論初中音樂課堂節奏訓練的重要性

周霞

【摘? ? 要】每一首音樂都有屬于自己的節奏，節奏是音樂的情感基調，因此教師要不斷優化并且創新初中音樂節奏教學方法，提高節奏訓練的教學質量。本文對初中音樂教學中節奏訓練展開探究，提出了相應的教學策略，以期提高初中音樂的教學質量和效率。

【關鍵詞】初中音樂;節奏訓練;教學策略

中圖分類號：G633.951? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0153-02

The Importance of Rhythm Training in Junior High School Music Class

（Nanhai High School，Gaoyou City，China） ZHOU Xia

【Abstract】Music has its own rhythm. Rhythm is the emotional keynote of music. Teachers should continuously optimize and innovate the teaching methods of music rhythm to improve the teaching quality of rhythm training. This article explores the rhythm training in music teaching， and proposes corresponding teaching strategies to improve the quality and efficiency of music teaching.

【Keywords】Junior high school music;Rhythm training;Teaching strategy

音樂的第一主要要素是節奏，確定了音樂的情感情調，音樂可以沒有旋律，但是不能沒有節奏，有了節奏音樂才具備感人的魅力，才有了一定的情感基礎，才能發揮出自身的價值。在傳統的音樂教學模式中，由于各種原因的限制，導致節奏訓練教學效果不甚理想，影響學生音樂綜合素養的提升和教師音樂教學的效果。因此教師要改善目前初中傳統音樂節奏訓練的模式，對其進行優化和創新，以全面提高學生音樂節奏訓練的效果。

一、初中音樂節奏訓練現狀

音樂作為素質教育的重要科目，已經受到了越來越多的重視。但初中音樂教學往往忽視了對學生音樂節奏的訓練，再加上部分初中音樂教師自身的專業素養不高，對于節奏認知不夠，甚至還存在一些認知誤區，因此也影響了音樂節奏的教學效果。同時在應試教育的壓力下，有一些學生會將主要精力放在主要科目的學習上，甚至有一些學生認為音樂課就是唱歌，在這種錯誤的認識下，學生忽視了音樂學習，動力不足。在初中音樂教學過程中，教學的方法非常重要，選擇的教學方法是否合適，直接決定了教學的效果。在傳統的音樂節奏訓練教學中，教師采用的訓練方式比較枯燥和單一，基本都是按照教材照本宣科地對學生進行理論知識的講解，學生在課堂中進行簡單的模仿訓練，在這種教學氛圍中，學生的學習興趣不高，教學質量無法保證。有的教師在對學生進行節奏訓練時，會將教學的內容局限于書本理論或者沒有從學生的實際情況出發，因此學生沒有良好的學習體驗，這就導致有的學生無法跟上教師的教學節奏，影響到音樂節奏訓練效果的提升。另一方面，教師在對學生進行節奏訓練時，過分強調模仿，忽視了對創造能力的培養，也制約了音樂節奏訓練的效果。

二、初中音樂教學中節奏訓練的意義

音樂的靈魂在于節奏，音樂可以沒有旋律，但不能沒有節奏，在音樂課堂教學中節奏至關重要，加強節奏訓練能提高學生的學習熱情。音樂是由音符所組成的，不同音符之間的間隔就是不同的節奏，因此在音樂學習中，只有加強學生的音樂節奏訓練，才能讓學生更好地 感知音樂中蘊含的節奏，領悟到音樂中的情感，感受到學習音樂的快樂，讓學生能更加主動地參與到課堂互動中。另外，音樂節奏訓練可以培養學生的樂感以及其表現能力，音樂課堂除了讓學生掌握基本的樂理知識，還要鍛煉學生的音樂感知能力和表現能力，通過節奏訓練能讓學生在節奏當中感悟到音樂的情感，從而全面提升其音樂感知能力和表現能力。同時，節奏訓練還能提高學生的音樂創造能力，在課堂教學過程中，音樂學習要加強對學生創造力的培養，讓學生在課堂中發揮自己的想象力和創造力，大膽地展現自我，才能全面提升其音樂綜合素養。

三、初中音樂教學中節奏訓練的教學策略

（一）提高學生的學習熱情

教師要想改變教學方式，首先就要從提高學生的學習興趣入手，教師在對學生進行節奏訓練時，由于教材中所提供的節奏訓練內容比較抽象，脫離了學生的實際生活，因此老教師可以結合學生喜愛的流行音樂，對學生進行音樂節奏的訓練，借助流行音樂提高學生訓練的積極性，讓學生能積極主動地參與節奏訓練當，從而提高教學的效果。在對學生進行節奏訓練時，教師要根據學生的興趣愛好，選擇合適的流行歌曲，讓學生根據流行歌曲來表演，用自己的肢體語言配合節奏，展開音樂節奏訓練。用這樣的教學方式，課堂的氛圍更加輕松愉悅，從而進一步提高學生節奏訓練的效率。同時結合流行歌曲展開節奏訓練，由于一些流行歌曲背后蘊含了一個故事或者道理，教師要盡量選擇這種有故事和蘊含道理的音樂，在訓練開始前，向學生科普相關的背景知識，讓學生能了解歌曲背后蘊含的含義，從而進一步激發學生學習的興趣。

