如何在小學數學課堂中植入數學思想

侯昌明

摘要：對于學生來說，小學數學是比較基礎的內容，如果能把小學數學學好，學生以后的數學學習會更加順利。教師應該幫助學生在小學階段養成良好的數學思維方式，如果學生有了數學思想，教師的課堂教學會更有效率，學生也能更輕松地學習。為了幫助學生養成數學思維方式，教師可以在課堂教學中適當改變以往的教學方式，使學生學得更高效。

關鍵詞：小學數學課堂，數學思想，教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數學思想可以使學生有正確的解題思路，當學生有了數學思想之后，就能更順利地解決數學問題。以往的數學課堂教學不夠重視幫助學生培養良好的數學思維方式，學生沒有數學思想，學習起來就稍微吃力一些。為了學生的未來發展，教師應該在課堂教學中植入數學思想。學生有了更好的數學思想之后，學習起來會簡單許多。

一、以往的數學課堂教學的不足

1、不夠重視數學思想

以往的小學數學課堂教學主要是對數學知識的講解，不夠重視數學思想。但是，數學思想是很重要的，只有當學生有了比較好的數學思想時，才能把數學學得更簡單一些。數學是很有難度的，學生有了數學思想之后，在遇到數學問題時才會有正確的解題思路。當課堂教學過于重視數學知識的講解，卻不夠重視數學思想的植入時，學生的學習效率很難變得特別高。

2、數學思想的植入不適合學生

學生之間的數學水平是有很大差別的，當教師講了含有數學思想的知識時，有的學生理解了，但是有的學生還理解不了。這時，教師就應該用學生更容易理解的方式給學生仔細講解數學知識。對于教師來說，小學數學是很簡單的，但是對于剛接觸數學沒多久的學生來說，小學數學知識是很有難度的。這就要求教師在課堂教學中植入數學思想時要用更適合學生的教學方法。同時，教師還應該根據學生的學習情況進行教學，使課堂教學的效率更高。

3.數學思想的植入不夠有效

教師在課堂教學中植入數學思想是為了幫助學生更高效地學習，并且提高自己的教學效率。但是，在實際的課堂教學中，教師植入了數學思想，卻不能達到理想的效果。這是因為學生需要很長時間才能養成良好的數學思維方式。這就要求教師幫助學生樹立學習數學的信心，并且培養學生學習數學的興趣。當學生有了更高的學習興趣，還有了更多數學思想之后，教師的課堂教學的效果會更好。

二、在課堂教學中植入數學思想的方法

1、使數學課堂教學更輕松有趣

如果小學數學的學習可以更加輕松有趣，學生一定會更喜歡數學。學生對數學學習有了更大的興趣之后，就更容易養成數學思維方式。教師可以適當改變自己的教學方式，讓數學課堂的氣氛更輕松。比如說，教師可以用更有意思的方式講解數學知識。這樣，數學課堂就更輕松有趣了，學生學習起來也更方便。

例如，教師在講“6-10的加減法”時，可以改變以往的教學方式，在講課本知識之前，用幾顆不同顏色的糖果幫助學生學習。教師可以拿出兩顆紅色的糖果，再拿出三顆黃色的糖果，然后問學生紅色的糖果和黃色的糖果加起來一共有多少顆。這時可以發現，學生學習的積極性更高了，也更配合教師的教學。最后，通過幾種不同顏色的糖果，學生們學會了6-10的加減法。可以發現，學生很快地掌握了要學習的知識，學生的學習效果比以前更好了。這說明更輕松有趣的教學可以幫助學生養成數學思維方式，然后很快地解決數學問題。

2、使數學課堂教學更適合學生

小學數學知識對學生來說是有一定的難度的，對于教師講的數學知識，總會有一些學生很難學會。這時，教師應該進行更適合這些學生的教學。數學要求學生進行思考，而動手可以幫助學生更好地進行思考，教師可以在課堂教學中多讓學生動手。

例如，在學習“圓的面積”時，一些學生老是算錯圓的面積。這時，教師就可以在學生掌握圓的面積公式之后要求學生用圓規畫圓。教師先讓學生畫出半徑為4的圓，當學生畫好圓之后，再讓學生在圓旁邊寫出圓的面積公式，最后代入數據求出圓的面積。當學生算出半徑為4的圓的面積之后，教師再讓學生畫出面積為5的圓，然后讓學生畫好圓之后求出圓的面積……當學生畫了幾個半徑不同圓并求出圓的面積之后，就把教師課堂上講的數學知識學得更好了。這說明教師的教學方式更適合學生時，學生更容易掌握知識。

3、使數學知識的學習更簡單

數學學習并不是對數學知識的死記硬背，學生應該在理解的前提下記下數學知識，這樣才能更好地解決數學問題。如果學生能夠很好地理解數學知識，學生學習起來就會更輕松。教師應該在課堂教學中植入數學思想，把數學知識講得更簡單，讓學生更容易理解。

比如說，對于“圓柱”的知識，當學生學習圓柱的面積時，如果只是把圓柱的面積公式背下來就很難養成正確的數學思維方式，也很難把數學學得很好。教師可以帶學生通過折紙記憶公式，先用三張紙折成一個圓柱，然后再把圓柱拆掉。通過折紙，學生理解了圓柱側面積和底面積的計算公式，也很快地記住了公式。學生能理解數學知識，才能有更好的數學思想。數學的學習應該是簡單的，如果對數學知識進行死記硬背，就會使數學學習失去應有的樂趣。

三、結語

數學思想是很重要的，教師在課堂教學中植入數學思想可以幫助學生更好地學習小學數學，教師應該在講解數學知識的同時使學生養成良好的數學思維方式。教師應該使用更簡單的教學方法，使每一位學生都能學會有難度數學知識。教師還應該適當改變以往的教學方式，使數學課堂教學更輕松有趣。

參考文獻

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