古詩詞吟唱融入小學音樂課堂的實踐分析

李從如

摘? 要：隨著素質教育的不斷推進，校方和社會各界對于除基礎文化課程之外的課程重視程度越來也高，尤其是小學階段的美術教育和音樂教育。在小學階段的音樂教育中，若要將古詩詞吟唱與其進行良好的融合，必須從多個方面著手。本文首先對小學音樂教學中古詩詞的重要性進行了闡述，然后從吟唱內容的選擇、吟唱方法的豐富以及實踐活動模式創新等幾個方面對如何提升古詩詞吟唱與小學音樂課堂的融合進行了探究，并在日常教學活動中進行了實踐，取得了較好的效果。

關鍵詞：古詩詞吟唱;小學音樂;融合;實踐

一、小學音樂教學中古詩詞的重要性

如何將古詩詞吟唱與音樂教學進行融合，應該從三個方面著手，分別是提升學生的語文水平、提升學生對傳統文化的了解和認識、對傳統的音樂教學方式進行改變等。下面進行分別說明。

古詩詞自身含有的韻律有一種音律美，將音樂旋律與古詩詞進行融合，能夠減輕學生吟唱的難度 ，并加深學生對古詩詞的記憶以及理解，此舉不僅可以幫助學生對表達能力進行提升，在一定程度上來說，還有助于學生漢語的學習。其次是通過古詩詞吟唱，可以讓學生對傳統文化知識有更進一步的了解，通過吟唱可以讓學生對古人的情感以及精神進行感受。最后是教學方法的改變。傳統的教學模式是教師教學學生跟唱，這樣的教學方式雖然能夠讓學生在較短的時間內學會歌曲，但并不能讓學生對音樂知識有更進一步的了解，也就不能學習到更加詳細的音樂知識，這樣的教學方式不僅無法調動學生的積極性，還可能磨滅學生對音樂的興趣。但將古詩詞融入到音樂課堂中，一來能夠打破傳統的教學模式，給予學生新鮮感，二來學生在語文課上還能夠將音樂課上學習到的旋律拿出來吟唱，這就使得音樂課和語文課呈現出雙贏的效果。

二、吟唱內容選擇策略研究

吟唱內容的選擇也是非常重要，小學階段的學生由于年齡比較小，在社會認知水平上是非常缺乏的，所以教師在對內容進行選擇的過程中，應當考慮學生的情感感知水平以及生活實際情況，盡可能選擇與小學生現階段生活和學習較為貼近的內容。在這個過程中，應該對三個方面進行考慮，一是選擇的內容要與學生的年齡特點相符合，二是選擇的內容應當與小學課程體系相符合，三是多觀摩優秀的文化節目，并對節目內容進行選擇借鑒。

在對吟唱內容進行選擇的過程中，為了讓教學有效化得以實現，所選擇的內容不能超出學生的理解能力之外，這樣才能讓學生在吟唱的過程中對古詩詞的內容進行真正理解。與此同時，還應當以小學生的年級階段為依據進行教學目標劃分，不同年齡階段所設置的吟唱內容應進行區別。

小學階段的課程體系特征使得每一門課程之間都具有一定的聯系，所以在融合的過程中，應當注意其與各個課程之間的聯系，尤其是語文課程。所以在選擇的過程中，應當將語文課程中要求學習的古詩詞作為優先選項。

近幾年涌現出很多優秀的文化節目，例如《中國詩詞大會》等，小學音樂教師在進行古詩詞與音樂課堂融合的過程中，可以對節目中的作品進行選擇。

三、豐富吟唱方法策略

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，好的方法能夠得到事半功倍的效果，所以在融合的過程中，教師可以對方法進行豐富，增強課堂的活力。

首先是情景導入。互聯網技術的發展，為教學提供了極大便利。教師在這個過程中可以借助多媒體技術對與教學內容相關的圖片或者視頻進行制作  ，并在課堂上進行展示。此舉有利于將學生帶入情景中， 通過動畫或者圖片讓學生對詩詞所傳達出來的人文精神以及故事內容進行理解，學生對內容和情感進行理解之后，又會提升其對古詩詞吟唱的熱情。

其次是吟唱配樂的選擇。選擇合適的背景音樂是非常重要的。教師在對配樂進行選擇之前，需要對古詩詞主題與意境進行理解，選擇與之相適應的背景音樂，這樣的背景音樂才能與學生的吟唱進行適配。另外，選擇合適的配樂還可以讓吟唱的趣味性得到增加，進一步吸引學生的注意力，學生通過配樂的節奏變化尋找吟唱規律還可以提升學生的音樂審美能力。

四、實踐活動模式創新

實踐活動是小學階段學生最喜歡的環節之一，因此在融合的過程中，教師可以通過實踐活動達到教學目的。

筆者通過對日常教學活動進行分析和總結，將實踐活動中最具效果的幾個模式進行了總結，分別是古詩詞吟唱創編、吟唱比賽等。古詩詞創編是讓學生將古詩詞作為對象對其進行旋律的創編，再輔以背景音樂的選擇等提升學生對曲調內涵的理解以及對音樂相關的節奏 和韻律的把控。吟唱比賽則是在上一節課下課前留下任務，讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞并自行選擇旋律進行吟唱練習，下一節課在課堂上進行分組比賽，每一個小組由小組成員選擇出最受歡迎吟唱曲目和吟唱人員，并對其進行獎勵。

五、結語

綜上所述，筆者在將古詩詞吟唱融入小學音樂課堂中，對多種方法進行多次實踐，取得了較為豐富的教學經驗，但這些還遠遠不夠，唯有不斷進行調整和創新，才能讓這一課題具有更高的可行性和推廣價值。筆者也會在此基礎上對教學方式進行不斷完善，讓古詩詞吟唱更好地融入到小學音樂課堂中來。

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