面存在的自主提升意識不強、能力發展不充分等問題，采取有效的措施。如開展針對性的培訓、強化教學實踐和研討、改善內部信息化教學環境等，進一步提升技工院校教師的信息化教學能力，為社會培養更多高質量技能人才。

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（作者單位：濰坊市技師學院）