獨立學院“95后”大學生網絡文化消費引導策略探析

周文娟 楊立志 王晶晶

摘? 要：大學是人生的重要階段，當前在校大學生主要為“95后”，隨著我國互聯網經濟的迅猛發展，大學生這一群體也逐漸成長為互聯網文化消費中最重要的群體之一。當代大學生具有明顯的特點，消費的主觀能力很強，但消費觀念尚不成熟。在此種背景下，以“95后”大學生為對象，圍繞其網絡文化消費情況進行分析，具有積極的現實意義和理論意義。本研究以獨立學院的“95后”大學生為對象，對其展開問卷調查，了解該群體網絡文化消費情況、特點，并就“95后”大學生網絡文化消費提出引導性對策。

關鍵詞：獨立學院;“95后”大學生;網絡文化消費;引導機制

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0116-03

網絡文化消費，通俗意義上即以互聯網為消費工具從而完成自身文化消費的整體過程，日常生活中網絡購物以及花費在音頻、視頻等內容上的費用都屬于網絡文化消費[1]。隨著互聯網的快速發展，網絡文化消費作為當前網絡消費中的重要組成部分，也逐漸成了“95后”大學生消費的主題，網絡文化消費會對大學生的認知、心理產生各種影響。

一、研究的背景與意義

（一）研究背景

隨著信息技術的迭代升級和媒介形態的演變更新，手機上網占據了當代大學生的大量時間，隨著網絡文化的興起，各種網紅、抖音直播帶貨異軍突起，不僅說明當代年輕人具有豐富的想象力以及創作空間，同時也應該意識到這些網絡文化也影響著當代年輕人人生觀以及價值觀的塑造。網絡文化一方面可被看成是表征著生長、演示以及傳播的、有一定特殊性的空間場域，另一方面也反映了人們已經對數字技術產生了深深的依賴。“95后”大學生在網絡文化消費上越來越成為一股重要力量。

（二）研究意義

網絡文化的消費對于大學生而言，是為了能夠滿足他們個人在校園生活中的精神需求，但大學生的心理尚未完全發展成熟，尤其是容易產生盲目消費、沖動消費的情況。大學生生活的主要經濟來源為父母，當大學生沒有足夠的金錢用于支持自身消費時，就可能會發生一系列的負面連鎖反應。因此，本次研究從獨立學院“95后”在校大學生的消費現狀以及特征出發，提出了“95后”大學生網絡文化消費的引導策略，以期為“95后”大學生的消費行為起到良好的指引作用。

二、獨立學院學生網絡文化消費概述

獨立學院是依托各類財政性資金來保證自身正常運行的，專門培養和輸送本科學歷學生的，實施一定科學技術研究的綜合性高等院校[2]。

首先，部分獨立學院學生的家境往往比較殷實，能支配自己的各種消費以及日常所需，這類學生的消費能力更強，也就更容易產生由于消費心理不成熟，形成盲目消費、攀比消費的現象。面對網絡上形形色色的網絡產品往往不能很好的把握自己的消費行為，對網絡產品缺少辨識能力，容易受到網絡中不良信息的影響。

其次，學生網絡文化消費兩極分化較為嚴重。獨立學院學生的家庭經濟狀況往往呈現兩極化趨勢。部分學生的家境殷實，經濟能力較強，然而也有一些學生來自于貧困家庭。因此，學生的經濟能力相差較大，網絡文化消費兩極分化現象較為嚴重。

三、獨立學院 “95后” 大學生網絡文化消費特點

（一）訴求多元化，以娛樂為主

大學生是一個具有較大流動性和一定特殊性的群體，因其正處于人生中尤為關鍵的轉型期，對互聯網有著相當迫切的需求，這種需求呈現出多元化的特點，具體涵蓋認知、情緒以及減壓等諸多方面、不同程度的訴求。在我國，大學生主要通過四種途徑進行網絡文化的有關消費，除了網絡游戲、網絡音樂之外，還包括網絡節目和網絡文章。他們通過上述網絡消費實現個人的娛樂和生活所需要訴求的一種滿足[3]，并且可以在虛擬環境下找到情感上的宣泄口，在此基礎上完成對各種情緒的訴求。大學生依托以微信和QQ為代表的各種網絡交流工具進行及時、便捷的溝通，改變了傳統的交流方式，依托各種網絡學習平臺和配套設備汲取知識，從而讓個人的求知需求得到最大化的滿足。然而分析我國大學生群體的網絡文化消費現狀可知，他們將大部分時間和金錢都聚焦在了娛樂領域。

