新時代高校留學生輔導員職業素養提升的路徑探析

王瑾

摘? 要：作為與外國留學生日常交流最多的人員，留學生輔導員的教育、管理和服務水平直接關系到留學生的學習、生活狀態，直接影響留學生知華、友華的能力和意愿。當前留學生輔導員職責定位模糊、隊伍成員來源復雜，尚未形成與國內輔導員一致的職業化、專業化隊伍的建設路徑。本文將“四有”好老師的要求融入高校留學生輔導員職業素養提升的過程，以做好來華留學生“引路人”為導向，從思想、道德、技能、育人四個方面探討留學生輔導員職業素養的提升路徑，為打造專業化的留學生輔導員隊伍建言獻策。

關鍵詞：留學生輔導員;來華留學生;職業素養;四有好老師

中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0147-04

我國自2016年起就已經成為亞洲最大的留學生目的國，2018年留學生超過49萬人，遍布五大洲，分別在我國一千余所高校學習，學歷人數占比超過52.44%[1]。當前，我國來華留學事業進入一個新的發展階段，從擴大留學生規模進入提質增效、質量優先的新階段。新時期來華留學教育旨在服務國家外交，培養知華友華的高素質國際人才，留學生輔導員在完成這個根本任務上發揮著主力軍的作用。然而，當前留學生輔導員在隊伍專業化建設方面仍然面臨諸多困境，留學生輔導員的職能定位含糊不清。本文基于對留學生輔導員職業素養的內涵與要求分析，探討提升留學生輔導員職業素養的實踐路徑。

一、當前留學生輔導員專業化建設面臨的困境