高職體育教學(xué)中德育滲透的必要性和策略

劉岳川

摘要：想要促進(jìn)高職學(xué)生身心健康發(fā)展，就需要做好體育教育改革工作，將德育教育內(nèi)容與體育教育內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中不斷提升道德修養(yǎng)，逐漸形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。因此在高職體育教育中需要做好德育教育滲透工作，找準(zhǔn)滲透方向，制定有效教育措施，提升體育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職體育;德育滲透;必要性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：在新時(shí)期發(fā)展背景下對(duì)人的德育素養(yǎng)要求更加嚴(yán)格，因此在高職體育教育中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論與技能教育模式，提升德育教育地位，做好教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在教育活動(dòng)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

一、高職體育德育滲透必要性

因長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，部分教師在開(kāi)展體育教育中并未認(rèn)識(shí)到滲透德育教育的重要性，將重點(diǎn)集中在專業(yè)技能教育、就業(yè)問(wèn)題教育等方面，而在德育教育方面相對(duì)較少。但是在社會(huì)快速發(fā)展背景下，對(duì)人才綜合素質(zhì)要求有了明顯提升，通過(guò)從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展入手，在做好德智體美勞教育融合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育創(chuàng)新。因此在高職體育教育中教師需要在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上引入德育教育元素，確保學(xué)生能夠在參與鍛煉中不斷提升綜合素養(yǎng)、品德修養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。因此在體育教育中就需要從創(chuàng)新體育教育理念出發(fā)，全面落實(shí)健康第一教育理念，將學(xué)生帶入到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，在強(qiáng)化身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成健康的人格，提升自身意志品質(zhì)[1]。

二、高職體育教學(xué)中德育滲透的策略

（1）挖掘德育教育內(nèi)容

首先，落實(shí)體育觀念與體育精神。在部分高職院校中學(xué)生并未認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，單純認(rèn)為體育學(xué)習(xí)其實(shí)就是放松娛樂(lè)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教育屬于德育教育的一部分。因此在高職體育教育中就需要從強(qiáng)化學(xué)生體育觀念出發(fā)，做好體育精神展現(xiàn)工作，發(fā)揮引導(dǎo)與渲染作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。在體育運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)了許多感人事跡，所以教師需要從教學(xué)過(guò)程出發(fā)，在加大優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡宣傳力度的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)精神。但是也要將新時(shí)期的愛(ài)國(guó)精神與過(guò)去的愛(ài)國(guó)主義區(qū)分開(kāi)來(lái)，在結(jié)合高職體育教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生受到潛移默化的影響。如可以在教育中將為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡展現(xiàn)出來(lái)，在視頻資料的展示下能夠讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。最后，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)。不論是社會(huì)發(fā)展還是民族振興，都需要具備明確的規(guī)則，可以說(shuō)規(guī)則也是保障事物穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。而對(duì)于體育項(xiàng)目來(lái)講，也是具備明確規(guī)則的，借助體育規(guī)則能夠確保運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。如果沒(méi)有結(jié)合體育規(guī)則，那么勢(shì)必會(huì)影響到項(xiàng)目存在的意義。因此在開(kāi)展體育教育中就需要做好學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)工作，讓學(xué)生能夠公平公正的參與到活動(dòng)中，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)遵守規(guī)章制度[2]。

（2）提升學(xué)生道德認(rèn)知

因高職院校體育教育中的所面臨的對(duì)象有著價(jià)值觀、思維方式并不穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以在教育中就需要利用學(xué)生的可塑性特點(diǎn)，做好德育教育工作。第一，強(qiáng)化學(xué)生理想信念。在高職體育教育中應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取多樣化教育方法，幫助學(xué)生樹(shù)立起崇高的理想與信念，明確新時(shí)代對(duì)人才的要求，鼓勵(lì)學(xué)生將職業(yè)選擇與理想信念結(jié)合在一起，承擔(dān)起自身的責(zé)任。第二，培養(yǎng)學(xué)生道德人格。因當(dāng)代學(xué)生的思想開(kāi)放性較強(qiáng)，加之受到意識(shí)獨(dú)立、主體意識(shí)較強(qiáng)等因素的影響，就需要做好體育活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，以滿足學(xué)生身心發(fā)展需求為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)與心理訴求，豐富學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)。因此在高職體育教育中需要做好學(xué)生道德認(rèn)知教育工作，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，在提升身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)陶冶情操與塑造人格目標(biāo)。第三，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)。在高職體育教育中滲透道德教育就需要從人的自律層面來(lái)進(jìn)行，通過(guò)了解高職學(xué)生的道德自律情況，在明確其認(rèn)知、情感、行為等變化情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育創(chuàng)新，做好教育指導(dǎo)工作。第四，鍛煉學(xué)生道德意志。培養(yǎng)學(xué)生道德意志對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著積極影響，所以在開(kāi)展道德教育時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在道德認(rèn)知沖突中進(jìn)行自我抉擇，不斷強(qiáng)化道德認(rèn)知能力，在積極參與體育鍛煉中提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成健康心理，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展[3]。

（3）提升德育滲透效果

首先，引入先進(jìn)教育理念。在高職體育教育中因部分學(xué)生并未認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，使得自身體育參與積極性不高。而造成這一問(wèn)題的根本原因就是教師并未從時(shí)代發(fā)展角度及時(shí)引入先進(jìn)教育理念，滿足學(xué)生生理與心理發(fā)展需求。現(xiàn)如今學(xué)生生活環(huán)境、思維方式等方面有著明顯的變化，而這也為德育教育與體育教育融合產(chǎn)生了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。因此在體育教育中需要從落實(shí)以人為本角度出發(fā)，保障教育理念的先進(jìn)性，做好資源優(yōu)化配置工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教育質(zhì)量。

其次，創(chuàng)新體育課程形式。在高職體育教育中受到教育形式不理想的影響，難以滿足學(xué)生發(fā)展需求，如教育形式單一化、陳舊化等，使得學(xué)生并未對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生足夠的重視，存在懶散、抵觸等問(wèn)題。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，就需要從豐富體育教育形式入手，做好德育教育內(nèi)容引入工作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將學(xué)生帶入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)、意志力等的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好的理解體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，在積極參與體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)。

最后，完善體育教育方式。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下傳統(tǒng)教育內(nèi)容、形式已經(jīng)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此在高職體育教育中就可以借助新媒體、自媒體等開(kāi)展教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，延伸教育渠道，選擇典型教育素材，展現(xiàn)德育教育作用。如在教學(xué)中可以將抗擊新冠疫情等視頻資料展示出來(lái)，做好線上線下教學(xué)結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提升體育教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在高職體育教育中需要從明確人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)作用，全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，主動(dòng)將體育教育與德育教育結(jié)合在一起，將學(xué)生帶入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，樹(shù)立起崇高的理想與信念，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]趙昕燁. 高職體育教學(xué)中的德育滲透策略[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019，（19）：26-27.

[2]鄧勇. 新時(shí)期背景下高職體育教學(xué)中德育的滲透[J]. 體育風(fēng)尚， 2019，（05）：17-18.

[3]孔令兵. 高職體育教學(xué)中的德育滲透策略[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019，（33）：24-24.