初中語文古詩詞審美教學的措施研究

李國霞

摘要：古詩詞作為我國傳統文化重要表現形式，在目前教育體系中發揮出了更加廣泛的影響力。古詩詞教學內容在初中語文教學課堂上占據一定比例，能夠為學生帶來不一樣的文化學習體驗，引導學生進行自我文化修養提升的同時，讓學生感受到了國家豐厚的文化底蘊。古詩詞教學課堂的開展能夠提升學生的審美水準，通過對文字的品讀，感受是辭職存在的深厚文化意境，在進行自我素養的優化提升時，也會得到文化知識的豐富。當前初中階段的教育教學中為了讓語文課程中有關古詩詞教學的內容更好的應用到實處，對于學生的核心素養進行培育，需要學生更加專心、專注，需要教師進行課堂優化，需要學校做好基礎建設，創設文化環境。

關鍵詞：初中語文;古詩詞審美教學;優化措施研究

前言：初中語文古詩詞教學對于學生的審美素養提升有很大幫助，在一定程度上對學生的核心素養進行了優化。深入研究了解古詩詞內涵，初中學生可以在得到文化知識的同時，了解更多歷史文化，感受國家文化底蘊，樹立民族發展自信心，得到審美水平提升的同時，培養素質文化理念。初中階段的審美教育會對學生今后的發展產生很多影響，學生在此階段接受的多元化文化內容填充，可以在今后的社會發展當中都得到更多展示。古詩詞教學對于學生創造力和審美力的提升都是有目共睹的，因此，教師在初中語文古詩詞教學課堂上開展教學活動中就要重視學生的審美素養表現，避免教學目的出現偏差，促使學生得到核心素養的全面提升。

一、初中語文古詩詞審美教學實踐價值分析

在初中教學體系中實踐古詩詞教學就需要與語文教學課堂進行聯合，進而出現初中語文古詩詞審美教學理念，對學生和教師進行審美水平優化。

（一）優化教師審美教學專業水準

在開展初中語文古詩詞審美教育之前，語文教師需要對自身教學專業能力進行優化，結合著現代化古詩詞教育教學內容，將審美教育理念和教育方式正確應用到教學活動當中，因此，教師在為學生傳授古詩詞知識之前，需要將自身的古詩詞審美能力進行優化，進而體現出審美教學對教師能力優化的作用。

（二）滿足學生美學發展

初中階段的學生對于美的認知有了初步的自我看法，此階段審美觀念的形成，會影響到后續學生的自我提升，所以此階段的學生迫切的需要得到審美教育，進行自我審美能力素養提升。語文古詩詞審美教學活動的開展，滿足了初中生的審美優化需求。美育與德育之間存在一定的關聯，美育教學活動的開展能夠為學生的德育學習奠定一定的基礎，因此，初中語文古詩詞審美教學實踐可以對學生進行道德素養優化提升，可以激發學生的美學興趣，通過具有深度和廣度的文字表達方式帶領學生進行深入的美學探究，進而得到個人素養的優化，形成健康的心理發展狀態。

二、初中語文古詩詞審美教學實踐途徑分析

為了將初中語文古詩詞教學活動進行作用效果的最大程度發揮，需要從多個角度進行教學優化，利用多種影響因素，構建出良好的實踐基礎。

（一）構建良好的古詩詞學習氛圍

初中階段語文古詩詞教育教學活動的開展需要借助環境氛圍的作用，將有利于審美教育活動開展的影響因素進行優勢方面的整合，促使學生形成更為健全的審美意識。有關學習氛圍的營造，需要以課堂環境作為載體，構建活躍、民主的學習課堂，讓學生更加輕松自在的進行知識學習，讓學生更容易接受這些傳統古詩詞內容，從而更容易開展審美教學。教師可以利用多媒體技術，在實際的課程教學過程中，為學生展示與詩詞相關的歷史背景與作者形象，讓學生從側面對古詩詞內涵進行理解，在傳統文化風味較為濃郁的課堂環境中進行自我審美能力提升。

（二）有效落實誦讀學習任務

經典誦讀作為古詩詞學習過程中學習必須要做的學習任務，通過有效誦讀，學生能夠理解古詩詞當中蘊含的節奏韻律之美，感受古詩詞當中蘊含的傳統文化知識，得到審美水平提升。通過正確的誦讀方式，學生在反復發詩詞朗誦過程中可以從字里行間看到古詩詞存在的音樂藝術之美，從而在得到文化修養提升的同時，感受到更多藝術價值魅力。初中階段語文教材當中古詩詞的篩選也符合當前學生的學習需要，教師通過指導學生進行正確誦讀，可以培養學生的字音閱讀節奏感，讓學生感受到古詩詞當中存在的各類美學價值，從而提升自身古詩詞鑒賞能力，進而進行審美能力優化。

（三）培養教育學習反思習慣

適當的教學反思可以讓教師積累更多教學經驗。目前初中古詩詞審美教學活動中，為了對學生進行審美能力優化，教師需要在教學完成后及時綜合課堂經驗，根據學生的有效反饋，對接下來的教學課堂進行更多優化。學生也要進行一定的學習反思，在課堂學習過程中進行知識綜合，針對不同意境的古詩詞進行分類整理，從而更有針對性的了解不同古詩詞當中的內涵，得到審美能力優化。

結語：總的來看，古詩詞學習內容作為初中語文教學的重點內容，融入進審美教育，對于學生的發展來說是很有利的，教師需要結合當前教學實際，對課堂進行一定的優化處理。

參考文獻：

[1]張穎敏.初中古詩詞教學中審美能力培養策略探究[J].考試周刊，2021，（74）：25-27.

[2]宋琳.例說初中古詩詞教學中的審美教育策略[J].中學教學參考，2021，（25）：12-13.

[3]王金花.初中語文古詩詞審美教學之我見[J].名師在線，2021，（24）：24-25.