高中美術教學中興趣教學法的運用探索

楊紹江

摘要：高中美術教師對興趣教學法有一個深度的了解，并運用興趣教學法指導學生進行有效的美術學習，可以讓學生對高中美術教學有一個好印象，真正做到用心進行美術學習，助力學生美術水平得到大面積提升。為此，廣大高中美術教育實踐者需要積極引入興趣教學法，調動學生的美術學習興趣，讓學生興致盎然地參與到具體的美術教學活動中，從而能夠更好地完成高中美術課堂教學任務。

關鍵詞：高中美術;興趣教學法;信息技術;合作學習;實踐活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

以往，高中教師對美術教學的關注度不夠高，各個學科的教師總是占用美術教學的時間，以向學生傳遞更多的考試必備知識，美術教學培養學生藝術素養，提升學生審美能力的作用難以完整發揮出來。而且，高中美術教師在開展美術教育教學工作時，總是運用比較死板的方式進行美術知識的傳遞，這樣的教學方式沒有一點趣味性，難以助力學生的美術學習積極性得到最大程度的提高，高中美術教學很難取得理想的教學效果。鑒于此，廣大高中美術教育實踐者要下功夫做好美術教學工作，并要運用興趣教學法讓學生輕松、愉悅地進行美術學習，助力學生樹立強烈的美術學習動機，從而能夠為高中美術教育教學工作的有序開展起到有利的推動作用。下面，我將對高中美術教學中興趣教學法的運用進行一番闡述和說明。

一、引入信息技術，豐富教材資源

高中美術教師做到站在時代的前沿，跟隨時代前進的腳步，積極學習對自身教學水平、教學思想等提升有用的信息知識，合理引入信息技術，將與教材內容有關的圖片、視頻等呈現在學生眼前，豐富高中美術教材中的教學資源，可以滿足學生隨著年齡和見識的增長而日益變大的胃口，促使高中美術教學有效性得到良好提升。為此，廣大高中美術教育實踐者要積極引入信息技術，讓學生在具有鮮活生命力的美術課堂中掌握比較有活動的美術知識，從而能夠助力學生向著比較廣闊的天地邁步。

例如，以《傳統藝術的根脈---青銅器》為例，首先，我向學生提出了以下疑問：青銅是什么呢？你知道的最有名的青銅器是什么呢？每位學生都說了說自己對青銅以及青銅器的認識，改善了以往比較沉悶、壓抑的課堂教學氛圍，轉變了學生總是想著逃避美術學習的現象。然后，我為學生展示了我課前運用信息技術搜索的與青銅、青銅器有關的學習資源，助力學生構建了比較完善的美術知識網絡。之后，我結合課件中的內容，向學生傳遞了鼎文化的相關資料，包括文化起源、鑄造工藝等，并帶領學生欣賞了各種青銅器，有效培養了學生的美術鑒賞能力。最后，我了解了學生還想深入探索的知識，并運用多媒體，為學生鏈接了相關學習素材，滿足了班級每位學生對美術知識的需求。總之，合理融合信息技術，增加了高中美術課堂教學容量，開闊了學生的眼界，豐富了學生的美術知識儲備，助力學生得到了比較長遠的發展。

二、小組合作學習，提升合作精神

高中美術教師根據班級學生的實際特征，合理組建學習小組，讓學生在小組內進行有效的合作學習，提升學生的合作精神，可以使學生對合作學習的重要性有一個深入的了解，更加期待后續的合作學習，發揮好小組合作教學的功能價值。為此，廣大高中美術教育實踐者要積極引導學生進行合作探究學習，讓學生在合作互補中系統認識關鍵美術知識，轉變學生死記硬背重難點內容的現象，從而能夠助力減負政策真正落地。

例如，以《天上人間---壁畫 》為例，在具體的美術教學過程中，我先為小組學生布置了以下合作任務：1、查閱中國古代墓室壁畫資料。2、查閱中國古代寺觀壁畫資料。3、查閱中國古代洞窟壁畫資料。各個小組的學生進行了商討，確定了每個小組的查閱任務。接著，小組學生按照每位成員比較擅長的方向進行了合理的分工，發揮了小組每位成員的優勢，快速、高效地完成了我布置的任務。之后，各個小組的代表都主動展示了本組的合作學習成果，并根據其余小組的分享，牢固掌握了其余壁畫知識。最后，我根據學生匯報的內容，靈動地對學生進行了教材知識的傳遞，幫助學生深層次認識了他們掌握比較膚淺的知識，取得了最優化的高中美術教學收益。總之，引導學生在科學小組內進行合作學習，使學生快速內化了有一定難度的美術知識，促使學生樹立了進行深度探索的信心。

三、組織實踐活動，加深知識認識

美術知識的獲取不能單純依靠教師口頭進行知識的描述，還需要學生親自進行實踐，讓在學生具體的實踐過程中加深對所學知識的認識，進一步增強學生的美術探索勇氣，獲得有目共睹的高中美術教學效能。為此，廣大高中美術教育實踐者要積極進行美術實踐活動的組織，讓學生體會到自己做美術學習的主人，親自構建美術知識的美好滋味，從而不斷提升學生的美術綜合能力。

例如，以《美在民間---中國民間美術》為例，在具體的美術教學過程中，我為學生組織了以下實踐活動：獨立完成一幅剪紙窗花。學生查閱了窗花的有關資料，學習了如何剪窗花，并發散了自身思維，思考了要剪一幅怎樣的窗花，親自動手剪出了自己想出的窗花，有效地完成了實踐任務。總之，組織美術實踐活動，鍛煉了學生的創作能力、想象能力等各項能力，助力學生得到了良好的發展和提高。

總而言之，廣大高中美術教育實踐者需要明確興趣教學法在誘發學生探索欲望，培養學生美術綜合素養等方面所起到的無可替代的作用，并要根據所教班級學生的興趣特征，引入多種創新、有效的教學策略，增加高中美術教學趣味性、開放性，讓學生在生動、有趣的課堂中探索美術知識的真諦，從而能夠推動學生的美術學習體悟得到進一步的加深。

參考文獻

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