農村中學體育教育存在的問題與對策研究

李思宇

摘要：農村中學的體育教學，讓處于身體和心理快速發展中的中學生掌握基礎的體育運動技能與知識、培養學生的體育參與意識、積極參加體育鍛煉，使學生身心得到全面發展。

關鍵詞：農村中學;體育教育;問題;對策

中學體育針對的是青少年，體育教育在青少年成長過程中就有著舉足輕重的作用，體育鍛煉不僅可以提升青少年身體素質，緩解課業壓力，還能培養學生的交際能力，促進身心健康。

一、農村中學體育教育中存在的問題

（一）體育教學在農村中學教學中的受重視程度不夠

受應試教育的影響，體育課在學校得不到重視。許多農村中學為了片面追求升學率，體育課和課外活動時間常常被學校其它活動占用，有些學校的畢業年級干脆取消體育課，把重心放在語文、數學等主干課程上面。長期以來，農村學校的體育教學在學校教學體系中被視為可有可無。學校、教師及學生對學校體育教育重視不夠，極大地阻礙了學校體育教育的發展。

（二）體育教師素質參差不齊

大多數農村中學，體育教師數量不足，尤其是具備良好專業知識和多種技能的體育教師更為缺乏。部分學校的體育課甚至是由其他任課教師代替，嚴重影響了體育教學質量。而中學在職體育教師的進修、培訓機會不多，缺乏自我提高業務的動力，直接限制了體育教育的發展[1]。

（三）體育教師的工作任務繁重

職業特點決定，體育課的教學大都在室外露天授課，長期忍受風吹日曬、酷暑嚴寒，教學環境相對艱苦。同時，體育教師不僅要承擔正常的體育教學，還要負責早操、課間操、課外活動、課余訓練等工作，工作量大，任務繁重。可往往得到的待遇卻位列學校底層，嚴重影響了體育教師的積極性。

（四）器材、場地設施不足

在農村中學尤其是經濟發展相對滯后的地區，普遍存在教育經費投入不足的問題[2]。相對應地，體育教育投入減少，導致體育器材嚴重不足、場地設施較差。而常規體育器材利用率也存在自身局限性，使體育教學內容很難落實，時常出現“一節課，稍息立正跑兩圈，再發三個爛球球”的放羊式教學。另外，由于器材少，很多學校在對器材的使用上有較多的限制，進而影響了教學的規范進行。

（五）教學內容單一，教學方法老套刻板

中學大部分體育教育內容設置以競技技能為中心，主要是田徑、籃球、足球、排球等現代競技運動項目，通常出現從初一到初三一直上田徑課，學生往往對這些項目的積極性不高。教學方法單一刻板，體育課顯得缺乏生機、枯燥、乏味，降低了學生的學習興趣，阻礙了學生的個性發展和創新精神。

二、完善農村中學體育教育的建議

（一）加強對體育教育的重視

新課程改革的推行，應將體育教育提到能得到學校、教師和學生重視的層次上來。只有得到應有的重視，對于體育課程的資金支持才能達到應有的層次和規模[2]。加大對學校體育教學事業的投入，不僅可以使教師的教學能力得到充分的發揮，也能為學生提供更大的選擇空間，激發學生的運動興趣。

（二）加強體育教育師資隊伍建設

積極引進高學歷、高素質的體育教師。為體育教師提供更多的進修、培訓、交流的機會。積極開展各種與教學相關的活動，鼓勵教師進行教學方法的改革及創新，以促進提高教師的教學水平及教學效果。同時，應考慮適當提高農村中學尤其是經濟不發達地區的學校體育教師在各方面的待遇，利于激發體育教師工作的積極性，對開展農村體育教育起到“畫龍點晴”的作用。

（三）利用現有條件開展多種教學

當場地、器材的缺乏的現狀暫時無法改變時，只能充分發揮現有體育器材設施的作用了，開發其多種功能，使體育課能呈現出生動活潑的場面，讓學生從中享受各種體育活動的愉悅。例如：跳繩可以做繩操、兩人三足跑、三人角力、拔河等;接力棒可用作接力跑，也可用做體操、啞鈴操等;實心球可用來投擲，也可用來打保齡球;標槍可用作標志物，也可繞竿蛇形跑等。另外還可以讓學生開動腦筋，自制一些簡易體育器材。如喝過的礦泉水瓶做“保齡球”，廢舊羽毛球作“飛鏢”，沙包、毽子、鐵環、陀螺等，既豐富了教學器材，又能培養學生動手動腦能力和創新能力。老師也可以根據民俗開發一些課程。我校地處“黃羊錢鞭”的發源地，大多學生都會這項活動，教師在此基礎上進行創編后發展成為我校的校本課程。

（四）因材施教，調動學生學習的積極性

體育興趣是激發和促進學生自主學習和堅持鍛煉的重要前提，如果學生對體育活動無興趣或興趣不高，他們就不會主動、積極參與體育活動。教師應選擇符合學生身心發展特點的教學內容，采用靈活多變的教學方法不斷激發學生運動興趣[3]。從教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式轉化為學生自主學習、合作學習、探究學習的教學模式，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識和技能，從而培養學生良好的身體素質，增強學生的體能發展。

（五）提高教師教學技能

確定教材的重難點來備課。體育教師的備課要從多方面考慮：對教程的任務、目標、學生心理需求都要做到心中有數，做足準備。真正做到“健康第一，以人為本”。體育教師的基本任務就是傳授體育的基礎知識、衛生保健知識和運動技術、技能，促使學生得到全面發展。體育教師只有不斷提高自己的教學水平，才能保障學生的健康成長。在教學實踐中要滲透健康的理念，培養學生堅持鍛煉的習慣。

總之，要重視農村中學的體育教學，讓處于身體和心理快速發展中的中學生掌握基礎的體育運動技能與知識、培養學生的體育參與意識、積極參加體育鍛煉，使學生身心得到全面發展。農村中學體育教學存在很多的問題，制約著我國教育事業的發展。只有努力解決農村中學的體育教學問題，我國教育事業才能邁上一個新臺階。重視體育教學，讓我們從社會、學校、家庭三方面著手，共同努力，解決體育教學中存在的問題。

參考文獻

[1] 李新建.淺析中學體育教育中存在的問題及改進建議[J].中國電力教育，2010（32）：95.

[2] 易志芳，楊和峰.淺析當前中學體育教育的問題及對策研究[J].華章，2013（28）：282.

[3] 陳明立.淺談體育興趣在體育教學中的培養[J].文體用品與科技，2013（2）：58.