（二）彰顯個性，但存在庸俗化傾向

在網絡高度發達的背景下，學生可以根據個人喜好打造屬于自己的主頁甚至網站，將個人愛好、特長等編輯成文字甚至音像材料，然后經由互聯網對外傳播，讓更多網友了解自己，也可和志趣相投的網友共同建設小眾化的虛擬網絡社區，在其中分享自己的觀點，還可利用QQ空間發表自己的想法與意見，個性化的網絡表情與各種網絡語言等[4]。大學生在網絡中傾向于展示自我的個性，在網絡文化的消費上也具有這一特點，但是該群體在網絡文化消費中追逐個性的同時也暴露出漸趨庸俗化的問題。

（三）目的性很強，但理性不足

目前，迅猛發展的網絡科技給人們的生活和工作帶來了極大的便利，如今，網絡化的生活方式已相當常見，也是大學生日常生活的重要組成部分。當大學生通過互聯網進入虛擬世界時，由于他們在諸多領域存在認識不夠全面和深入的問題，也不具備明辨是非的能力，所以在網絡文化消費的過程中，較易出現非理性消費的現象。例如部分大學生沉迷于網絡游戲，花費大量錢財購買游戲產品，導致自身學業受到影響。又如對于魚龍混雜的信息缺乏有效辨識的能力，甚至還有意識地進行傳播，造成了負面影響。

（四）抵御負面信息的能力不強

網絡中信息的傳播自由、便捷，其中難免摻雜一些不健康的信息，以較為隱蔽的方式蟄伏于各類網絡文化產品內，為大學生帶來潛移默化的影響，部分大學生尚未建立起相對成熟的價值觀，抵御負面信息的能力不強，導致了盲目跟風的消費現象的出現[5]。

四、獨立學院 “95后” 大學生網絡文化消費現狀

為全面且準確地收集獨立學院學生網絡文化消費的相關信息，在2017年12月至2020年6月期間，以獨立學院東南大學成賢學院學生為主體樣本，共計發放600份調查問卷，回收問卷580份。

（一）消費水平

95后獨立學院大學生的網絡文化消費水平整體以低消費為主，有大概90%的受訪者表示其月均網絡文化消費不足500元。很多學生集中在100—200元之間，其消費的特點主要表現為購買次數較多但單次單價較為便宜的產品，由此可見參與調研的學生大部分網絡文化消費是現實、合理的。由調查結果可知，當大學生的月消費水平有所提升時，其網絡文化消費水平也會相應提高。分析獨立學院大學生這一群體的月消費具體構成可知，網絡文化消費在其中的占比大概在20%—30%之間，處于偏低的水平，由此可見他們對個人的消費能力有著較為清醒的認知，懂得如何合理分配[6]。

（二）年級因素

由調研結果可知，在網絡文化消費水平這一指標上，不同年級學生存在明顯差異。大一、大二學生的自主性消費熱情保持在較高的水平，進入大三、大四階段后，他們的網絡文化消費觀念將會變得更為理性、成熟，促使其更為關注各種現實問題的有效解決，導致他們的消費價格水平下降，由此體現出了大學生消費心理的成熟。

（三）性別因素

在月均網絡文化網購消費上，男、女生分別為298元、292元，未發現顯著不同，男生甚至稍微超過女生，這種情況和平時的認知剛好相反[1]。由更為深入的調查可知，參加工作后男生在互聯網領域所取得的平均收入要超過女生，甄別商品的能力也和女生幾乎持平，這進一步堅定了男生的消費意志。

（四）消費結構

明確具體的消費結構后才能對消費的合理性進行分析，因此，分析在校大學生的網絡消費結構具有十分重要的意義，結合中國互聯網絡信息中心的統計數據可知，在網絡消費中，大學生購買最多的主要為生活用品，其次為娛樂消費。值得注意的是，使用于學習資料購買的網絡消費在大學生中占比不到百分之十。這從一方面反映出了當前大學生的消費結構主要以娛樂為主，與學習息息相關的消費支出則少之又少。