（二）科普音樂背景知識

在開展音樂節奏訓練時，教師要幫助學生克服節奏訓練過程中出現的問題，降低學習難度，讓學生能全面了解音樂的背景知識，深刻理解其中所蘊含的道理。學生只有在充分了解音樂的背景后，才能在節奏訓練中將音樂的節奏和相關背景知識結合起來，更好地理解音樂的情感，準確把握節奏，以提高音樂節奏訓練的效果。比如，紅歌就蘊含了豐富的背景知識，《愛我中華》蘊含了我國56個民族之間親密團結，愛國愛家的情感，教師在用這首歌曲進行節奏訓練時，可以先為學生揭示這首歌背后所蘊含的情感，激發起學生的愛國之情，在節奏訓練過程中，學生將情感帶入其中，能更好地體會，從而更好地完成節奏訓練。

（三）結合不同的音樂風格

在對學生進行音樂節奏的訓練時，由于目前音樂的類型和風格豐富多樣，因此教師在進行教學時，也要充分結合不同的音樂風格，對學生進行有針對性的音樂節奏訓練，從而提高節奏訓練的效果。目前的初中音樂教材，所有的音樂作品風格多元化，包含有民歌、校園歌曲和戲劇等等，教師在進行音樂節奏的訓練時可以選擇校園歌曲這一類音樂，由于其本身節奏歡快活潑，可以讓學生積極參與到節奏訓練當中，提高訓練的效果，同時，基于音樂風格對學生進行節奏訓練，教師還可以創新嘗試將兩種不同風格的音樂結合在一起，讓學生把握二者之間的差異性，從而強化教學效果。

（四）創設訓練情境

在對學生進行音樂節奏訓練時，由于傳統訓練方式的訓練效果不是很理想，因此教師可以采用全新的創設情境的方式，加強訓練的效果。教師可以利用多媒體技術，結合音樂作品用圖片、視頻、音頻的方式，將音樂作品的內容呈現在學生面前，以強化學生對節奏的認知，提高訓練的效果。教師還可以和學生的實際生活相結合，創造出生活化的教學情境，這就需要教師結合音樂的內容選擇合適的生活場景。根據學生的實際情況創設，貼近學生的實際生活，從而提高節奏訓練的效果。

（五）開展音樂游戲

傳統的音樂節奏訓練模式比較單一，課堂氛圍比較枯燥，學生往往需要反復練習同一首歌的音樂節奏，才能完成學習目標。學生在這樣大量的訓練過程中容易產生厭煩心理，導致訓練效果不佳。因此，教師在進行音樂節奏訓練時，要結合學生的身心特點，將游戲和音樂訓練結合起來，讓學生能在生動有趣的課堂氛圍中提高學習的效率。比如教師可以借助唱歌軟件、小組比賽等方式，讓學生在寓教于樂中提升音樂節奏訓練的效果。

（六）借助音樂樂器進行訓練

音樂和樂器之間緊密相連，音樂是在樂器的演奏下生成，也是因為有了樂器，音樂才煥發出全新的活力。在對學生進行音樂節奏訓練時，樂器作為一種非常重要的教學工具，教師可以將其運用起來，教師可以先引導學生熟悉樂曲，了解其音質和音效，讓學生結合音樂中的內容，選擇最合適的樂器進行演奏。學生在使用相關的樂器進行演奏時，進一步提高了自身的樂感，鍛煉了節奏感，從而實現音樂節奏訓練的目的。

（七）開展豐富的實踐活動

理論教學和實踐活動結合起來，才能真正達到教學目的，在對學生進行節奏訓練時，想要提高訓練的效果，教師就要改變傳統的理論教學模式，加強音樂實踐活動，讓學生在豐富多彩的實踐當中，提高自身的音樂節奏能力。在開展實踐活動時，教師要提高學生參與的積極性，讓學生主動地參與音樂比賽和音樂表演，并且教師要發揮出自身的引導作用，讓學生能充分認識到自己在實踐活動中的不足，以此不斷優化和改善自己的學習行為，以提升自己的音樂節奏感。

綜上所述，達爾克羅茲的教學法強調節奏的重要性，節奏作為音樂的靈魂，加強音樂節奏的訓練，能顯著提升學生的音樂綜合素養。因此教師要認識到音樂節奏訓練的重要性，改變傳統音樂課堂的教學模式，采用多樣的教學方法，全面提高初中音樂節奏訓練的效果。

參考文獻：

[1]康金玲.初中音樂教學中節奏訓練的應用研究[J].學周刊，2018（29）.

[2]王娟.淺談初中音樂教學中節奏訓練的策略[J].北方音樂，2020（03）.

（責編? 張? 欣）