淺談如何有效開展初中道德與法治課教學

羅春燕

摘要：本文從學生參與法治生活薄弱的角度看初中道德與法治教育的相關問題，然后提出了優(yōu)化初中教育體系的策略，包括確定和實現(xiàn)活動目標，加強道德與法治。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學

前言

隨著新課程改革的進行，目前初中在道德與法治方面正在進行創(chuàng)新。伴隨著傳統(tǒng)教學方法的改進教師通過結合許多新技術和新方法創(chuàng)新教學方法，在教學過程中有針對性地與學生的學習基礎相結合，這大大提高了他們的學習精神。然而，鑒于教育的根深蒂固的傳統(tǒng)和影響，教師們必須投入更多的時間進行教學改革，改進課堂教學方法，切實提高德法學科教學質量和水平。

1初中道德與法治教育的重要性

初中的學生思維很活躍，因為他們年輕，辨別力不強，他們的人生觀和價值觀沒有建立起來。特別是，在目前復雜的社會環(huán)境下，他們可能會面對道德觀念與法治觀念的差異。如果是壞的觀念的話，這往往是一種道德敗壞的心態(tài)，缺乏法治的影響，社會上發(fā)生了許多學校欺凌的案件，廁所里的一名學生被打得焦頭爛額，在網絡上發(fā)布過程視頻后，瘋狂蔓延，導致不良后果;2016年12月29日，法律網報道稱，初中二年級女生遭到集體毆打，目的學校發(fā)生慘烈暴力行為。諸如此類的還有很多校園暴力案件，這不僅表明學生的法治觀念薄弱，而且還表明道德觀念尚未形成，初中德育教育意義重大。習近平總書記在北京大學學生座談會上明確指出，青年人應遵守道德規(guī)范，把加強道德作為必修課。只有通過不同的方式，學生才能通過德法教育法律培訓，讓學生繼承中國最好的傳統(tǒng)和風尚，理解感恩，學會謙虛。

2解決初中道德與法治教學中存在問題的策略

2.1提高教師的整體質素

教師在教學中起主導作用。在對初中進行道德與法治教育的過程中，教師必須不斷提高他們的技能，一方面，教師要深入學習道德與法治課程，明確課程內容，規(guī)范道德與法治課程內容。例如，在學習"生命可以永恒嗎"的內容時，教師們可以用多媒體和視頻來展示《西游記》中"三打白骨精"的場景并提出相關問題，如，唐僧的肉能永生嗎？這是科學的現(xiàn)實嗎？生命真的能永生嗎？運用多媒體視頻，學生們能夠更好地理解課程內容并指導其思考。初中道德與法治的有效發(fā)展，要求教師首先要以身作則，他們充當了學生的一面鏡子，在不知不覺中影響了學生，感染了他們的道德與法治。教師要嚴格言行一致，這樣就可以在道德與法治課上贏得學生的信任。例如，當教師教授"可恥的行為"時，他們讓學生控制教師的行為，這些行為可以根據(jù)教學實例證明，初中生通過學習和模仿，接受道德與法治教育。

2.2與家庭教育緊密結合，傾聽學生的聲音

初中教育的質素，集中在學生身上，他們是以共同的道德、知識來學習的。通過與家長的接觸和合作，教師可以幫助他們正確理解學生在家庭和社會生活中的行為，以及他們是否知道及能否遵守法例。此外，教師亦應不斷提醒家長，在他們的日常生活中，他們應該關心自己的道德和權利。只有這樣，才能在初中進行有效的道德與法治教育。初中學生還不清楚什么是非法的，為什么要遵守法律，為什么要建立法治社會。面對一些社會上的丑惡現(xiàn)象，他們往往弄不清發(fā)生了什么，特別是有了拜金主義、享樂主義、富二代等等的出現(xiàn)之后，很多初中的學生對他們的想法持懷疑態(tài)度。這時教師應該傾聽學生的聲音，積極地去了解他們，使學生和教師建立良好的關系，可以全面了解和掌握初中學生的思想狀況，并通過正確的道德和法律觀點來發(fā)現(xiàn)和分析問題，回答學生的問題和謬誤，這樣學生就可以保持自我教育。