五、“95后” 大學生網絡文化消費的引導策略

（一）相關部門加強監管

網絡文化消費已經發展成為大學生這一群體日常生活的一個有機組成部分。大學生的健康成長事關社會的發展[7]，所以網絡監管部門有必要嚴格落實好對網絡文化產業及其產品的監督和管理工作，及時查處有負面影響的產品，為我國網絡文化的健康發展、可持續發展提供有力支持，讓廣大公民有機會享受到更為優質的網絡文化資源。

（二）高校應做好教育工作

高校應依托自身在資源方面具備的巨大優勢，圍繞學生對于文化產品的需求，落實好對大學生的教育工作，包括理想教育、消費觀教育等。高校應利用各種新興媒介，向學生傳達正確理念和思想，組織形式多樣、內容豐富、生動活潑的網絡宣傳活動，引領廣大學生正確進行網絡文化消費，完善大學生的網絡文化消費理念。

（三）引導大學生樹立正確的消費觀

當前，各類新媒體的發展為網絡文化消費提供了更多的選擇與可能，豐富了大學生的精神生活。但是，其中不乏各類負面信息，部分大學生易產生庸俗化的消費行為。在海量的、庸俗的娛樂內容的沖擊下，大學生收獲的僅僅是一時的“狂歡”，“狂歡”后往往會陷入空虛甚至焦慮之中，呈現出理性嚴重缺位、價值支離破碎以及精神無處寄托等不良的現實狀態[8]。以上是消費偏離帶來的嚴重后果，也是精神異化的一種外在反映。馬克思認為，消費能夠傳達出消費者的感性認知，是滿足個人內外在雙重需要、推動個人成長的措施，強調的是“對人之本質的真正意義上的占有”。所以，應當追求那些契合人性的、能夠助力主體發展的消費實踐，如此才能收獲消費的真正意義。高校教師應遵循上述理念，引導和幫助大學生樹立正確的消費觀。首先，要引導學生厘清網絡文化的本質，讓學生認知網絡文化消費要有節制、有限度以及過度消費的危害等，進而自覺抵制庸俗化、不理性的消費行為。

六、結語

網絡文化是一種新誕生的、特殊的文化類型，在迎合大眾口味方面有著巨大的先天優勢。在形形色色的網絡產品面前，大學生如何保持理性以及做到合理的網絡文化消費是一個值得探討的問題。只有對大學生加以正確引導，幫助他們建立起科學、成熟的網絡文化消費觀念，才能增強他們對網絡文化消費中各種負面事物的抵抗力，在各種各樣的網絡消費面前有較強的自律性，能時刻檢視自我，在網絡中選擇有利于自身成長且符合自己消費水平的網絡文化產品，引導獨立學院“95后”大學生在網絡文化方面適度消費、理性消費。

參考文獻：

[1] 馮永泰. 網絡文化釋義[J]. 西華大學學報（哲學社會科學版），2005（02）：90-91+94.

[2] 劉浩，姜峰. 大學生網絡消費行為影響因素的研究述評[J]. 商場現代化，2010（26）：60-61.

[3] 周顏玲，婁進舉，東方. 大學生網絡消費調查及分析[J]. 商場現代化，2008（17）：179-180.

[4] 王雪瑩. 當前我國網絡文化安全問題與網絡治理策略研究[D]. 上海：華東理工大學，2016.

[5] 周文娟，楊立志. 高校大學生網絡文化消費研究[J]. 才智，2019（18）：10-11.

[6] 黃文彥，溫世松. 大學生網絡消費意愿影響因素實證研究[J]. 科技管理研究，2012（03）：165-169.

[7] 中國互聯網絡信息中心. 第44次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL]. （2019-08-30）. http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124938750.htm.

[8] 鐘萍. 大學生網絡文化消費心理研究[J]. 教育教學論壇，2016（33）：55-56.

（薦搞人：朱林，東南大學成賢學院副教授）

（責任編輯：胡甜甜）