2.3積極推行"學校法子"運動，提升道德與法治教學的實踐性

為確保良好的道德與法治，初中校長和教師應積極參與聯(lián)合舉辦的"學校法治"參觀活動，在與當?shù)叵嚓P教育機構積極互動的基礎上，使教師與學生及其家長就初中學生有效遵守道德規(guī)范和法治進行互動，探討道德與法治問題，溝通與學習策略，進行有效的初中道德與法治教學。在初中道德與法治教育中，實踐活動可能會無形中影響學生的個性和素質。因此，教師可以在觀察、考試、實驗等方面進行實踐活動，培訓學生深入分析道德材料的價值觀和心理經驗，為了確保道德知識和情感行為的發(fā)展，以實現(xiàn)教育的目標。

2.4確定和執(zhí)行能力，建設道德與法治目標

在教學過程中，教師必須為自己設定相應的、基本的目標，從實際的學習過程入手，同時要為學生制定相應的目標，與教師一起組織有針對性地培訓，確保學生自主學習，確定知識和信息的收集，并通過道德與法治課程指導學生，關于生活教育方面，知識必須融入生活，考慮到對生活在體面條件下的學生的教育，采用以生活為導向的教學方法對學生進行教育，不斷培養(yǎng)學生在各個領域的能力。

2.5加強多媒體應用，豐富教材

傳統(tǒng)的理論解釋讓全班學生感到都很枯燥，而教師可以使用多媒體來提高學生的參與意識，在道德與法治課程開始時，教師以視頻或幻燈片的形式展示直觀真實的圖像，此外，教師可以使用多媒體來發(fā)展一些游戲環(huán)節(jié)。在道德與法治教育中，他們可以使用多媒體建立有時限的應對措施，改善學生的體驗，激發(fā)他們的內在研究意識，并最終在很大程度上吸引他們學習。隨著新課程改革的不斷深化，教師應在新課程的基礎上，一方面教師必須通過網絡進行收集信息，結合教學需求和重大政治事件，對國內外熱點地區(qū)的政治事件進行信息報道，了解國家的政治和社會溫床，闡明討論和后續(xù)行動與學校和擴大學校覆蓋范圍之間的聯(lián)系，另一方面，當前的國際模式和國家間的關系等要素必須適當?shù)叵嗷ヂ?lián)系，以提升初中生對倫理法律教學內容的重視，以及道德法律規(guī)范的有效性和質量。

2.6教學方法多樣化

初中德育方法的核心是生活方式，即教師可以通過運用問題教學方法，逐步提升初中倫理法律框架的有效性，提高教學效果，運用角色扮演、有趣的歷史教學、生活條件研究、主題教學等教學方法。有趣的教學方法使教師能夠專注于教學內容，及早找出合適的個案，并透過講述，為教學作出貢獻，從而引起學生對學習的興趣，提高他們對學習的參與程度。角色扮演方法的運用使學生能夠感受到教科書中所包含的信息，在教師預先設計的角色扮演游戲中，從而更好地理解青少年的道德與法治。例如，在"尊重他人"教育中，教師可以用角色扮演來引導學生學習。教師把學生分成兩組。第一組學生扮演互相尊重的角色。他們都感到很高興。然后教師命令另一組學生做相反的事情。兩個學生互相說了壞話，面紅耳赤。通過這個角色扮演，學生們很容易在人與人之間找到尊重的意義，理解尊重他人的含義，并從教師那里獲得良好的效果。

3結語

道德與法治是初中道德教育過程中的一個重要問題。這個問題與傳統(tǒng)倫理與法治教學相關，初中道德與法治的發(fā)展對學生的健康有積極的影響。教師要學會在實踐教學中總結知識，認真思考，改變教學方法，提高教學質量。

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